6 我看 課堂8分鐘2024-2025學年九年級語文上冊同步習題教學設計（河北專版）

6我看課堂8分鐘2024-2025學年九年級語文上冊同步習題教學設計（河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《我看》是2024-2025學年九年級語文上冊（河北專版）中的一篇現(xiàn)代詩歌，選自教材第四單元。本節(jié)課的教學內容主要包括詩歌的朗讀、理解、分析和鑒賞，具體內容如下：

1.熟悉詩歌《我看》的全文，理解詩歌的基本內容；

2.分析詩歌中的意象、象征和修辭手法；

3.探討詩歌的主題思想，感受詩人對自然、生命和人生的感悟；

4.指導學生進行詩歌鑒賞，提高學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析詩歌《我看》的語言特色，提高學生運用語言表達思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生對詩歌中意象、象征和修辭手法的敏感度，提升思維的深刻性和批判性。

3.文化傳承與理解：引導學生理解詩歌所承載的文化內涵，增強對民族文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對詩歌美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，提升審美素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解詩歌《我看》的主題和情感表達：通過深入分析詩中的自然意象，如“大?！薄斑h山”“白云”，幫助學生體會詩人對大自然的熱愛和對生命的感悟。

-掌握詩歌的象征手法：比如詩中的“大?！毕笳鲝V闊的胸懷，“遠山”象征遠大的理想，讓學生能夠識別并理解這些象征的含義。

-鑒賞詩歌的語言美：如“我看遠山，遠山看我”，通過講解這句話的節(jié)奏和韻律，讓學生感受詩歌的語言魅力。

2.教學難點

-分析詩歌的深層含義：學生可能難以理解詩人通過自然意象傳達的抽象情感，如對生命的無常、對未來的渴望等。例如，詩中的“我看一切，一切看我”，學生可能難以把握其深層的哲學意義。

-詩歌中的修辭手法：如擬人、比喻等，學生可能不熟悉這些修辭手法在詩歌中的具體運用，比如“白云向我致敬”，學生可能難以理解“致敬”在這里的擬人化用法。

-詩歌的審美體驗：如何讓學生在朗讀和理解詩歌的過程中，產生美的體驗和情感共鳴，是教學中的一個難點。例如，詩中的“大海笑著”，學生可能難以通過文字直接感受到“笑”的生動形象。四、教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、電腦

-軟件資源：詩歌朗讀軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校在線教育平臺

-信息化資源：詩歌背景資料文檔、詩歌分析視頻

-教學手段：課堂討論、小組合作、朗讀練習、詩歌仿寫練習五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線教育平臺發(fā)布《我看》的預習資料，包括詩歌全文、背景介紹和相關思考題。

-設計預習問題：設計問題如“詩中的哪些自然意象給你留下了深刻印象？它們代表了什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺監(jiān)控學生的預習進度，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自行閱讀詩歌和預習資料，初步理解詩歌內容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索詩歌內容。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示自然風光的圖片，引出詩歌的主題。

-講解知識點：詳細講解詩歌中的象征手法和修辭技巧，如“大海笑著”中的擬人化表達。

-組織課堂活動：分組討論詩歌中的意象及其象征意義，進行角色扮演體會詩人情感。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，如“為什么詩人會看遠山，遠山也會看他？”

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，深入理解詩歌。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解詩歌知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，實踐詩歌的理解和表達。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置分析詩歌情感和創(chuàng)作背景的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關詩歌鑒賞文章和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：總結學習收獲，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。六、學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在學習《我看》這首詩歌后，能夠熟練地背誦和默寫詩歌全文。他們理解了詩歌中的自然意象，如大海、遠山、白云等，并能夠分析這些意象在詩歌中的象征意義。例如，學生能夠解釋“大海笑著”這一表達是如何體現(xiàn)詩人對自然的敬畏和喜悅之情。

2.語言運用方面：

學生在學習詩歌的過程中，掌握了擬人、比喻等修辭手法，并在自己的寫作中嘗試運用這些手法。他們能夠創(chuàng)作出具有象征意義的句子，如“風兒輕拂我的臉龐，告訴我夏天的到來”，展現(xiàn)了對自然美的細膩感受。

3.思維發(fā)展方面：

學生在分析詩歌時，學會了如何從多個角度解讀文本，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們不再局限于字面意義，而是能夠挖掘詩歌背后的深層含義，如詩人對生命、宇宙和人類關系的思考。

4.審美鑒賞方面：

學生在學習過程中，提高了對詩歌美的感知能力。他們能夠通過朗讀、討論和寫作，表達自己對詩歌美的理解和感受。例如，學生在鑒賞“我看一切，一切看我”這句詩時，能夠體會到詩人與自然和世界的和諧統(tǒng)一。

5.文化理解方面：

學生通過學習《我看》，加深了對中國現(xiàn)代詩歌的理解，增強了對民族文化的認同感。他們能夠認識到詩歌作為一種文化載體，承載著豐富的歷史和文化信息。

6.情感態(tài)度方面：

學生在學習詩歌后，表現(xiàn)出對自然和生命的熱愛與尊重。他們在寫作中流露出對大自然的贊美和對生命的珍視，如“在大海的懷抱中，我感受到了生命的偉大”。

7.自主學習方面：

學生在課前預習和課后拓展學習過程中，養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠獨立查找資料，主動提出問題，并通過在線平臺與老師和同學交流學習心得。

8.團隊合作方面：

在課堂活動中，學生通過小組討論和合作學習，提高了溝通能力和團隊合作意識。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在小組合作中共同完成任務。七、內容邏輯關系①詩歌主題與情感表達

-重點知識點：理解詩歌的主題思想，感受詩人對自然和生命的感悟。

-重點詞句：《我看》中的“我看遠山，遠山看我”，“大海笑著”，“白云向我致敬”等句子。

②詩歌中的意象與象征

-重點知識點：分析詩歌中的自然意象及其象征意義。

-重點詞句：“大?！毕笳鲝V闊的胸懷，“遠山”象征遠大的理想，“白云”象征純潔和自由。

③詩歌的修辭手法

-重點知識點：識別并理解詩歌中的修辭手法，如擬人、比喻等。

-重點詞句：“大海笑著”中的擬人化表達，“遠山向我招手”中的擬人化動作。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)《我看》這首詩歌，創(chuàng)作一首以自然意象為主題的短詩，要求運用至少兩種修辭手法，字數(shù)不限。

2.學生需撰寫一篇短文，分析《我看》中的某一自然意象的象征意義，以及它對整首詩歌主題的貢獻，字數(shù)在300-500字之間。

3.學生選擇《我看》中的任意一句詩，進行仿寫，要求保持原句的意境和情感，但可以改變意象和修辭手法。

作業(yè)反饋：

1.短詩創(chuàng)作：

-對于學生的短詩創(chuàng)作，重點關注其是否能夠運用所學修辭手法，如擬人、比喻等，以及詩歌的情感表達是否真摯。

-反饋示例：“你的詩歌運用了豐富的修辭手法，情感表達也很到位。但在‘大海的胸懷’這一句中，可以考慮是否還有更生動的表達方式來呈現(xiàn)大海的廣闊?！?/p>

2.短文分析：

-對于學生的短文分析，重點評價其對詩歌意象的解讀是否深入，分析是否合理，論據(jù)是否充分。

-反饋示例：“你對‘白云’這一意象的分析很有深度，能夠結合詩歌的整體情感來解讀其象征意義。但在論述過程中，可以進一步舉例說明白云在詩歌中的具體作用?！?/p>

3.仿寫練習：

-對于仿寫練習，關注學生是否能夠把握原句的意境和情感，同時評價其創(chuàng)新能力。

-反饋示例：“你的仿寫很成功，不僅保持了原句的情感，還巧妙地替換了意象。但在‘風兒輕撫我的臉龐’這一句中，‘輕撫’是否可以換成更有表現(xiàn)力的動詞，如‘輕吻’？”典型例題講解例題一：分析《我看》中“大海笑著”這一表達的修辭手法及其作用。

答案：這里運用了擬人化的修辭手法，將大海賦予了人類的情感，使得大海顯得親切而有生命力。這種表達增強了詩歌的情感色彩，使讀者更容易產生共鳴。

例題二：解釋《我看》中“我看遠山，遠山看我”這句話的含義。

答案：這句話表達了詩人與自然界的互動關系，詩人觀看遠山，而遠山似乎也在回望詩人，體現(xiàn)了詩人與自然景物之間的和諧與對話。

例題三：探討《我看》中“白云向我致敬”這一句的象征意義。

答案：“白云向我致敬”象征了詩人與自然的親密關系，白云作為自然的一部分，向詩人的致敬體現(xiàn)了詩人對自然的尊重和自然對詩人的友好。

例題四：分析《我看》中自然意象的運用對詩歌主題的貢獻。

答案：詩歌中的自然意象如大海、遠山、白云等，不僅構建了一個寧靜而廣闊的自然景象，也寄托了詩人對生命、宇宙