二年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.1 除法豎式的認識 西師大版

二年級下冊數(shù)學(xué)教案5.1除法豎式的認識西師大版教案：二年級下冊數(shù)學(xué)教案5.1除法豎式的認識西師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是除法豎式的認識。我們將通過例題和練習(xí)來理解除法豎式的步驟和規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解除法豎式的概念，掌握除法豎式的步驟，并能正確地運用除法豎式進行計算。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生掌握除法豎式的步驟和規(guī)則。難點是讓學(xué)生能夠正確地應(yīng)用除法豎式進行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了黑板、粉筆和一些練習(xí)題。學(xué)生們需要準(zhǔn)備筆和紙來記錄和練習(xí)。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際的情景來引入除法豎式的概念，比如分配食物的問題。2.例題講解：我會用黑板和粉筆來展示一個除法豎式的例子，逐步解釋每一步的含義和規(guī)則。3.隨堂練習(xí)：我會給學(xué)生們一些練習(xí)題，讓他們獨立地完成除法豎式的計算，然后我會進行講解和反饋。六、板書設(shè)計我會設(shè)計一個簡潔明了的板書，展示除法豎式的步驟和規(guī)則，以便學(xué)生們能夠清晰地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計1.24÷3=2.63÷7=3.45÷5=答案：1.24÷3=82.63÷7=93.45÷5=9八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對除法豎式的概念和步驟有了基本的理解，但在實際應(yīng)用中還有一些困難。在課后，我會繼續(xù)鞏固學(xué)生們對除法豎式的掌握，并提供更多的練習(xí)機會。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課后進行自主學(xué)習(xí)，通過查找資料和解決實際問題來加深對除法豎式的理解。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了分配食物的問題。我向?qū)W生們展示了一個情境，假設(shè)我們有24個糖果，我們要將這些糖果平均分給3個朋友，每個朋友會得到多少糖果呢？這個問題引起了學(xué)生們的興趣，他們積極地參與了討論。通過這個情景引入，我希望學(xué)生們能夠理解除法豎式的實際應(yīng)用，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我使用黑板和粉筆來展示一個除法豎式的例子。我選擇了24÷3這個題目，逐步解釋每一步的含義和規(guī)則。我將24寫在上方，3寫在下方，然后開始進行除法豎式的計算。我解釋說，除法豎式是一種計算方法，可以幫助我們快速準(zhǔn)確地計算除法運算。我們看到3可以整除24幾次呢？答案是8次，所以我將8寫在除法豎式的上方，然后將8乘以3，得到24，然后將24減去24，得到0。這個過程表示我們將24個糖果平均分給了8個朋友，每個朋友得到了3個糖果。然后，我解釋說，如果除法運算中有余數(shù)，我們需要將余數(shù)帶到下一位上繼續(xù)計算。但是在這個例子中，沒有余數(shù)，所以我們可以得出最終答案是8。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生們一些練習(xí)題，讓他們獨立地完成除法豎式的計算，然后我會進行講解和反饋。我選擇了幾個不同難度的題目，以便學(xué)生們能夠鞏固對除法豎式的理解和應(yīng)用。我會鼓勵學(xué)生們仔細觀察題目，按照步驟進行計算，并在計算過程中注意細節(jié)。四、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個簡潔明了的板書，展示除法豎式的步驟和規(guī)則。板書包括除法豎式的布局，上下兩部分，上部分寫被除數(shù)，下部分寫除數(shù)。在計算過程中，我將每一步的運算和結(jié)果都清晰地寫在黑板上，以便學(xué)生們能夠直觀地理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了一些除法豎式的計算題目，讓學(xué)生們在家中進行練習(xí)。這些題目包括一些簡單的除法運算，讓學(xué)生們能夠鞏固對除法豎式的理解和應(yīng)用。在作業(yè)中，我會提醒學(xué)生們注意計算過程中的細節(jié)，并鼓勵他們在遇到困難時勇于嘗試和尋求幫助。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對除法豎式的概念和步驟有了基本的理解，但在實際應(yīng)用中還存在一些困難。在課后，我將繼續(xù)鞏固學(xué)生們對除法豎式的掌握，并提供更多的練習(xí)機會。我會通過講解和示范，讓學(xué)生們更加清晰地理解和掌握除法豎式的計算方法。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課后進行自主學(xué)習(xí)，通過查找資料和解決實際問題來加深對除法豎式的理解。我會提供一些拓展延伸的題目和實踐活動，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中，提高他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我會有意識地放慢語速，讓學(xué)生們能夠跟上我的思路，并確保他們理解每一步的含義。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保有足夠的時間進行例題講解和隨堂練習(xí)。在講解例題時，我留出了一些時間讓學(xué)生們提問和討論，以便他們能夠更好地理解和掌握除法豎式的概念。3.課堂提問：我在講解過程中適時地提問學(xué)生們，引導(dǎo)他們主動思考和參與。通過提問，我能夠了解學(xué)生們對除法豎式的理解和掌握程度，并及時解答他們的疑問。4.情景導(dǎo)入：我通過一個實際的情景引入除法豎式的概念，讓學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來。這個情景導(dǎo)入引起了學(xué)生們的興趣，他們積極地參與了課堂討論。教案反思：在本次教案的實施過程中，我有一些反思和改進的想法：1.實踐情景引入：我覺得可以將情景導(dǎo)入設(shè)計得更加生動有趣，例如可以通過一個故事或者游戲來引入除法豎式的概念。這樣能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.例題講解：我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參與到例題講解中來。例如，可以邀請一些學(xué)生上黑板演示除法豎式的計算過程，這樣可以增加學(xué)生的參與度，并加深他們對除法豎式的理解。4.板書設(shè)計：我覺得可以進一步完善板書設(shè)計，使其更加清晰易懂?？梢钥紤]使用圖示或者圖表來幫助學(xué)生們直觀地理解和記憶除法豎式的步驟和規(guī)則。5.作業(yè)設(shè)計：我覺得可以增加一些實際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的除法豎式應(yīng)用到實際情境中。這樣可以提高他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，并讓他們更加深入地理解除法豎式的意義?？偟膩碚f，我覺得本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們對除法豎式有了基本的理解和掌握。但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進和優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。課后提升1.基礎(chǔ)題目：題目1：36÷4=題目2：54÷6=題目3：72÷8=答案：答案1：36÷4=9答案2：54÷6=9答案3：72÷8=92.提高題目：題目4：120÷10=題目5：180÷15=題目6：240÷20=答案：答案4：120÷10=12答案5：180÷15=12答案6：240÷20=123.實際應(yīng)用題目：題目7：小華有36個蘋果，他想將這些蘋果平均分給4個朋友，每個朋友會得到多少個蘋果？題目8：小明有45分鐘的時間，他想將這45分鐘平均分給9個朋友，每個朋友會得到多少分鐘的時間？答案：答案7：36÷4=