小學(xué)英語(yǔ)-PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2My family練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)U2Myfamily練習(xí)課

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1.通過(guò)練習(xí)能熟練的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：

father/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,grandmother/grandma,brother

,sister.

2.通過(guò)練習(xí)能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Who'sthatman/woman?He,s/She'smy…Isshe/he

your…?No,he/sheisn't.并能在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

3.通過(guò)練習(xí)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Thisismy…并能在實(shí)際中靈活運(yùn)用。

過(guò)程與方法：

教師通過(guò)課件、聽(tīng)力材料、視頻、圖片、卡片等的展示，運(yùn)用過(guò)關(guān)的方法，由淺入深的將本

單元知識(shí)進(jìn)行有效融合，讓學(xué)生進(jìn)行多方位、多角度的練習(xí)。同時(shí)，小組活動(dòng)以及小組比賽

貫穿始終，在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本單元的練習(xí)，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)親人、感恩父母的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.father/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,grandmother/grandma,brot

her,sister.的朗讀和靈活運(yùn)用。

2.Who'sthatman/woman?He,s/She'smy,,,Isshe/heyour…？No,he/sheisn't.

句型在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

3.Thisismy…在實(shí)際中靈活運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.Who;sthatman/woman?He,s/She'smyIsshe/heyour…？No,he/sheisn't.

句型在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

2.he/she的用法區(qū)分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、聽(tīng)力材料、學(xué)生練習(xí)學(xué)案、單詞卡、個(gè)人家庭相冊(cè)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容；個(gè)人家庭照。

【教學(xué)過(guò)程】

Warmup:

1、Greetings:Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

Twoteamshere.TeamAandTeamB.We'11PKandwritethepointshere.（出示積分

表）

Look,thisclasswe'11practiceUnit2Myfamily.（生齊讀課題并板書）Inafamily,

maybetherearegrandfather,grandmother,father,mother,

brother,sisterandme.（貼詞卡四張），

2、弓I入：Nowpathfindingwillbegin,PKbetweenwillstart,Areyouready?OK!Let/s

go!

第一關(guān)Brighteyes（火眼金睛）

1、Readquickly（詞速閃、生快讀）（3分）

2、TranslatepicturesandChineseintoEnglish.

3、Findthedifferentone.

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，快速讀詞、互譯、找不同等，快速而又多形式的喚醒了學(xué)生簡(jiǎn)

單的關(guān)于本單元單詞，為下面的練習(xí)做好了基本的知識(shí)儲(chǔ)備?！?/p>

第二關(guān)Listenandorder（聽(tīng)音排序）

1、Beforelistening（聽(tīng)前）

聽(tīng)力小竅門：

1）聽(tīng)錄音前，先快速的瀏覽一下題目。

2）聽(tīng)第1遍迅速作出判斷，第2遍核實(shí)答案。

2、Listenandorder（聽(tīng)中）

3、Afterlistening（聽(tīng)后）

ChecktheanswersanddescribethepicturesofPartBwith“Thisis???”

附原創(chuàng)聽(tīng)力錄音材料：

A:womangrandpabrothermansister

B:Thisismygrandfather.Thisismydad.

Thisismygrandma.Thisismysister.Thisismymother.

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)符合課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，通過(guò)原創(chuàng)錄制的聽(tīng)力材

料，先給學(xué)生指導(dǎo)做題方法，后練習(xí)聽(tīng)力，在練習(xí)后通過(guò)讓學(xué)生描述圖片進(jìn)行適時(shí)的語(yǔ)言輸

出，做到學(xué)以致用?！?/p>

第三關(guān)Choosethewordstomakesentences（選詞組句）

（看誰(shuí)說(shuō)得又快又好）

brothersisterfathergrandpagrandmothermother

friendteacherstudentdadmum...

1.Heismy_.

2.Sheismy.

學(xué)生先小組交流——各大隊(duì)代表展示

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用本單元所學(xué)單詞，最關(guān)鍵的，在句子中

區(qū)分難點(diǎn)he/she的用法，鑒于學(xué)生年齡較小，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，為學(xué)生提供了提示詞

作為語(yǔ)言支架?！?/p>

第四關(guān)：Listenandanswer（聽(tīng)問(wèn)句選答語(yǔ)）

1、Beforelistening（聽(tīng)前）

給學(xué)生留極短時(shí)間完成。

1）聽(tīng)錄音前，先快速的瀏覽一下題目。

2）聽(tīng)第1遍迅速作出判斷，第2遍核實(shí)答案。（原創(chuàng)錄音材料）

2、Listenandanswer（聽(tīng)中）

3、Afterlistening（聽(tīng)后）

1）Checktheanswer

2）groupwork:Findaquestionforeachcorrectanswer

3）Teamshowaboutthequestions.

附：原創(chuàng)聽(tīng)力錄音材料：

1）Who'sthatwoman?

2）Who'sthatboy?

3）Isheyourgrandpa?

4）Issheyourmother?

5)Nicetomeetyou.

問(wèn)題小驛站：MrsWang”squestions

1.Howtoreadthefollowingsentences(強(qiáng)調(diào)句子的語(yǔ)調(diào))：

1)Isheyourfather?

2)Who'sthatman?

2.Lookatthepicturesandanswer

l)Who,sthatman?(光頭強(qiáng))

Isheyourfather?

2)Who'sthatwoman?(紅太狼)

Issheyourmother?

3)Who'sthatgirl?(ChenJie)

Issheyoursister?

Canweask:Who'sthatwoman?

4)Who'sthatboy?(Mike)

Isheyourbrother?

Canweask:Who'sthatman?

5)Askstudentsabouttheirclassmates.

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)原創(chuàng)的聽(tīng)音問(wèn)答將本單元的四個(gè)重點(diǎn)句型進(jìn)行了喚醒、輸入以及語(yǔ)言示范,

為后面環(huán)節(jié)的語(yǔ)言輸出做好了鋪墊。】

第五關(guān)Reporters'areacting(小記者在行動(dòng))

1、Beforeaction(行動(dòng)前)

1)了解小組行動(dòng)方式(二選一)：

方式一：

采訪Mike,了解其家庭。

方式二：

采訪同伴，了解其家庭。

2)了解小組PK要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)要求：小組內(nèi)自編對(duì)話表演，如：A(小記者)：???B(Mike/...):...

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

①語(yǔ)言流暢，配合默契，發(fā)音正確。（6分）

②語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確、熟練，描述較為完整。（8分）

③語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，配合默契，表情動(dòng)作到位。（10分）

2、Duringaction（采訪中）

1）采訪小提綱

老師和一名學(xué)生示范采訪。并展示采訪參考提綱。

A（小記者）：Hello!

B（Mike）:Hi!

A:What'syourname?

B:Myname's...

A:Nicetomeetyou.

B:...

AWho'sthat...?

B:He，s/She'smy

A：Ishe/sheyour...?

B:Yes,.../No,...

A:Thankyou.Bye!

B:...

2）學(xué)生小組采訪（二選一自由選擇）

3、小組展示

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是將本單元的重難點(diǎn)知識(shí)通過(guò)小記者調(diào)查創(chuàng)編對(duì)話的形式展開(kāi)，具有一

定的綜合性和練習(xí)難度。好在相關(guān)的分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在前面的環(huán)節(jié)已做了充分的練習(xí)，在本環(huán)

節(jié)再留給學(xué)生適宜的練習(xí)時(shí)間，進(jìn)行有效的對(duì)話創(chuàng)編，靈活運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)技能，進(jìn)校

搞笑的語(yǔ)言交流和輸出也就水到渠成了?！?/p>

力口油站（Servicestation）Let'schanttohavearest（原倉(cāng)］）:

Man,man,who,sthatman?

Woman,woman,who,sthatwoman?

He'smyfather.She'smymother.

Isheyourbrother?Yes,heis.

Issheyoursister?No,sheisnt.

No,sheisn't.

【設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)游戲是孩子的天性，在游戲中習(xí)得恰符合三年級(jí)小學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)，

通過(guò)這一chant,將重難點(diǎn)句型編成了朗朗上口的歌謠，學(xué)生在拍拍說(shuō)說(shuō)中，高高興興的再

現(xiàn)和鞏固了知識(shí)。】

第六關(guān)：Ishowmyfamily（我秀我家）

曬曬自己的家庭照

1、小組練習(xí)準(zhǔn)備

Hello!I'm…Thisismyfamily!

Thisis...（介紹家庭成員）

Ilovemyfamily.

Thankyou!

2、小組代表展示

【設(shè)計(jì)意圖：教師示范自己的家庭照后，讓學(xué)生利用自己的照片介紹一下自己的家庭，了解

同學(xué)及老師的家庭情況，孩子們總是充滿了好奇。通過(guò)互動(dòng)介紹，增強(qiáng)了愛(ài)家的情感，學(xué)生

之間也增進(jìn)了了解?！?/p>

真情告白：

1、Watchthecartoon"family”

2、Begratefultoourparents.（原創(chuàng)小詩(shī)）

感恩父母

感恩父母給了我們寶貴的生命，

感恩父母給我們提供衣食住行，

感恩父母的諄諄教導(dǎo)，

感恩父母的似海深情，

孝敬父母要趁早，

說(shuō)出愛(ài)字莫遲疑。（教師配樂(lè)朗誦英文簡(jiǎn)版）

3、師生共鳴：FatherandmotherIloveyou

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課的情感高潮，也是極其感人至深之處，通過(guò)發(fā)人深省的視頻的播

放，通過(guò)教師原創(chuàng)的小詩(shī)的朗誦，孩子們的情感得到了真正的洗禮和震撼。】

課堂小結(jié)：吾日三省吾身!

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？說(shuō)說(shuō)看吧！

［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在使學(xué)生獲得知識(shí)、技能以及情感體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)他們反思的能力，

在反思中理清思路，在反思中總結(jié)提高?！?/p>

Homework：

1、對(duì)照本課練習(xí)，回扣錯(cuò)題，查缺補(bǔ)漏總結(jié)方法。

2、試著用本單元學(xué)的單詞和句子，寫一篇小作文“Myfamily”。

3、晚上給媽媽洗一次腳。（1-2項(xiàng)作業(yè)二選一）

總結(jié)評(píng)價(jià)：

總結(jié)小組PK得分情況，并宣布比賽結(jié)果。Classisover!Goodbye!

【設(shè)計(jì)意圖：凡事要有始有終，對(duì)學(xué)生個(gè)人及小組的評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)和練習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。最

后展示并當(dāng)中宣布一下比賽結(jié)果，給獲勝者以激勵(lì)，給失利者以鞭策。意猶未盡,來(lái)日再戰(zhàn)！】

人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfamily練習(xí)課

學(xué)情分析

本課是新人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit2《myfamily》的一最后一課，也就是針對(duì)本單元的一

節(jié)練習(xí)課。關(guān)于家庭的這一話題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，而且聽(tīng)起來(lái)使人倍感親切。由于不

是自己任教年級(jí)的學(xué)生，我課前進(jìn)行了一項(xiàng)學(xué)情調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：部分同學(xué)對(duì)于單詞的發(fā)音

掌握的不夠熟練、到位，如ther的發(fā)音部位等，ho/she的用法有些同學(xué)還有些模糊不清,

相對(duì)于剛學(xué)英語(yǔ)一個(gè)學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，就本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，如：Who'sthatman/woman/---

He/She'sIshe/Sheyour..Yes,Heis.No,heisn,t.Thisis…等需要熟練掌握

句型較多，真正內(nèi)化為自己的知識(shí)并達(dá)到靈活運(yùn)用還是有一定難度的。另外，三年級(jí)的孩子

有意注意的時(shí)間保持的較短，課堂上容易走神、坐不住。在小組活動(dòng)中有可能會(huì)出現(xiàn)自制力

差，活動(dòng)無(wú)序等情況。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生畢竟接觸英語(yǔ)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策

略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少充分的指導(dǎo)和鍛煉。

鑒于此，在課堂設(shè)計(jì)中我做了充分的考慮和針對(duì)各個(gè)問(wèn)題的有效解決。如1、針對(duì)孩子

的好動(dòng)和注意力較短，在活動(dòng)的銜接處，安排了教師:“boyandgirl”學(xué)生：“Iloveyou”

的指令，既與本課有關(guān)，又饒有興趣，避免了冷冰冰的。netwothreeABC小手背好排排坐

等現(xiàn)象2、充分發(fā)揮本年齡段孩子生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感

興趣的特點(diǎn)，將本來(lái)枯燥的做題訓(xùn)練融入到闖關(guān)游戲當(dāng)中，避免了簡(jiǎn)單機(jī)械的為做題而做題。

在一次次的闖關(guān)中，學(xué)生在知識(shí)和技能得到強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，在學(xué)習(xí)策略和做題方法上也有

極大的收獲。

在授課中我為學(xué)生提供必要的語(yǔ)言支架，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言習(xí)得的環(huán)境，盡最大努力吸引

學(xué)生的注意力以便更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！讓學(xué)

生們?cè)谕嫱?、做做、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演中習(xí)得英語(yǔ)。在句子中訓(xùn)練單詞的用法，在語(yǔ)境中

充分練習(xí)了如:Who'sthatman/woman/…He/She'sIshe/Sheyour..Yes,Heis.

No,heisn't.Thisis…等的用法，學(xué)生真正達(dá)到了靈活的運(yùn)用。

PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)U2Myfamily練習(xí)課

效果分析

教學(xué)環(huán)節(jié)采用形式目標(biāo)指向?qū)W生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析

熱身導(dǎo)入師生交流情感互動(dòng)，了解小組劃分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，明了本節(jié)課要

及積分方法，并引入課題完成的任務(wù)及內(nèi)容.

第一關(guān)師生互動(dòng)，兩練習(xí)本單元單詞的發(fā)音、學(xué)生參與積極踴躍，熱情高漲，較

火眼金睛隊(duì)PK認(rèn)讀及辨意。好的完成了本單元單詞的回顧、再

現(xiàn)與訓(xùn)練。

方法指導(dǎo)、聽(tīng)在聽(tīng)力中練習(xí)單詞的讀學(xué)生學(xué)到了聽(tīng)力的做題方法并隨之

第二關(guān)

音排序，核查音及圖片與相應(yīng)單詞的應(yīng)用，因題目預(yù)設(shè)符合孩子的學(xué)情，

結(jié)果、小組交搭配正確率達(dá)到98%,2%的同學(xué)因掌握

聽(tīng)音排序

流、知識(shí)鞏固不夠熟練，出現(xiàn)聽(tīng)力跟不上的情況。

提供單詞及

句型語(yǔ)言支在句子中進(jìn)一步練習(xí)單學(xué)生通過(guò)小組練習(xí)，充分發(fā)揮了小

架，學(xué)生就重詞的讀音及用法，并正確組中小老師的示范帶頭作用，采用

第三關(guān)

點(diǎn)單詞及難區(qū)分難點(diǎn)he/she的用法?！氨瘫睉?zhàn)術(shù)，教師適當(dāng)從旁指

點(diǎn)he/she用導(dǎo)。由剛開(kāi)始時(shí)的部分同學(xué)不會(huì)交

選詞組句

法，小組交流，到最后展示中大部分學(xué)生已能

流，展示突正確描述和區(qū)分。練習(xí)發(fā)揮了威力。

破。

聽(tīng)前學(xué)法指以聽(tīng)力為支點(diǎn)，練習(xí)本單學(xué)生改變了拿過(guò)來(lái)直接做題的慣常

第四關(guān)導(dǎo)，聽(tīng)中自主元的重點(diǎn)句型''Who's做法，能夠根據(jù)指導(dǎo)開(kāi)展有效的活

練習(xí)，聽(tīng)后交that...?動(dòng)，正確率較高。最后只有2位同

聽(tīng)音選答流并鞏固。Isthisyour...?并掌握做學(xué)出錯(cuò)并經(jīng)小組指導(dǎo)改正。

題方法。

第五關(guān)以小記者采在創(chuàng)設(shè)的情景中綜合練經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的有效鋪墊，大

訪調(diào)查為交習(xí)活動(dòng)本單元的重點(diǎn)句部分學(xué)生能做到合理、正確的創(chuàng)編，

小記者流的平臺(tái)開(kāi)型和單詞。完成采訪任務(wù)。個(gè)別出現(xiàn)將Who,s

展小組活動(dòng)，說(shuō)成”what's”的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小

在行動(dòng)創(chuàng)編對(duì)話。組內(nèi)已及時(shí)解決。

大部分學(xué)生能正確說(shuō)唱，個(gè)別孩子

說(shuō)唱韻詩(shī)在說(shuō)說(shuō)唱唱中練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏把握不夠好，但

加油站

休息緩沖句型及單詞。Who's、"what，s”在此證明學(xué)生已完

全能正確區(qū)分。

小組交流利用身邊資源進(jìn)行有效在這一最后環(huán)節(jié)，學(xué)生基本上做到

第六關(guān)并展示的語(yǔ)言輸出，練習(xí)本單元了正確、有效的交流和語(yǔ)言輸出。

的另一重點(diǎn)句型Thisis個(gè)別程度較好的同學(xué)甚至用到了課

我秀我家my...外學(xué)習(xí)掌握的描述任務(wù)的單詞，如

Heistall...

視頻觀看，配情感教育通過(guò)有效引領(lǐng)，孩子的心靈確實(shí)受

樂(lè)詩(shī)朗誦，情到了極大的震撼，達(dá)到了預(yù)期的情

升華感宣泄感培養(yǎng)目標(biāo)。

總結(jié)學(xué)生自己總大部分學(xué)生總結(jié)的非常好，表達(dá)也

結(jié)本節(jié)課的反思能力的引導(dǎo)非常的有層次，真正做到了學(xué)有所

收獲獲。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)練習(xí)課的效果還是相當(dāng)不錯(cuò)的。學(xué)生們由一開(kāi)始的個(gè)別單詞及

句子的不能正確的發(fā)音、表述到最后大部分同學(xué)能做到在存在一定難度情況下

總評(píng)的正確輸出，這節(jié)練習(xí)課發(fā)揮了作用。尤其是過(guò)關(guān)積分辦法的激勵(lì)措施還是非

常有實(shí)效。學(xué)生們一節(jié)課樂(lè)在其中而不知疲憊。真正做到了“樂(lè)學(xué)”“趣學(xué)"''愛(ài)

學(xué)”。課堂最后獲勝小組的孩子們發(fā)出的由衷的歡呼證明了這一點(diǎn)。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfamily練習(xí)課

教學(xué)反思

三年級(jí)小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)半年多，掌握的英語(yǔ)知識(shí)有限，有意注意的時(shí)間較短。但初學(xué)

英語(yǔ)的他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了好奇。表現(xiàn)的欲望也較強(qiáng)烈。因此在本節(jié)練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

中，我揚(yáng)長(zhǎng)避短，較好的發(fā)揮了孩子們的長(zhǎng)處，教學(xué)設(shè)計(jì)符合孩子們的認(rèn)知規(guī)律好年齡特

點(diǎn)，緊扣課型特點(diǎn)和課標(biāo)，做到了“以趣導(dǎo)引”、“評(píng)價(jià)牽引”、“以情領(lǐng)引”、“方法指引”、

“情景設(shè)引”“自主探究、有效合作”等，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，一節(jié)課下來(lái)，收獲頗豐，

感悟頗多。

一、“以趣導(dǎo)引”

“興趣是最好的老師”，只要把孩子們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性自

然就上來(lái)了，老師調(diào)控起課堂來(lái)也能做到游刃有余。本節(jié)課是練習(xí)課，設(shè)計(jì)中我并不苛求

面面俱到，而是抓住重、難點(diǎn)進(jìn)行有效突破。所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都以緊緊抓住孩子們的注意

力為出發(fā)點(diǎn)。

我利用孩子們喜歡比賽的心理特點(diǎn)，采用了過(guò)關(guān)的形式。第一關(guān)的“火眼金睛”的幾

個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們精力高度集中，眼睛睜得大大的，盡其所能的去分辨識(shí)讀單詞、圖片，生

怕落在別人的后面；經(jīng)過(guò)第一關(guān)的比拼，第二關(guān)換一種形式，設(shè)計(jì)了“聽(tīng)音排序”，使孩

子們不至于因置身于一種學(xué)習(xí)形式之中而感到厭倦；第三關(guān)的“選詞組句”第四關(guān)的“聽(tīng)

音選答”；第五關(guān)“小記者在行動(dòng)”與第六關(guān)“我秀我家”之間的Let'schant都通過(guò)這

種有效的交替，使學(xué)生大腦始終處在“興趣”的包圍中，“興奮”的狀態(tài)下。興趣盎然而

不知時(shí)間飛逝，競(jìng)爭(zhēng)激烈而不知疲憊。老師的照片使他們頗感意外，同學(xué)的家庭照展示介

紹使他們充滿好奇。而且教學(xué)中，插入的一些卡通形象如：光頭強(qiáng)、紅太狼等也是孩子們

耳熟能詳，比較喜歡的人物，Ley'schant將韻詩(shī)與本課知識(shí)有效融合，讓孩子們?cè)谟?/p>

戲中，在說(shuō)說(shuō)做做中練習(xí)到了重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)習(xí)中，看到孩子們那一張張積極、熱情投入的

臉，看到那一只只高舉的可愛(ài)的小手，我知道：這節(jié)課孩子們學(xué)的是投入的，學(xué)的是很開(kāi)

心的。

二、“情景設(shè)引”

“2011版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。主張

學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解運(yùn)用語(yǔ)言。盡量為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)”。

比如關(guān)于家庭的11個(gè)單詞的訓(xùn)練，在由最初的知識(shí)牽引喚醒之后，大部分訓(xùn)練放在句子

情景中去練習(xí)。在第三關(guān)“選詞組句”中為學(xué)生提供相關(guān)單詞的語(yǔ)言支架，畢竟學(xué)生年齡

小，做到放而有度。重點(diǎn)句型"Who'sthat…？He's/She's,,,1she/sheyour,?,Yes,he

/sheis.No,he/sheisn't.則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了聽(tīng)力語(yǔ)境、chant小語(yǔ)境，小記者調(diào)查，

我秀我家等語(yǔ)境，同時(shí)充分利用現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生資源，多方面結(jié)合，為學(xué)生提供了很好的語(yǔ)言

支架?？吹贸觯⒆觽兙毩?xí)的較為充分，在情景中雖然難度在不斷增加，但學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用

在不斷的梯度訓(xùn)練中達(dá)到了熟練甚至靈活的運(yùn)用，有學(xué)生在小記者調(diào)查和我秀我家等環(huán)節(jié)

甚至用到了一些自己課外拓展學(xué)到的單詞。

三、“評(píng)價(jià)牽引”

愛(ài)比賽、愛(ài)游戲是孩子的天性，有效的評(píng)價(jià)就是一種很有效的調(diào)控課堂的方式。在本

課中我除了適時(shí)給予孩子們的口頭評(píng)價(jià)如：welldone/Youdidagood

job/Wonder/Excellent/lovelyboy(girl)等之外，將小組評(píng)價(jià)積分表分別交各隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)

負(fù)責(zé)管理積分，既體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的充分信任，也發(fā)揮了大隊(duì)長(zhǎng)的自主性。整個(gè)練習(xí)過(guò)

程已過(guò)關(guān)的形式，每過(guò)一關(guān)根據(jù)各隊(duì)的表現(xiàn)都會(huì)得到不同的積分。孩子們對(duì)分?jǐn)?shù)還是比較

敏感的。在積分的吸引下，在明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的指引下,抱著一種為小組積分必勝的信心，

孩子們?cè)诨顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都表現(xiàn)的非常積極踴躍，當(dāng)有成員有突出表現(xiàn)為本隊(duì)獲得較高加

分的時(shí)候，同隊(duì)的同學(xué)一陣喜悅，對(duì)方同學(xué)羨慕的同時(shí)，更是紛紛舉手表現(xiàn)出極強(qiáng)的參與

欲望和為大隊(duì)爭(zhēng)分的熱情。在本課即將結(jié)束，總結(jié)展示各隊(duì)的評(píng)價(jià)積分時(shí)，課堂上，獲勝

的大隊(duì)由衷的發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的歡呼聲?？吹竭@一幕，我知道,評(píng)價(jià)的方式是非常有效的。

四、“方法指引”

“授人以魚(yú)不如授之以漁”，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本訓(xùn)練課較好的體現(xiàn)了這一思想。

在聽(tīng)力訓(xùn)練前，在第二關(guān)有關(guān)于聽(tīng)力的學(xué)法指導(dǎo)：1、聽(tīng)錄音前，先快速的瀏覽一下題目。2、

聽(tīng)第1遍迅速作出判斷，第2遍核實(shí)答案。在第五關(guān)、第六關(guān)有關(guān)于對(duì)話交際的引導(dǎo)，第四

關(guān)有關(guān)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的適時(shí)引導(dǎo)，在課堂的最后有關(guān)于對(duì)學(xué)生總結(jié)歸納能力的引導(dǎo)等。通過(guò)一

節(jié)課的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是熟練地知識(shí)結(jié)構(gòu)，更獲得了受用無(wú)窮的學(xué)習(xí)方法。

五、“以情領(lǐng)引”

本課在教學(xué)目標(biāo)中對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)行了重點(diǎn)、有針對(duì)性的聚焦定位：通過(guò)本課

的練習(xí)，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)親人、感恩父母的情感。為達(dá)到這一目標(biāo)。本課在練習(xí)的同

時(shí)，“情”字貫穿始終，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在關(guān)于家庭的詞及句型的練習(xí)中，教師本身已

極具感染力的語(yǔ)言和親切自然的教態(tài)引領(lǐng)學(xué)生，尤其在本課的最后階段，通過(guò)感人的“My

family”視頻播放，使熱愛(ài)父母的情感在孩子們心中自然地產(chǎn)生共鳴，教師趁熱打鐵，又通

過(guò)深情朗誦自己編寫的小詩(shī)，在《感恩的心》感人至深的背景音樂(lè)的烘托下，將這種情感不

斷升華。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)也有一個(gè)必做作業(yè)：給媽媽洗一次腳。這樣就把這份愛(ài)又延伸到了

課外，相信孩子們通過(guò)這節(jié)課，對(duì)于親情、父母的情感會(huì)有大的改變。如是，我之所盼，孩

子之幸，父母之福也。

六、自主學(xué)習(xí)，有效合作

本課中，小組合作體現(xiàn)的較為充分，而且非常有實(shí)效。在練習(xí)過(guò)關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有小組

合作，在合作中共贏，在自主探究中收獲。

另外，本課中感覺(jué)無(wú)論是情感還是狀態(tài)等方面，個(gè)人還是比較投入的，個(gè)人的情感完全

融入到了課堂中，融入到了學(xué)生中，與學(xué)生產(chǎn)生了較好的情感和思想的共鳴，雖不是自己的

學(xué)生，感覺(jué)與學(xué)生的交流還是比較順暢的；教師的狀態(tài)無(wú)疑對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極強(qiáng)的感染力。本

課中聽(tīng)力材料等均系本人原創(chuàng)制作，較為符合本課及學(xué)生的實(shí)際。

總體來(lái)說(shuō)，這一節(jié)練習(xí)課，教學(xué)目標(biāo)較為準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)較為流暢，孩子們的表現(xiàn)可圈

可點(diǎn)，課堂效果較為明顯。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本課也存在一些不足之處，上完課，心中多少也有一些遺憾，

如：?jiǎn)卧~部分的板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)雖課前有預(yù)設(shè)，單詞卡設(shè)計(jì)成心型，并在總結(jié)階段張貼于畫好

的家庭樹(shù)上，這樣既能復(fù)習(xí)回顧了重點(diǎn)單詞又給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，但實(shí)際上課中卻沒(méi)有

很好地實(shí)行這一構(gòu)想。

在總結(jié)中反思，在遺憾中突圍前行，不苛求完美，但求在收獲中進(jìn)步，在進(jìn)步中不斷超

越。

PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)U2Myfamily練習(xí)課

教材分析

執(zhí)教教師：

一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位

本單元為人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元，這一系統(tǒng)的教材為三年級(jí)起點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這

一單元教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第二個(gè)學(xué)期。在三年級(jí)上冊(cè)及本冊(cè)的Unitl教學(xué)中，對(duì)于

基本的日常用語(yǔ)如打招呼等學(xué)生已有所接觸，但關(guān)于家庭成員稱謂的學(xué)習(xí)還是首次出現(xiàn)，學(xué)

生關(guān)于聽(tīng)說(shuō)讀寫各個(gè)方面的訓(xùn)練，尤其是方法知之甚少。鑒于這是一節(jié)練習(xí)課，是在學(xué)生已

經(jīng)學(xué)習(xí)了單元新授知識(shí)基礎(chǔ)上的強(qiáng)化訓(xùn)練，不是簡(jiǎn)單地重復(fù)再現(xiàn)。而是要在趣味的基礎(chǔ)上,

知識(shí)得到強(qiáng)化的同時(shí)，技能及情感得到有效的提升和升華。本節(jié)課既是本單元知識(shí)的梳理、

訓(xùn)練、提升也為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能的形成打好基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)資源的整合取舍

鑒于學(xué)生接觸英語(yǔ)時(shí)間較短，而本單元知識(shí)點(diǎn)又較多，新單詞11個(gè)，句型5個(gè)，還有語(yǔ)

音讀寫識(shí)辨，文化滲透情感體驗(yàn)等多個(gè)方面。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)本單元進(jìn)行了有效

整合，在本課中去掉了對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)難度較大的語(yǔ)音識(shí)辨環(huán)節(jié)，以及與本單元主題不很關(guān)

聯(lián)的復(fù)活節(jié)這一文化知識(shí)，留在下一節(jié)課處理。這樣本節(jié)課就有了一個(gè)相對(duì)完整、清晰的主

題，即：關(guān)于myfamily的話題。以此為主線索，所有活動(dòng)緊緊圍繞這一主題展開(kāi)。這樣

課堂就有了相對(duì)的完整性、融合性、條理性、趣味性，情感目標(biāo)的達(dá)成最后已是水到渠成之

勢(shì)。

四、教材內(nèi)容的目標(biāo)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1.通過(guò)練習(xí)能熟練的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：

father/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,grandmother/grandma,brother

,sister.

2.通過(guò)練習(xí)能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Who'sthatman/woman?He,s/She'smy…Isshe/he

your…?No,he/sheisn't.并能在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

3.通過(guò)練習(xí)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Thisismy…并能在實(shí)際中靈活運(yùn)用。

過(guò)程與方法：

教師通過(guò)課件、聽(tīng)力材料、視頻、圖片、卡片等的展示，運(yùn)用過(guò)關(guān)的方法，由淺入深的將本

單元知識(shí)進(jìn)行有效融合，讓學(xué)生進(jìn)行多方位、多角度的練習(xí)。同時(shí)，小組活動(dòng)以及小組比賽

貫穿始終，在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本單元的練習(xí)，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)親人、感恩父母的情感。

四、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、課型特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)確

定為：

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.father/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,grandmother/grandma,brot

her,sister.的朗讀和靈活運(yùn)用。

2.Who'sthatman/woman?He,s/She'smy…Isshe/heyour…？No,he/sheisn't.

句型在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

3.Thisismy…在實(shí)際中靈活運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.Who,sthatman/woman?He's/She'smyIsshe/heyour…？No,he/sheisn't.

句型在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

2.he/she的用法區(qū)分。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfamily練習(xí)課

評(píng)測(cè)練習(xí)

班級(jí)姓名自我評(píng)價(jià)

第一關(guān)：火眼金睛（10分）

之-----快閃快讀——圖、漢，譯英-------找不同（屏幕課件呈現(xiàn)）

第二關(guān)：聽(tīng)音排序（5分）

A:manwomansistergrandpabrother

()())()()

B:QIUI

()()()()()

第三關(guān)：選詞組句（4分）

?

brothersisterfathergrandpagrandmothermother

friendteacherstudentdadmum...

J

1.Heismy

2.Sheismy.

第四關(guān)：聽(tīng)問(wèn)句，選答語(yǔ)（5分）

)1、AShe'smygrandma.BHe'smymother.

)2、AHe'smyfather.BHe，smybrother.

)3、AYes,sheis.BYes,heis.

)4、ANo,sheisn't.BNo,sheis.

)5、ASeeyou.BNicetomeetyou,too.

第五關(guān)：白云小記者在行動(dòng)（6T0分）

A（小記者）：Hello!B(Mike)Hi!

A:What'syourname?B:Myname*sMike.

A:Nicetomeetyou.B:

AWho'sthat...?B:He's/She'smy?.

A：Ishe/sheyour...?B:Yes,.../No,...

A:Thankyou.Bye!B:

浮飛堂內(nèi)解

遍，卒湖瑞外事

mothen^father!

hergbidfalj?

1e?grandfawergrandmother

(grandma)jgrqndg^^^^^^^^nla)

第六關(guān)：我秀我家（6T0分）

Hello!I'm...Thisismyfamily!Thisis...(介紹家庭成員)

........Thankyou!

人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfamily練習(xí)課

課標(biāo)分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，

促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；有效

的學(xué)習(xí)策略有利于