人教版(2019)必修一 Welcome Unit First Impressions 教案

人教版(2019)必修一WelcomeUnitFirstImpressions教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版(2019)必修一WelcomeUnitFirstImpressions教案主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：第一單元?dú)g迎單元（WelcomeUnit）——第一課（FirstImpressions）

2.教學(xué)內(nèi)容：

-詞匯：介紹與問(wèn)候的常用詞匯，如hello、goodbye、howareyou、nicetomeetyou等；

-句型：掌握簡(jiǎn)單介紹自己和他人、詢(xún)問(wèn)他人情況的句型，如Mynameis...、Thisis...、Howareyou?、What'syourname?等；

-語(yǔ)法：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如介紹人物特征、職業(yè)等；

-交際練習(xí)：通過(guò)角色扮演、對(duì)話(huà)練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和交流的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法準(zhǔn)確性；

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重；

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受；

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)生生互動(dòng)，提升語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，但可能在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解上存在一定困難。在能力方面，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較強(qiáng)，但聽(tīng)說(shuō)能力較弱，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，需要教師在課堂上引導(dǎo)和激勵(lì)。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。由于這是高中階段的起始課程，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性較高，但可能會(huì)因?yàn)檎n程難度的增加而影響學(xué)習(xí)熱情。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實(shí)踐。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的自我介紹和交流；組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)第一印象的理解和重要性。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體播放真實(shí)場(chǎng)景的英語(yǔ)交流視頻，為學(xué)生提供生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境；使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)記憶。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-**教師活動(dòng)**：首先，我會(huì)在課堂上用中文與學(xué)生打招呼，詢(xún)問(wèn)他們今天的心情，然后引入本節(jié)課的主題：“FirstImpressions”。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為第一印象重要嗎？為什么？”以引起學(xué)生的興趣和思考。

-**學(xué)生活動(dòng)**：學(xué)生可能會(huì)分享他們對(duì)第一印象的看法，我會(huì)鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)。

2.熱身活動(dòng)

-**教師活動(dòng)**：接下來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的熱身游戲，比如“快速問(wèn)答”。我會(huì)用中文提問(wèn)，學(xué)生用英語(yǔ)回答，例如：“你叫什么名字？”“你最喜歡的顏色是什么？”等。

-**學(xué)生活動(dòng)**：學(xué)生快速回答問(wèn)題，同時(shí)練習(xí)發(fā)音和聽(tīng)力。

3.新課內(nèi)容介紹

-**教師活動(dòng)**：我會(huì)介紹本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)。然后，通過(guò)PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，并給出例句。

-**學(xué)生活動(dòng)**：學(xué)生跟隨我一起朗讀詞匯和句型，嘗試記憶并理解。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-**教師活動(dòng)**：我會(huì)播放一段與課文相關(guān)的視頻或音頻，讓學(xué)生聽(tīng)并回答問(wèn)題，如：“這段對(duì)話(huà)中的人物在做什么？”“他們是如何介紹自己的？”等。

-**學(xué)生活動(dòng)**：學(xué)生觀看視頻，聽(tīng)音頻，并回答問(wèn)題。

5.課文詳細(xì)講解

-**教師活動(dòng)**：我會(huì)逐句講解課文，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)法的使用，同時(shí)解釋句子結(jié)構(gòu)和上下文意義。

-**學(xué)生活動(dòng)**：學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并嘗試?yán)斫饷烤湓?huà)的含義。

6.角色扮演

-**教師活動(dòng)**：我會(huì)準(zhǔn)備幾個(gè)角色扮演的場(chǎng)景，比如在機(jī)場(chǎng)接人、在教室自我介紹等，讓學(xué)生分成小組，選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)。

-**學(xué)生活動(dòng)**：學(xué)生分組，根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，嘗試使用所學(xué)詞匯和句型。

7.小組討論

-**教師活動(dòng)**：我會(huì)提出一些問(wèn)題，如：“你認(rèn)為在第一次見(jiàn)面時(shí)，哪些行為會(huì)給別人留下好印象？”“你有什么建議可以幫助別人改善第一印象？”等，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。

-**學(xué)生活動(dòng)**：學(xué)生分組討論，并在班上分享他們的觀點(diǎn)。

8.練習(xí)與應(yīng)用

-**教師活動(dòng)**：我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-**學(xué)生活動(dòng)**：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并在完成后互相檢查答案。

9.總結(jié)與反饋

-**教師活動(dòng)**：我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并給予學(xué)生反饋，包括他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。

-**學(xué)生活動(dòng)**：學(xué)生聽(tīng)教師總結(jié)，并根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

10.課后作業(yè)布置

-**教師活動(dòng)**：我會(huì)布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)。

-**學(xué)生活動(dòng)**：學(xué)生記錄作業(yè)，并準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)問(wèn)候和介紹自己的基本詞匯，如hello、goodbye、howareyou、nicetomeetyou等，并在實(shí)際交流中能夠正確運(yùn)用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人情況，如Mynameis...、Thisis...、Howareyou?、What'syourname?等，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用有了更深入的理解，能夠用英語(yǔ)描述人物特征、職業(yè)等，語(yǔ)法錯(cuò)誤明顯減少。

4.交際能力：通過(guò)角色扮演和小組討論等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的交際能力得到了提升。他們能夠更加自信地在實(shí)際場(chǎng)景中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，互相幫助，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同文化背景下的問(wèn)候方式有了更深的了解，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和理解。

7.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上展示出了良好的觀察力和想象力，能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

8.學(xué)習(xí)動(dòng)力：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提升，學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)，愿意在課后自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

9.聽(tīng)力理解：通過(guò)課堂上的聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了提高，能夠更好地理解和應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中的英語(yǔ)交流。

10.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在課堂上的口語(yǔ)表達(dá)更加流暢和準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得到了明顯改善。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了必要的詞匯和句型，提高了語(yǔ)法理解和交際能力，而且在學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面都有了積極的改變。這些成果將為他們?cè)谖磥?lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“FirstImpressions”這一單元，掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的詞匯、句型，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。通過(guò)角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，大家提高了口語(yǔ)表達(dá)和交際能力，同時(shí)增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中的英語(yǔ)交流中，不斷練習(xí)和提升。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下要求完成檢測(cè)任務(wù)。

1.口語(yǔ)練習(xí)

-**任務(wù)**：請(qǐng)兩位同學(xué)一組，模擬在機(jī)場(chǎng)接人的場(chǎng)景，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-**要求**：對(duì)話(huà)中需包含自我介紹、詢(xún)問(wèn)對(duì)方情況、表達(dá)歡迎等內(nèi)容。

-**評(píng)估**：我將根據(jù)對(duì)話(huà)的流暢度、準(zhǔn)確性以及互動(dòng)性給予評(píng)分。

2.寫(xiě)作練習(xí)

-**任務(wù)**：請(qǐng)根據(jù)以下提示，寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的自我介紹。

-提示：姓名、年齡、學(xué)校、興趣愛(ài)好

-**要求**：使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，至少包含三個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

-**評(píng)估**：我將根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性給予評(píng)分。

3.聽(tīng)力理解

-**任務(wù)**：播放一段與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音頻，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

-**問(wèn)題**：音頻中的人物是如何介紹自己的？他們討論了哪些話(huà)題？

-**評(píng)估**：我將根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的正確率和理解深度給予評(píng)分。

4.詞匯檢測(cè)

-**任務(wù)**：請(qǐng)將以下中文翻譯成英文。

-你好

-我叫李華

-你叫什么名字？

-很高興見(jiàn)到你

-**要求**：確保翻譯的準(zhǔn)確性。

-**評(píng)估**：我將根據(jù)翻譯的準(zhǔn)確性給予評(píng)分。

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋，以便學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，并在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：描述個(gè)人特征、職業(yè)和習(xí)慣等。

-日常英語(yǔ)交流中常用的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型。

②關(guān)鍵詞匯：

-問(wèn)候詞匯：hello,goodbye,nicetomeetyou

-自我介紹詞匯：mynameis,Iam,Istudy,Ilike

-詢(xún)問(wèn)詞匯：howareyou,what'syourname

③重點(diǎn)句型：

-介紹自己：Thisismyname,Iamastudent.

-詢(xún)問(wèn)他人：Howareyou?What'syourname?

-回答問(wèn)候：I'mfine,thankyou.Mynameis...典型例題講解1.**例題一：完成對(duì)話(huà)**

-**題目**：根據(jù)下面的情景，完成對(duì)話(huà)。

-A:Hello,I'mTom.What'syourname?

-B:__________.I'mfromChina.

-**答案**：MynameisLiMing.

2.**例題二：改寫(xiě)句子**

-**題目**：將下列句子改寫(xiě)為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

-**答案**：Hegoestoschoolbybus.

3.**例題三：描述人物**

-**題目**：描述你的一個(gè)朋友，包括名字、職業(yè)和興趣愛(ài)好。

-**答案**：MyfriendisJack.Heisateacher.Helikesreadingbooksandplayingfootball.

4.**例題四：編寫(xiě)對(duì)話(huà)**

-**題目**：編寫(xiě)一個(gè)你在機(jī)場(chǎng)接朋友的對(duì)話(huà)，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-**答案**：

-A:Hello,isthisMary?

-B:Yes,that'sme.Nicetomeetyou.

-A:Nice