五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案-1　分?jǐn)?shù)除法(一)-北師大版

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案1分?jǐn)?shù)除法(一)北師大版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊的分?jǐn)?shù)除法(一)。我們將要利用已學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)加減法，來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過具體實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：理解除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：我們平時(shí)在生活里面，經(jīng)常會(huì)遇到一些需要進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的情況，比如，一家三口分一塊披薩，如果每個(gè)人已經(jīng)吃了一半，那么剩下的披薩怎么分？2.自主探究：讓學(xué)生嘗試解決這個(gè)問題，并分享他們的解題過程。3.講解演示：講解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并通過實(shí)例進(jìn)行演示。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的練習(xí)題，檢驗(yàn)他們是否掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則：1.甲數(shù)÷乙數(shù)（0除外）=甲數(shù)×乙數(shù)的倒數(shù)2.舉例說明：3/4÷2/3=3/4×3/2=9/8七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊上的第15題。2.請用分?jǐn)?shù)除法的方法，解決下面的問題：例子：一塊月餅，小明吃了3/4，小紅吃了1/4，請問剩下的月餅怎么分？答案：剩下的月餅為1/2。八、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生在本次課程中，對于分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則掌握的比較好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，有些學(xué)生還是不能靈活運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我需要更多的讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們解決問題的能力。拓展延伸：讓學(xué)生思考，分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中還有哪些應(yīng)用？他們可以回家后，觀察一下，嘗試解決一下生活中的分?jǐn)?shù)除法問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取和安排教學(xué)內(nèi)容選取了五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊的分?jǐn)?shù)除法(一)，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)加減法之后的進(jìn)一步拓展。通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。這樣的內(nèi)容選取，既符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，又能讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握新的知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。過程與方法目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。這樣的目標(biāo)設(shè)定，既有知識(shí)與技能的目標(biāo)，又有過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，體現(xiàn)了教育的全面性。難點(diǎn)是理解除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。這個(gè)難點(diǎn)是通過具體的實(shí)例來解決的，讓學(xué)生在實(shí)際問題中，理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。三、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備了黑板、粉筆、PPT，這些教具可以幫助我更好地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)具準(zhǔn)備了練習(xí)本、鉛筆、橡皮，這些學(xué)具可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)簡潔明了，列出了分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以及一個(gè)具體的例子。這樣的板書設(shè)計(jì)，既可以幫助學(xué)生記憶分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，又能讓學(xué)生通過例子，理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，一個(gè)是完成練習(xí)冊上的第15題，一個(gè)是解決一個(gè)實(shí)際問題。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，既有鞏固課堂知識(shí)的題目，又有培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的題目，體現(xiàn)了教育的實(shí)踐性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊的分?jǐn)?shù)除法(一)時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和小竅門，以提高教學(xué)效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語。同時(shí)，我注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使講解更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時(shí)間。我確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)題。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。我告訴學(xué)生，課堂提問是學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們提出問題，并與同學(xué)們一起探討。這樣既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)實(shí)際問題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我提問：“一家三口分一塊披薩，如果每個(gè)人已經(jīng)吃了一半，剩下的披薩怎么分？”這個(gè)問題與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，能夠引起他們的興趣，并引導(dǎo)他們思考分?jǐn)?shù)除法的意義。在教學(xué)過程中，我還使用了一些小竅門，幫助學(xué)生更好地理解和記憶分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。例如，我制作了一個(gè)簡單的PPT，通過圖文并茂的方式，展示了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。我還用實(shí)際的物品，如月餅，進(jìn)行舉例說明，讓學(xué)生更加直觀地理解分?jǐn)?shù)除法的意義。在課后，我對教案進(jìn)行了反思。我意識(shí)到在講解實(shí)際問題時(shí)，有些學(xué)生還是不能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多的讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們解決問題的能力?？偟膩碚f，我在本節(jié)課程中運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和小竅門，以提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求和反應(yīng)，不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法知識(shí)，我精心設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。這些練習(xí)題旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，提高他們的數(shù)學(xué)能力。1.請?jiān)谙铝兴闶街刑钊脒m當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，使等式成立：3/4÷2/3=________答案：3/4÷2/3=3/4×3/2=9/82.小明有24個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到多少個(gè)糖果？答案：每個(gè)朋友會(huì)得到24/4=6個(gè)糖果。3.一個(gè)長方形的長是12cm，寬是8cm，求長方形的面積。答案：長方形的面積=12cm×8cm=96cm24.小紅有5個(gè)蘋果，她把其中的2個(gè)蘋果給了小明，她還剩下多少個(gè)蘋果？答案：小紅還剩下52=3個(gè)蘋果。5.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中20%的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽，參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生有多少人？答案：參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生=40×20%=8人6.小華有一些糖果，他吃掉了一半，然后又吃掉了剩下的一半，請問小華還剩下多少糖果？答案：假設(shè)小華一開始有x糖果，他吃掉了一半，剩下x/2