2024年一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃范文（二篇）

第6頁共6頁2024年一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃范文借助漢語拼音來認(rèn)讀漢字。二、識字與寫字。掌握常用漢字?jǐn)?shù)量為____個，其中能夠書寫____個漢字。對學(xué)習(xí)漢字抱有濃厚興趣，并展現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)的愿望。掌握漢字的基本筆畫，并能依照筆順規(guī)則進行書寫。初步養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。三、閱讀。學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話正確朗讀課文。對閱讀充滿熱情，能夠體驗閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)利用插圖輔助閱讀。四、口語交際。能夠認(rèn)真聆聽他人講話，并努力理解講話的主要內(nèi)容。在與他人交談時，表現(xiàn)出自然、大方的態(tài)度，并保持禮貌。積極參與討論，并對感興趣的話題表達個人見解。四、本冊教學(xué)重點與難點：（一）重點：1.漢語拼音作為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)工具，其教學(xué)是重點。2.掌握常用漢字?jǐn)?shù)量為____個，其中能夠書寫____個漢字。3.學(xué)習(xí)并逐步習(xí)慣使用標(biāo)準(zhǔn)普通話。（二）難點：1.漢語拼音較為抽象且易混淆，學(xué)生掌握起來較為困難，因此拼音教學(xué)是難點。2.隨著識字量的增加，學(xué)生對漢字的遺忘率較高，因此漢字教學(xué)是難點，如何鞏固記憶亦是難點之一。3.如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言素材，在閱讀教學(xué)中亦是一大難點。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1.幫助學(xué)生熟悉學(xué)校常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.深入理解新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地運用新教材。3.充分利用多媒體資源，利用教材中的情境圖，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.加強語文與學(xué)生生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的語文學(xué)習(xí)。5.設(shè)立學(xué)習(xí)小組，促進學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6.認(rèn)真批改作業(yè)，及時反饋和總結(jié)。7.尊重學(xué)生的個體差異，及時進行優(yōu)等生輔導(dǎo)和學(xué)困生幫助。8.將學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)，教授學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。注重教材整合，整體運用教材，并力求創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教學(xué)點的聯(lián)系。9.識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能夠盡早閱讀。在具體教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)新字，發(fā)現(xiàn)新字與已學(xué)字的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已學(xué)部件、識字方法遷移到新字學(xué)習(xí)中。尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，相信學(xué)生能夠運用已形成的初步識字能力獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法記憶漢字。積極提倡同學(xué)間交流識字方法、經(jīng)驗和感受，共同參與識字、組詞游戲或制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。10.重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，加強書寫教學(xué)指導(dǎo)。在指導(dǎo)書寫時，進行板書示范，指導(dǎo)難以寫好的筆畫、易錯的筆順，要求學(xué)生書寫端正、美觀。對于二年級學(xué)生，在一節(jié)課中不宜書寫過多，避免學(xué)生疲勞，應(yīng)將書寫分散到每一堂課中。在書寫量的把握上，注重書寫質(zhì)量。11.在口語交際教學(xué)前，提前布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)時，重視情境創(chuàng)設(shè)，通過多種方式激發(fā)學(xué)生交際興趣。在交際過程中，積極參與學(xué)生交流，為學(xué)生提供模仿對象，同時關(guān)注交流狀態(tài)，調(diào)控交際過程，形成有效的師生、生生互動。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流中的創(chuàng)意和童趣，給予肯定，使其感受交際樂趣、獲得成功喜悅；對于不規(guī)范的口頭語言，在適當(dāng)時候予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免影響交際進程和情緒。學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，除了專門設(shè)計的口語交際課外，很大程度上依賴于各種語文實踐活動。在日常課堂教學(xué)中，有意識地通過回答問題、討論交流等方式，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人交流，以不斷提高口語交際能力。六、教學(xué)進度安排：第____周入學(xué)教育、漢語拼音1、2第____周漢語拼音3、4、復(fù)習(xí)一第____周漢語拼音5、6、7第____周漢語拼音8、復(fù)習(xí)二第____周漢語拼音9、10、11第____周復(fù)習(xí)三、漢語拼音12、13第____周復(fù)習(xí)四、識字1第____周識字2、3、4、園地一第____周課文1、2、3、4、5第____周園地二、課文6、7、8第____周課文9、10、園地三第____周識字1、2、3、4、園地四第____周課文11、12、13、14第____周課文15、園地五、課文16、17第____周課文18、19、20、園地六第____周復(fù)習(xí)2024年一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃范文（二）一、學(xué)生情況分析本班級共有學(xué)生若干名，其中男性學(xué)生若干名，女性學(xué)生若干名。經(jīng)過一學(xué)期的接觸與了解，發(fā)現(xiàn)他們普遍活潑可愛，聰明伶俐。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有濃厚興趣，展現(xiàn)出強烈的求知欲望和積極向上的精神。同時，大多數(shù)學(xué)生的家長對子女的教育亦十分重視。然而，由于年齡及心理認(rèn)知的局限，他們在學(xué)習(xí)和生活方面尚缺乏必要的自制力，因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為當(dāng)務(wù)之急。1.經(jīng)過第一冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對語文課程有了初步的認(rèn)識和興趣。他們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的漢字，并能講述一些故事，盡管表達尚顯生澀，但這標(biāo)志著他們學(xué)習(xí)語文的起步階段。2.班級中存在一些表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的學(xué)生。他們具備良好的語言表達能力，對語文學(xué)習(xí)抱有濃厚興趣。他們熱愛閱讀課外書籍，樂于講故事，表現(xiàn)出強烈的表達欲望。這些學(xué)生勤奮好學(xué)，上課專注，勤于思考，作業(yè)及時完成，字跡工整，發(fā)言積極主動，能夠多聽、多說、多讀、多寫、多想、多記、多練、多用。二、教學(xué)重點與難點識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的核心與難點。新教材要求學(xué)生正確識別生字，但學(xué)生們的語文基礎(chǔ)參差不齊，這給教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。三、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的喜愛，激發(fā)他們主動識字的愿望。2.教導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，逐步從指讀過渡到不指讀，從出聲朗讀到默讀，從單純閱讀到邊讀邊思考。4.強調(diào)語言積累的重要性，確保學(xué)生能夠背誦課內(nèi)要求的內(nèi)容，并鼓勵他們自覺積累更多的詞匯、句子和段落。5.加強引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，并進行交流與展示。四、教學(xué)策略1.識字與寫字教學(xué)在教授新字時，鼓勵學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的聯(lián)系，探索識字方法。教師應(yīng)避免包辦代替，信任學(xué)生能夠運用已有的知識和方法來記憶新字。學(xué)生們的記憶方法各異，教師應(yīng)鼓勵他們使用自己最喜愛和最習(xí)慣的方法來認(rèn)識漢字。教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，促進學(xué)生間的交流與合作，如小組合作學(xué)習(xí)、擔(dān)任小老師等。教師應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種有效方法加強已學(xué)字詞的復(fù)習(xí)與鞏固，防止遺忘。有效的復(fù)習(xí)方法包括多次復(fù)現(xiàn)，通過不同場合和不同方式的重復(fù)來鞏固識字。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以逐漸延長。只要在思想上重視，并采取切實可行的措施，生字的復(fù)習(xí)和鞏固是可以實現(xiàn)的。教師在指導(dǎo)寫字時，應(yīng)細(xì)致入微，提倡邊指導(dǎo)邊板書，確保學(xué)生不僅能夠正確書寫，而且能夠書寫美觀。每節(jié)課都應(yīng)讓學(xué)生練習(xí)寫字，確保寫字質(zhì)量。在寫字教學(xué)中還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和書寫習(xí)慣。2.閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)重視朗讀指導(dǎo)。在確保學(xué)生讀得正確、流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情應(yīng)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自我領(lǐng)悟、自我獲得的。教學(xué)中應(yīng)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，充分感受課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上通過朗讀表達自己的感受?？梢圆捎枚喾N方式，如教師示范朗讀、為畫面配音朗讀、分角色表演朗讀、朗讀給同伴聽等。朗讀指導(dǎo)應(yīng)分層次進行：首先通過示范朗讀或配樂朗讀激發(fā)興趣；其次指導(dǎo)學(xué)生讀得正確，重點是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方口音；再次指導(dǎo)學(xué)生讀得流利，重點指導(dǎo)學(xué)生在容易丟字、加字、不會斷句、容易讀破句的地方；最后指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重點在于把握課文的情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明），并鼓勵