13《紙》教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版

13《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《紙》為主題，設(shè)計(jì)思路圍繞教材內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方式，深入了解紙的特性、種類及其在日常生活中的應(yīng)用。課程將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。課程分為導(dǎo)入、探究、實(shí)踐、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，通過觀察不同種類的紙，了解其特性和用途。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過親手制作和實(shí)驗(yàn)，深入探究紙的物理性質(zhì)。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生思考紙的多種用途，激發(fā)創(chuàng)造新型環(huán)保紙品的想法。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙資源的珍貴，學(xué)會(huì)節(jié)約和循環(huán)利用紙資源。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-紙的基本特性：明確紙的物理特性，如厚度、吸水性、柔韌性等，這是理解紙?jiān)诓煌瑘?chǎng)合應(yīng)用的基礎(chǔ)。例如，通過展示不同厚度的紙張，讓學(xué)生直觀感受紙的厚度差異，理解為什么有的紙適合書寫，有的適合包裝。

-紙的分類與應(yīng)用：掌握常見的紙種類，如新聞紙、打印紙、包裝紙等，以及它們的具體用途。比如，通過展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生了解不同種類的紙張?jiān)谏钪械膶?shí)際應(yīng)用。

-紙的環(huán)保意義：強(qiáng)調(diào)紙的循環(huán)利用和環(huán)保價(jià)值，讓學(xué)生理解節(jié)約用紙的重要性。例如，通過講解紙的回收過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙資源的可持續(xù)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-紙的物理性質(zhì)與化學(xué)成分的關(guān)系：解釋紙的物理性質(zhì)是如何由其化學(xué)成分決定的，這一概念對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說可能較為抽象。可以通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如將紙浸泡在水中，觀察其變化，幫助學(xué)生理解紙張吸水性的原因。

-紙的制造過程：紙的制造流程較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解?？梢酝ㄟ^視頻或動(dòng)畫演示紙的制造過程，幫助學(xué)生形象地掌握從原料到成品的轉(zhuǎn)變。

-環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：如何讓學(xué)生真正意識(shí)到環(huán)保的重要性，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生參與校園紙品回收活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到環(huán)保的價(jià)值和意義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材《紙》章節(jié)，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集不同種類的紙張樣品、相關(guān)圖片、紙品回收利用的案例資料，以及介紹紙的歷史和文化的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、直尺、放大鏡等簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)工具，以及足夠的實(shí)驗(yàn)用紙，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)區(qū)和討論區(qū)，實(shí)驗(yàn)區(qū)配備實(shí)驗(yàn)桌椅和實(shí)驗(yàn)器材，討論區(qū)設(shè)置小組討論桌椅，以便于學(xué)生進(jìn)行交流和合作。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一張普通的打印紙和一張?zhí)厥獾姆浪垼儐枌W(xué)生它們之間的不同，引發(fā)學(xué)生對(duì)紙的特性產(chǎn)生興趣。

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題《紙》，讓學(xué)生預(yù)測(cè)我們將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

-講解紙的基本特性：通過展示不同厚度的紙張，讓學(xué)生直觀感受紙的厚度差異，并解釋這些特性如何影響紙的應(yīng)用。

-紙的分類與應(yīng)用：展示不同種類的紙張樣品，如新聞紙、打印紙、包裝紙等，并講解它們的特點(diǎn)和用途。

-紙的環(huán)保意義：通過講解紙的回收過程，強(qiáng)調(diào)紙的循環(huán)利用和環(huán)保價(jià)值，讓學(xué)生理解節(jié)約用紙的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-觀察與分類：學(xué)生分組，每組獲得一套不同種類的紙張樣品，要求學(xué)生根據(jù)紙的特性進(jìn)行分類。

-制作實(shí)驗(yàn)：學(xué)生利用剪刀、膠水等工具，嘗試用不同種類的紙制作簡(jiǎn)單的手工制品，如紙飛機(jī)、小紙盒等。

-環(huán)保行動(dòng)：學(xué)生討論如何在日常生活中節(jié)約用紙，并分享自己的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-紙的特性與用途：學(xué)生討論不同特性的紙?jiān)谏钪械木唧w用途，例如厚紙用于包裝，薄紙用于書寫。

-紙的制造過程：學(xué)生探討紙的制造過程，分析其中可能涉及的化學(xué)和物理變化。

-環(huán)保意識(shí)的實(shí)踐：學(xué)生分享如何將環(huán)保意識(shí)融入日常生活中，例如使用可循環(huán)利用的紙品。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-通過提問方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的紙的特性、種類、用途以及環(huán)保意識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，即紙的物理性質(zhì)與化學(xué)成分的關(guān)系、紙的分類與應(yīng)用、紙的環(huán)保意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，例如在購物時(shí)選擇環(huán)保紙品，減少不必要的紙品使用。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-紙的歷史：介紹紙的發(fā)明和發(fā)展歷史，包括古代造紙術(shù)的發(fā)明和現(xiàn)代造紙工業(yè)的發(fā)展。

-紙的科技：探討造紙技術(shù)的科技進(jìn)步，如無污染造紙技術(shù)、再生紙的生產(chǎn)流程等。

-紙的藝術(shù)：展示紙藝品的制作過程，包括剪紙、折紙、紙雕等藝術(shù)形式。

-紙的環(huán)保：介紹紙的循環(huán)利用和環(huán)保處理方法，如廢紙回收、紙漿模塑等。

-紙的創(chuàng)意應(yīng)用：探索紙的創(chuàng)意用途，如紙家具、紙服裝、紙建筑模型等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于紙的歷史、文化和科技的書籍，如《紙的發(fā)明與演變》、《紙張的藝術(shù)》等。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作簡(jiǎn)單的紙藝品，如剪紙、折紙，以此加深對(duì)紙的了解和興趣。

-環(huán)保拓展：組織學(xué)生參觀廢紙回收站或造紙廠，了解廢紙回收再利用的過程，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)意拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考紙的多種用途，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)并制作創(chuàng)意紙品，如紙制的玩具、裝飾品等。

-研究拓展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如調(diào)查家庭中紙的使用情況，提出節(jié)約用紙的建議，并在班級(jí)中進(jìn)行分享。

-社會(huì)拓展：參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如紙品回收、植樹造林等，將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活。七、重點(diǎn)題型整理題型一：觀察與分析

題目：觀察以下幾種紙張樣品，描述它們的特性和可能的用途。

答案：新聞紙較薄，吸水性好，適合快速印刷閱讀；打印紙較厚，表面光滑，適合打印文件；包裝紙堅(jiān)韌，耐折，適合包裝物品。

題型二：實(shí)驗(yàn)探究

題目：進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，測(cè)試不同種類的紙張的吸水性，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

答案：將不同種類的紙張分別放入水中，觀察并記錄它們的吸水速度和程度。例如，衛(wèi)生紙吸水速度快，吸水量大；打印紙吸水速度慢，吸水量小。

題型三：分類與匹配

題目：將以下紙張與其可能的用途進(jìn)行匹配：A.包裝紙B.打印紙C.衛(wèi)生紙D.新聞紙

答案：A.包裝紙-用于包裝禮物或商品；B.打印紙-用于打印文檔和圖片；C.衛(wèi)生紙-用于衛(wèi)生清潔；D.新聞紙-用于印刷報(bào)紙。

題型四：環(huán)保意識(shí)

題目：提出三種方法，說明如何在日常生活中節(jié)約用紙。

答案：1.雙面打印或書寫，減少紙張使用量；2.使用電子文檔代替紙質(zhì)文件；3.收集廢紙進(jìn)行回收利用。

題型五：創(chuàng)意設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的紙制玩具，并說明使用的紙張類型和制作步驟。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)紙飛機(jī)，使用打印紙，步驟包括：1.將紙張對(duì)折；2.沿著折痕剪出兩翼；3.折疊兩翼使其對(duì)稱；4.在飛機(jī)頭部折出一個(gè)小三角形，增加穩(wěn)定性；5.完成后即可投擲。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙的特性與分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：紙張的物理特性（如厚度、吸水性、柔韌性）

-重點(diǎn)詞匯：厚度、吸水性、柔韌性、分類

-重點(diǎn)句子：紙張的特性決定了其在不同場(chǎng)合的應(yīng)用。

②紙的應(yīng)用與環(huán)保

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同種類紙張的用途、紙的循環(huán)利用

-重點(diǎn)詞匯：新聞紙、打印紙、包裝紙、循環(huán)利用、環(huán)保

-重點(diǎn)句子：了解紙張的用途有助于我們更好地節(jié)約和利用資源。

③紙的制造與環(huán)保意識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：紙的制造過程、環(huán)保意識(shí)的重要性

-重點(diǎn)詞匯：制漿、造紙、環(huán)保意識(shí)、資源節(jié)約

-重點(diǎn)句子：紙的制造過程涉及多個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)保意識(shí)應(yīng)貫穿其中。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、實(shí)驗(yàn)操作等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)紙的特性、分類和環(huán)保意識(shí)的掌握程度。

-記錄學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如手工制作、實(shí)驗(yàn)探究等。

2.小組討論成果展示：

-要求每個(gè)小組展示他們對(duì)不同紙張?zhí)匦缘睦斫夂头诸惤Y(jié)果。

-學(xué)生需要分享他們?cè)谛〗M討論中提出的節(jié)約用紙的創(chuàng)意和環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。

-教師根據(jù)小組展示的內(nèi)容和表達(dá)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和改進(jìn)建議。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括填空題、簡(jiǎn)答題和論述題，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

-測(cè)試題目可能包括：紙張的主要特性是什么？請(qǐng)列舉三種不同的紙張及其用途。如何在日常生活中節(jié)約用紙？

-收集測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的答題情況，以便了解教學(xué)效果。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-布置一份與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)紙制玩具并說明制作過程。

-收集學(xué)生的作業(yè)，評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)意、制作技巧和對(duì)課堂知識(shí)的運(yùn)用。

-給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，小組討論成果展示和隨堂測(cè)試，教師綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-對(duì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)給予表揚(yáng)，對(duì)不足之處提出建設(shè)性的反饋。

-教師需要總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)方法和策略的有效性，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)《紙》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我試圖通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們理解紙張的特性、分類和應(yīng)用?，F(xiàn)在，我想對(duì)這次教學(xué)進(jìn)行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍是活躍的，學(xué)生們對(duì)于紙張的不同特性和用途表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，通過實(shí)際操作來加深對(duì)紙張?zhí)匦缘睦斫?。這一點(diǎn)是非常寶貴的，因?yàn)樗寣W(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，而不是僅僅在理論上。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不那么順暢。可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的指導(dǎo)，或者是因?yàn)閷W(xué)生們還不夠熟悉如何高效地合作。這讓我意識(shí)到，我需要在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，同時(shí)也要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-我計(jì)劃在課后進(jìn)行一次小型的調(diào)查問卷，讓學(xué)生們匿名反饋他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法，包括他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分他們感到困惑或不喜歡。

-我還打算組織一次課后小組討論，讓學(xué)生們分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣我可以更直接地了解他們的感受和想法。

-另外，我會(huì)回顧學(xué)生的隨堂測(cè)試和作業(yè)，分析他們的答題情況，看看是否有哪些知識(shí)點(diǎn)他們沒有掌握好。

2.制定改進(jìn)措施