2024年三年級體育下冊教學計劃范文（三篇）

第3頁共3頁2024年三年級體育下冊教學計劃范文一、指導原則新的課程體系致力于革新，全面貫徹教育方針和素質(zhì)教育的宗旨。體育教師作為體育教學的主要執(zhí)行者，應始終將增進學生的健康貫穿于教學的每一個環(huán)節(jié)，關注并促進五個學習領域目標的實現(xiàn)。需有目標、有計劃、有重點地靈活實施教學，確?！敖】档谝弧钡睦砟畹靡郧袑崍?zhí)行，以促進學生的身心健康和全面發(fā)展。二、教材分析基于《課程標準》的核心理念，結合本地區(qū)、本校及學生的實際狀況，以及可用的場地設備條件，制定學年教學內(nèi)容和各科目的時間分配。教學內(nèi)容的時間分配應遵循健身性、實踐性、趣味性、靈活性和綜合性的原則。本冊教材包括：體育保健常識10課時，走和跑10課時，跳躍5課時，投擲6課時，滾翻與平衡5課時，小球類6課時，基本體操4課時，鄉(xiāng)土體育5課時，以及12課時的選學內(nèi)容。三、德育要求將德育置于首要位置，從小培養(yǎng)，奠定堅實基礎，同時培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神和頑強拼搏的品質(zhì)。在體育課程中融入團隊合作和互相幫助的美德教育，以提升全體學生的身體基本活動能力和體質(zhì)為出發(fā)點，逐步轉(zhuǎn)變以群眾體育為主的教學觀念，建立以發(fā)展人體基本活動能力為核心的教育體系。四、學生發(fā)展狀況分析身體發(fā)展：三年級學生在動作協(xié)調(diào)性方面已有一定發(fā)展，骨骼肌得到增強，對簡單動作的控制能力提高，動作的精確性和靈活性進一步增強。心理發(fā)展：學生能更概括、靈活地掌握左右概念，能在教師引導下逐步學會比較、分析、觀察事物的特點，發(fā)現(xiàn)事物部分之間的關系及部分與整體的關系。社會交往：學生與同伴互動的機會增多，交往形式更復雜，他們能更好地協(xié)調(diào)與其他同學的活動，對同齡群體的評價、贊同和指導越來越關注。五、提升教學效果的策略1、優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生的運動興趣。2、課前布置預習任務，確保下節(jié)課所需器材的準備，特別是自制器材，以培養(yǎng)學生的動手能力。3、及時收集教與學的反饋信息，以改進教學質(zhì)量和促進教學質(zhì)量的提升。4、關注學生的個體差異，根據(jù)差異性設定學習目標和評價方法。六、教學目標1、運動參與：樂于學習和展示簡單的運動動作，能在同伴和家人面前展示所學的簡單運動動作。2、運動技能：能說出所做簡單運動動作的術語，能完成簡單的組合動作，能做出多種球類運動的簡單組合動作，能完成體操的簡單組合動作，能做出武術的簡單動作。3、身體健康：了解如何在運動中避免危險，基本保持正確的身體姿勢，發(fā)展靈敏度和平衡能力，能描述自身身體特征。4、心理健康：體驗體育活動中的心理感受，觀察并描述同伴在體育活動中的情緒表現(xiàn)，能在有挑戰(zhàn)的條件下進行體育活動。5、社會適應：體驗并表達在團隊游戲中的感受，理解在集體性體育活動中如何與他人合作，能與他人共同完成體育活動任務。2024年三年級體育下冊教學計劃范文（二）一、學生狀況評估：本學年度，我校三年級共設兩個班級，每班學生約有____人。我負責這兩個班級的體育教學任務。據(jù)前任教師的反饋，大部分學生身體健康，無運動技能上的障礙。學生們的組織紀律性強，但情緒波動較大。他們在課堂上表現(xiàn)出喜愛游戲的天性，運動能力已有一定發(fā)展，具備豐富的想象力和創(chuàng)造力，學習興趣易于激發(fā)。然而，由于運動系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟，他們的肌肉力量和協(xié)調(diào)性相對較弱，因此，我們需要著重培養(yǎng)他們積極進取的態(tài)度，教導他們掌握正確的學習方法，理解學習規(guī)律，鼓勵他們在學習過程中探索、理解和創(chuàng)新。同時，通過合理的運動實踐，讓學生在克服困難中體驗運動的樂趣，提高運動技能，培養(yǎng)健康和積極生活的態(tài)度。通過適當?shù)倪\動活動，讓學生了解自身身體的變化，增強體質(zhì)，以此磨煉他們堅韌的意志。二、教學理念：我們將深入學習體育與健康教育的新課程標準，將生活教育的理念融入新課程中。堅持以健康為第一要務，以人為本的教學原則，以促進學生的健康成長為目標。我們將激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學過程中，我們重視學生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學生為中心，關注個體差異和不同需求，確保每個學生都能受益。三、教學目標：1.熟練掌握基本的隊列、隊形，如走、跑、武術基本動作等。2.學習并實踐基本體操（徒手操）、快速跑（站立式起跑、途中跑）、耐力跑、定時跑、立定跳遠、壘球投擲，以及結合達標項目的身體素質(zhì)訓練、直線運球比賽等。3.在課堂中增加輔助性練習，如發(fā)展耐力和速度的定時跑、定距離跑，以及提升立定跳遠成績的跳起、原地抱膝跳、跳臺階、兔子跳等。4.通過小重量或不負重的訓練，結合協(xié)調(diào)性練習（如游戲）來改善肌肉的協(xié)調(diào)性，提高動作速度。5.利用跳躍性、耐力性的反復練習，以改善力量表現(xiàn)。(一)教學重點：1.掌握隊列、隊形，以及走、跑、投、課堂常規(guī)。2.熟練基本體操、武術基本動作、快速跑、耐力跑、立定跳遠、身體素質(zhì)訓練、直線運球比賽等。(二)教學難點：1.實施力量訓練、耐力訓練、協(xié)調(diào)性訓練。2.培養(yǎng)學生正確的姿勢，展現(xiàn)規(guī)范的動作自我控制能力。四、教材分析：小學三年級的體育教材主要以實踐性內(nèi)容為主。根據(jù)學生的實際能力和學校條件，教材主要選擇田徑（跑、跳、投）、體操、游戲、籃球等基礎項目，旨在提升學生在這些基本技術上的能力，并挖掘生活中的實用技能和武術基本功的訓練。1.教材設計以兒童需求為出發(fā)點，不受運動技術體系的限制，注重以學生為主導，開展游戲和基本活動能力的鍛煉活動。2.教材內(nèi)容注重兒童化、生活化，更貼近學生生活，采用更多的游戲教學方法。3.整體教材以發(fā)展學生的基本素質(zhì)（如跑、跳、投、爬的能力）為目標，通過反復練習來提高他們的靈敏性、反應速度和協(xié)調(diào)性。4.利用多種游戲讓學生體驗集體和個人的差異，培養(yǎng)良好的團隊合作意識和集體榮譽感。五、教學策略：1.深入理解體育與健康課程標準，堅持以健康第一為教學導向。2.充分備課，創(chuàng)設生動的課堂氛圍，課前、課后進行教學反思。3.采用多元化的教學組織形式，如分組教學（異質(zhì)分組、隨機分組、男女分組等）、分段教學等。4.在課間組織教學內(nèi)容、動作評價和競賽，激發(fā)學生積極性，通過競爭氛圍提升動作技能，培養(yǎng)集體榮譽感。5.培養(yǎng)體育骨干，更多關注學生的組織能力培養(yǎng)，突出他們的主體地位。6.將游戲融入課堂，與學生共同參與，使他們在娛樂中學習知識，增強集體觀念教育。2024年三年級體育下冊教學計劃范文（三）一、強化師德教育，提升德育認知，明確德育目標。1.深入實施教師職業(yè)道德建設，弘揚并培育師生的民族精神。依據(jù)上級部署，組織全體教師系統(tǒng)學習相關法律法規(guī)及教育資料，以增強教師對德育工作的理解與認同。組織學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》及《教師行為五條禁令》等重要文件。觀看中國教育電視臺的形勢教育課程，以弘揚和深化師生的民族精神教育。樹立先進典型，學習先進人物事跡，激勵教師形成愛崗敬業(yè)、無私奉獻、刻苦鉆研的職業(yè)精神。二、寓德育于活動，以情育人，促進學生思想品質(zhì)的提升。1.在課堂教學中貫穿德育，注重科學施教，關愛每一位學生，加強個別輔導與作業(yè)批改，確保每位學生都能得到全面發(fā)展。2.通過組織多樣化的活動，為學生提供實踐機會，讓學生在活動中接受教育、鍛煉能力、樹立信心。結合上級關于弘揚民族精神的指示，精心安排時間觀看形勢教育課程。3.利用班隊會等平臺，開展專題性教育活動，如民族精神、和諧校園、生命教育等，鼓勵學生自主設計活動主題，發(fā)揮主體作用。4.四年級及以上班級應充分利用板報資源，宣傳德育與法制知識，提升學生的認知水平。5.加強對后進生的關注與轉(zhuǎn)化工作，制定個性化教育計劃，以愛心與耐心激發(fā)學生的自信心，挖掘其潛能，杜絕任何形式的諷刺、挖苦及體罰現(xiàn)象。三、強化德育實踐，培養(yǎng)學生良好文明習慣。1.建立完善的日常行為規(guī)范監(jiān)督機制，如班級評比細則、文明班級與文明學生評選制度等，以促進學生自我約束與集體榮譽感的提升。2.加強對學生的早自習、課間紀律及衛(wèi)生等方面的檢查與評比，確保學生在思想上高度重視，行為上嚴格自律。四、深化德育常規(guī)教育，營造良好育人環(huán)境。1.利用升旗儀式等莊嚴場合，進行愛國主義教育，通過學生代表在國旗下的講話，陶冶學生的思想情操，培養(yǎng)其健康心理。2.推廣文明用語，鼓勵學生做文明事，通過晨檢、課間活動等方式檢驗學生的文明行為，促進其良好習慣的養(yǎng)成。3.持續(xù)開展“中華魂”讀書活動，提升學生的語言表達能力、事物認知能力及思想道德素質(zhì)。4.組織好“六一”兒童節(jié)慶?；顒?，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)與良好的行為習慣，樹立少先隊員的先鋒模范形象。5.繼續(xù)開展向抗震救災英雄學習的活動