種子幼兒園教案

種子幼兒園教案種子幼兒園教案1活動目標1.學習將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系?；顒訙蕚?.幼兒人手一份（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）2.紙板人手一張3.乒乓球、海洋球各一個?；顒舆^程一、導入，引起幼兒興趣。教師：小朋友看看桌子上有什么？（蠶豆、黃豆、赤豆）它們還有一個共同的名字，知道叫什么嗎？”（種子）二、探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。1.講解操作要領(lǐng).教師：現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家。（1）觀察：請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）第二、第三條線呢？（黃豆、蠶豆）（2）排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。2.幼兒操作，用種子在紙板上排隊。3.請幼兒講述排列結(jié)果。提問：紅豆有幾顆？（十顆）黃豆有幾顆？（十顆）蠶豆有幾顆？（十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？（不一樣）4.討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。5.小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。三、探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。1.請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。教師：看看紙板上有什么？（種子標記、線）這三條線怎么樣？（一樣長）2.設(shè)疑、引導幼兒思考如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？3.交待探索要求，幼兒操作。教師：請你們用不同的.種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”4.講述操作結(jié)果。（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）5.討論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？6.小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。四、結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。1.出示海洋球、乒乓球2.提問：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？（小結(jié)：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。提問：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？（小結(jié)：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。種子幼兒園教案2活動目標：1、嘗試用綠豆、赤豆，進行種子貼畫。2、體驗創(chuàng)作的快樂。3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品?；顒訙蕚洌?、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。2、背景音樂?；顒舆^程：1、欣賞“種子貼畫”范例。師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用另一種豆。2、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。3、教師提出要求：（1）可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設(shè)計，勾畫時要畫的大一點。（2）粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。4、幼兒操作，教師巡回指導。提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。5、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。反思：由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去后，當作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設(shè)計、組織的活動，有了較好的效果，當作品貼到柜面上時，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。真正體驗到了創(chuàng)作帶來的快樂，同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗相結(jié)合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、了解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學習的經(jīng)驗和方法，從而不斷增強他們的自信心。原來的粘貼相框的.活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調(diào)整材料，作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師幼互動?！狈N子幼兒園教案3活動目標：1、喜歡種植活動。2、了解種植方法。3、提高幼兒思維的敏捷性，提高幼兒思維的敏捷性。4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。物質(zhì)準備：鏟子、盤子、蘿卜種子、故事圖片。經(jīng)驗準備：帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動，他們對大班幼兒洇地、種種子等種植過程獲得了感知經(jīng)驗，認識了相關(guān)的幾種種子，并對種植工具怎么使用有了初步的認識和了解。重點、難點：引導幼兒掌握種植過程的基本技能，如每個小坑之間要留一定的距離、每個坑里的種子撒得不要太多等。活動過程：1、以游戲的口吻提問激發(fā)幼兒種植的興趣。教師：聽，是誰在嗚嗚地哭呀?哦，是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?原來它們沒有房子住，所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀?幼兒：我們給它蓋個房子。教師：你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?幼兒：像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的經(jīng)驗。他們的答案都來自種植活動前的經(jīng)驗準備。教師：“對，種子寶寶的`家就像一個小坑?！?教師出示圖片)2、給種子寶寶蓋房子。(1)帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。(2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。教師提出要求：用鏟子時要小心，不要碰到手；房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗的鋪墊，孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的要求。3、請種子寶寶住新家。教師：孩子們，咱們給種子寶寶蓋好了家，請種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧，但是，一定要注意一間房子里不要住太多啊!先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說：“哎呦，太擠了，太擠了，我們想4個好朋友住在一起，再給我們蓋問新房吧!”4、給種子寶寶蓋被子。教師：種子寶寶說他們有點冷，想請我們幫他們蓋上被子吧!“請小朋友輕輕蓋，再用小手幫它按一按，把被子蓋嚴了?！苯處熡忠龑в變簩⑼撂て?。5、小結(jié)。教師：今天我們給種子寶寶蓋了房子，讓它們住進了新家，還給他們蓋了被子，它們可以安心地住在里面了。它們都說，謝謝小朋友，希望過幾天來看看我們，我們會伸出頭來的。附：《給種子寶寶蓋房子》小腳丫，要注意，種子寶寶要睡覺，它們睡哪里?他們睡這里．睡在軟軟的土地里。兒歌：走在田埂上小腳丫，要注意，輕輕抬腳慢慢走，我們走哪里?我們走這里。走在硬硬的田埂里。小鳥叼來了一粒種子。小種子說：“這里很像我的家。請讓我住進去吧!”活動反思：活動之前有效組織了多種體驗活動，為本次活動的開展奠定了知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)。分組活動，幼兒的人數(shù)較少，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法，并以“種子寶寶”的身份給予引導，讓孩子們能從心里很自然地接受。同時，為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣，我將圖片放在土地的旁邊，讓幼兒有一個很直觀的認識，并隨時給幼兒的活動以正確的支持。不足之處：如果在活動小結(jié)加入讓孩子們與他人共同分享種植經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，不僅能達到進一步鞏固孩子們種植經(jīng)驗的目的，同時也培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力。種子幼兒園教案4活動目標：對種子有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述?；顒右鈭D：孩子好奇心強，喜歡探究周圍的事物，《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長部位，感知水果的種子是各種各樣的，在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的方位，促使幼兒內(nèi)化觀察結(jié)果。采取策略：1．增強對比效果。2．表述探究結(jié)果。3．梳理經(jīng)驗，建構(gòu)新知。4．發(fā)揮家長的教育資源?；顒臃此迹航處熖峁┙o孩子的教育環(huán)境、活動用具、活動記錄單等不能隨意設(shè)置，需要經(jīng)過多次反復地考慮、查證，才能在教育活動中使用，支持性高的'教學具可以增強教育效果，提升幼兒的自主學習效果。通過記錄和表述活動，孩子們內(nèi)化了觀察結(jié)果，在有層次的觀察活動中，觀察智能和語言智能都得到了發(fā)展，并在比較和辨別活動中，發(fā)現(xiàn)了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等，總結(jié)出水果種子的共性和差異，利用集體記錄單，梳理了探究活動獲得的知識，建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。種子幼兒園教案5●活動由來春天的時候，多多小朋友從家里帶來了幾粒牽?；ǖ姆N子準備種在自然角里。孩子們對這一粒粒深褐色、三角形的小種子很好奇，于是我們開始尋找身邊的小種子，并嘗試著種植它們?！窕顒幽繕?．感受大自然的奇妙和物種的繁多。2．喜歡探索周圍事物和現(xiàn)象，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3．培養(yǎng)對勞動的興趣，學習簡單的勞動技能?！窕顒舆^程1、尋找、選擇和確定要種的種子為了尋找種子，我鼓勵幼兒：“你覺得哪里有種子就到哪里去找一找?！睘榱藥椭變耗軌蛘业椒N子，我們專門就活動的意圖、需要家長配合的地方以及配合的方法與家長進行了溝通。在家長的反饋中，天天的媽媽不無感慨地說：“當我?guī)Ш⒆拥匠泻?，他一直是那么興致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說，‘媽媽．你快看，小種子就在這里!這些豆子．我們還能吃呢’?！碧锾飳ふ曳N子，是在植物園進行的。通過尋找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來進行種植呢?幼兒各抒己見，有的說要能開漂亮花朵的；有的說要能結(jié)出果實的；還有的說要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見、而且變化比較明顯、便于幼兒進行觀察的扁豆、絲瓜和牽?；ǖ姆N子。2、種植活動種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進行了討論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對小種子進行照料和觀察．我們決定把它們種在陽臺的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在討論中達成了共識，認為種植的過程應該是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認為還要做好觀察的準備――準備“小種子”記錄本。種植活動開始了。幼兒還是以組為單位．有的負責撐住裝土的編織袋，有的負責用小鏟從袋中把土鏟出，倒進花盆里，有的負責把花盆中的土砸實一點兒。準備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們在花盆的中間用手指挖一個小坑，小心翼翼地把小種子放進坑里．然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來。孩子們爭論說。是把小種子埋得太淺了。找到了原因．孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒有再露出來，這才松了一口氣。小種子種好了．要對它進行觀察．可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說：“用鏟子把土挖出來，或者把土倒出來就可以看見了?！庇械恼f：“可以換成一個透明的花盆，這樣就能看見了?！苯?jīng)過討論，幼兒一致認為把土挖出來是不可行的，換成透明的花盆也會打擾剛種下去的小種子。大家決定找一些透明的花盆．再重新種下一些小種子?？纱蠹乙环N才發(fā)現(xiàn)：種在透明的花盆里．還是看不到小種子。見見說：“這個方法不行，玻璃是透明的．可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見，這個方法失敗了?！倍喽嘁舱f：“種子的`四面都是土，上下也是．就看不見了。”我問大家：“我們再想一想．有什么好辦法可以不讓土擋住小種子?大家可以試一試?！甭犃宋业脑挘變洪_始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱烈地討論著。桐桐說：“可以把種子往上放一點，想看．把土一撥開就能看見種子了?！贝蠹叶加X得這樣會傷害到小種子。見見提議說：“如果把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行?！庇谑?，孩子們開始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，終于看見了!幼兒高興地歡呼起來。真正體驗到了自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。3、觀察與記錄小種子究竟多少天能發(fā)芽?我們怎么才能知道呢?見見認為可以在紙上記，說著還拿起一張記錄生活的表格說：“我想應該是有格的紙?！蔽铱吹接變河凶约涸O(shè)計記錄表格的愿望。就讓他們嘗試著設(shè)計一下，大家果真拿出了自己的方案。孩子們有的用小花來做表示的符號，過一天就畫一朵小花：有的用七星瓢蟲來記錄：有的用小釵子來記錄……霖霖發(fā)現(xiàn)靜心的標記和他的一樣，就說：“靜心的標記和我一樣了，我可以畫帶葉子的小花?！边@小小的問題很快就解決了。一天，透過玻璃盆幼兒發(fā)現(xiàn)蠶豆棕色的外皮上出現(xiàn)了一條裂縫，那么蠶豆的衣服為什么會裂開呢?孩子們認為：是因為外面的皮太小了，蠶豆在里面變大了，就像我們?nèi)说囊路粯?，太小了就不能穿了。所以衣服被撐破了。隨著一個個新奇的發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察的興致更濃了!當幼兒記錄到第九天的時候。就開始有小種子陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)芽了。4、照顧與發(fā)現(xiàn)小種子真的發(fā)芽了．我們怎樣才能讓它長得更好?孩子們有的說：“不摸它，不能把它從土里拿出來，要不它的根就沒有作用了。”有的說：“我們不能揪它，因為小種子只有一條生命?！睂殞氄f：“還應該天天澆水，每天澆合適的水，要不澆多了就淹死了，少了就渴死了。”我問幼兒：“我們怎么就能看出小種子需要澆水呢?”孩子們紛紛發(fā)表自己的看法。有的說：“我是看土有點干，就知道該澆水了。”有的說：“小種子有點蔫．也需要水?！庇械恼f：“我看見濕土的顏色有點黑，干土的顏色有點白有點灰，它們的顏色不一樣?！庇械恼f：“可以從土上的裂縫看。如果有裂縫土就太干了。”小白說：“用手去摸，感覺有點干，有點硬，就需要澆水了：如果很濕，一摸全是水就已經(jīng)澆過了?！痹谖覀兊木恼疹櫹拢》N子長得可快了!由于扁豆、絲瓜和牽牛花都是攀爬的植物，所以我們早就在欄桿和房檐之間拴好了塑料繩好讓小種子的花蔓往上爬。周末過后，孩子們興奮地說：“小種子好像在比賽呢!”站在陽臺上抬頭望去．就像是用一片片綠葉搭起了一座涼棚。細心的天天指著綠葉向大家介紹說：“我發(fā)現(xiàn)它們的葉子長得都不一樣。扁豆的葉子是三片一組長在一根細莖上，絲瓜和牽?；ǖ娜~子是單獨一片長在粗的莖上的。”我又問幼兒：“誰還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?”幼兒紛紛舉手向大家介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。幼兒在小種子長花苞、開花、結(jié)果的這段生長最為活躍的時期總是不斷有新發(fā)現(xiàn)，于是我們利用班上的一小面墻飾開辟了名為“我們的新發(fā)現(xiàn)”的墻飾，幼兒可以把自己發(fā)現(xiàn)的新事物，用繪畫的形式展示在墻面上，然后在每天的“發(fā)現(xiàn)時間”里向大家作介紹。幼兒發(fā)現(xiàn)小種子不但開出的花顏色不同、大小不同、形狀不同．就連開花的時間也不相同。扁豆和絲瓜的花一開就是好幾天，而牽?；ㄩ_上一天，到了傍晚就會謝。一天．芊芊在介紹自己的發(fā)現(xiàn)時說：“我發(fā)現(xiàn)扁豆又開出了幾朵白色的小花，花落下去以后會長出什么東西呢?”而華華發(fā)現(xiàn)絲瓜的花蔓上長出了一個細細的尖尖的還有點鼓鼓的小頭，就問：“這會是什么呢?”幼兒猜測可能是花骨朵，可很快就被推翻了，因為它和以前長出的花骨朵是不同的。那除了花骨朵還可能會是什么呢?桐桐恍然大悟說：“我想可能是小絲瓜吧?！贝蠹乙惶焯斓仄谂沃?，每天來觀察，并且認真地把看到的每一點變化記錄下來。幾天過后，幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來扁豆上那白色的小花落后長出了一個個嫩綠色的小扁豆。芊芊在自己的觀察記錄中說：“今天我發(fā)現(xiàn)扁豆已經(jīng)長了4個，它們都是從花里長出來的。原來開的白花都落下去了，剩下的花芯長成了小扁豆?！笨吹奖舛挂惶焯扉L大，孩子們高興地說：“長小種子了，長小種子了!”有的幼兒提出了異議：“這不是小種子，是我們吃的扁豆?！蓖┩┑南敕ㄒ驳玫搅俗C實：真的是結(jié)小絲瓜了。但是和扁豆一樣，幼兒并沒有看到期待已久的小種子。在討論中幼兒才知道，原來這些都是植物的果實。那么，它們的小種子究竟在哪兒呢?我們種下去的小種子怎樣才能得到呢?5、收集小種子快放暑假的時候，小種子結(jié)出了豐碩的果實，又大又長的絲瓜結(jié)了好幾條。扁豆也獲得了大豐收。要知道這些可是我們辛勤勞動的成果呀!經(jīng)過討論。我們決定請食堂的阿姨幫助我們做成可以吃的菜，大家來品嘗一下。一盤盤扁豆和絲瓜端上了桌，我們吃起來覺得格外的香!幼兒在吃扁豆時看到了像小種子一樣的豆子，可是它們都很軟。那么，像我們種下去一樣硬硬的小種子在哪兒呢?牽牛花沒有結(jié)果實．只是開花，它會有小種子嗎?我請幼兒在采摘果實的時候特意留下了一些扁豆和兩根絲瓜，幼兒覺得很奇怪．我請他們繼續(xù)觀察。暑假回來，幼兒發(fā)現(xiàn)原來那碧綠的葉子都變黃了，變蔫了，全都垂頭喪氣地掛在枯黃的秧上。華華在墻角里發(fā)現(xiàn)了幾個干枯的扁豆，剩下的絲瓜也都變黃了，變干了。我請幼兒摘下來打開看一看里面有什么。幼兒小心翼翼地剝開扁豆干枯的外皮，驚奇地發(fā)現(xiàn)像種下去的小種子一樣的豆子就靜靜地躺在里面呢!孩子們高興地歡呼起來：“小種子找到了!這時霖霖蹲在地上將一根干枯的大絲瓜一頭挖了一個洞。一只手豎著向下拿，另一只手用力一下一下使勁拍打絲瓜的上端。幼兒都站在一旁好奇地看著他在干什么。只見不一會兒的功夫，從絲瓜里掉下了一粒粒黑色的小種子?？蔂颗；ǖ姆N子到底在哪兒呢?經(jīng)過孩子們仔細地查找，發(fā)現(xiàn)原來就在牽?；ㄩ_敗后留下的小圓球里。只要把外面的皮剝開就會發(fā)現(xiàn)，一粒粒三角形的褐色小種子就在里面了。找到了小種子，孩子們高興地說：“又變成小種子了!我們又有小種子了!我們又可以種了!”幼兒在種植活動中。親身經(jīng)歷了從“種子”到“種子”的全過程。幼兒在親歷中不斷地發(fā)現(xiàn)問題．發(fā)現(xiàn)各種各樣新奇的事物，而在解決問題尋找答案的過程中．不但體驗到了探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，掌握了簡單的勞動技能，還真切地感受到了大自然的奇妙和物種的繁多。種子幼兒園教案6一、設(shè)計意圖音樂《神奇的種子》貼近生活，適合幼兒的想象，音樂節(jié)奏簡單歡快，我希望通過PPT來讓幼兒更加便于理解歌詞。音樂活動需要幼兒有一個發(fā)聲練習，通過與老師溝通，我了解了她們的發(fā)聲方式，熟悉的東西能讓幼兒更快進入情景中。我希望通過這次活動讓幼兒感受到音樂活動的快樂，感受到音樂活動不僅僅是唱歌，它可以更愉快的進行，加入肢體動作讓本次活動富有情趣。二、活動目標1、初步感知歌曲的節(jié)奏。2、大膽用動作表情表演歌曲，學會用肢體動作表現(xiàn)歌曲。3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗。4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。三、活動準備1、音樂《神奇的種子》歌詞：小小種子愛喝雨水，曬曬太陽真溫暖。神奇種子發(fā)了芽，長大開花變化大。2、PPT展示四、活動重難點1、重點:讓幼兒充分理解歌詞內(nèi)容，并學會《神奇的種子》這首兒歌2、難點:幼兒在活動中能根據(jù)老師的指令進行肢體的韻律，在音樂中大膽的表現(xiàn)自我。五、活動過程(一)、導入活動1、出示圖片，通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。小朋友們好，看，圖片上是什么?(種子)今天讓我們做一顆小種子，跟著音樂來看看，小種子們發(fā)生了怎樣的變化?為什么說它是神奇的小種子?(二)、理解歌詞1、播放音樂，引導幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。第一遍：引導幼兒初步感受歌曲的旋律。師：歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會說種子神奇呢?第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。師:小種子喜歡干什么?(愛喝雨水，曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的，不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖，暖暖的)曬了太陽喝了雨水，小種子還是小種子么?它有沒有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長大了，它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇，那我們來當顆小種子，現(xiàn)在小朋友們扭動下身體，像小種子一樣快樂。2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動幼兒進行歌詞朗誦。(三)、操作教具，學唱歌曲1、教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。師:小朋友們先聽老師唱一遍，然后給小種子們一個小要求，怎么樣用肢體動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個動作)然后教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發(fā)揮，最后來綜合動作。2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。一顆小種子長大是不是有點孤單，你看周圍還有這么多的小種子，我們可以找一個小種子伙伴，一起表演喲。(拉著自己的小朋友，可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，互相擁抱，增加小的互動)3、教師嘗試讓幼兒唱歌，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲(四)、結(jié)束部分小種子們累了么?累了的話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀，活動結(jié)束。六、活動延伸回家把這首歌唱給父母聽，和父母一起感受小種子的'樂趣。七、活動反思本次音樂活動我試圖將奧爾夫的音樂理念貫穿到活動中，因此在活動中插入了幼兒模仿小種子進行簡單動作的融入。要注意幼兒練聲中沒有應該充分的打開嗓子，集中幼兒的注意力，應該用幼兒感興趣的游戲來集中注意力再繼續(xù)?；顒又袔椭變豪斫飧柙~時候我利用了PPT，讓幼兒試聽看結(jié)合，用朗誦歌詞的方式來幫助幼兒理解記憶歌詞，有了這些充分的準備，使得幼兒在唱歌的時候表現(xiàn)不錯，歌詞記得比較快，后期幼兒興趣比較高。在模仿小種子進行肢體動作的時候幼兒理解較快，可以自己進行簡單的動作，總之這次活動還是達到了所需要的目標。種子幼兒園教案7活動目標：1，知道種子傳播的方式。2，培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4，學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1，幼兒和家長一同搜集有關(guān)種子傳播的知識。2，認識蒼耳，蓮蓬，蒲公英等植。物。3，各種植物種子圖片。PPT課件?；顒舆^程：一，幼兒欣賞兒歌《植物媽媽有辦法》。二，提問：1，蒲公英的種子是怎樣傳播的？還有那些植物種子也是靠風傳播的？2，蒼耳的`種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠人和動物傳播的？3，豌豆的種子是怎樣傳播的?還有哪些植物種子也是靠彈射傳播的？4，除了兒歌里說的，你還知道哪些種子的傳播方式？三，出示圖片讓幼兒觀察，說出它們的傳播方式。四，播放PPT課件《種子的傳播》，引導幼兒說出種子的幾種傳播方式：1，靠風傳播。2，靠人和動物傳播。3，靠自身力量彈射傳播。4，靠水傳播。五，幼兒玩游戲《看誰舉的對》幼兒每人一張植物種子圖片，聽老師口令舉起來，比如老師說；靠風傳播的種子在哪里？拿著蒲公英種子圖片的幼兒就舉起來?；顒友由欤航處煱逊N子圖片投放到科學區(qū)，幼兒可以按傳播方式進行分類。活動反思：幼兒對本節(jié)活動很感興趣，在活動中幼兒能積極回答老師的提問，這與課前的準備工作充分有很大關(guān)系，因為蒼耳等這些幼兒比較陌生的植物如果不提前了解，大多數(shù)幼兒都不認識，帶著問題聽兒歌，幼兒的注意力才能集中。出示圖片使擴大了知識的外延，觀看PPT課件加深了幼兒對傳播方式的認識，玩游戲使幼兒鞏固了所學知識。活動中存在的不足之處就是沒有將種子的傳播方式制成表格讓幼兒記錄。種子幼兒園教案8【活動目標】1、樂于學說兒歌，感受植物成長的生命力。2、學習和嘗試照顧植物，知道要愛護植物。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。【活動準備】1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡單的圖畫。2、花的種子、小鏟子、水。3、三個裝有泥土的花盆。【活動過程】1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說一遍兒歌，引導幼兒觀察文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌。小種子，真奇妙，太陽照，水兒澆，發(fā)芽長葉節(jié)節(jié)高，開出花兒多美好。2、請幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作模仿小種子長大和開花。3、教師提問：（1）小種子需要什么才能長大？（2）如果你來照顧它，你會怎么做？4、建議大家一起種花，出示花的種子，請幼兒觀察種子的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當作標簽。5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽光的位置，請幼兒分組每天輪流照顧植物。6、請幼兒注意觀察種子的生長和變化，看看能否種出花兒。教師可用數(shù)碼相機拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進行回顧時加深印象。【活動評價】1、能說兒歌《小種子》。2、能照顧和愛護植物?！净顒咏ㄗh】1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的.字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡單的圖，如：太陽、水壺、發(fā)芽的種子等。2、在提問“你會怎樣照顧小種子？”時，教師可通過提示，幫助幼兒了解在照顧植物時應注意的事，如：水不能澆得過多，輕輕地觸摸等。3、三個花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。教學反思：針對這個情況，我在組織活動語言活動《小種子》時，就盡量注意活動的緊湊性。在組織活動時，不僅僅將活動重點放在學習詩歌、朗誦詩歌上，而是在此活動的過程中豐富孩子有關(guān)種子發(fā)芽的條件、過程和對種子發(fā)芽的聯(lián)想上。種子幼兒園教案9一、活動背景種子在我們農(nóng)村是取之不盡的，家家戶戶用種子在田地里種植。種子粘貼畫既可以讓孩子動手制作，還能享受自己的勞動成果，會給孩子一種成功的喜悅，并且這些種子還可以組合成各種不同的畫，更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維和玩的興趣。開展本次活動主要是為了結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒學習利用自然物制作工藝品。大班幼兒的想象力較豐富，開始造型美觀、立體感強的種子能激發(fā)幼兒展開豐富的想象，啟迪他們的智慧?；顒又邢认蛴變赫故靖鞣N子，啟發(fā)幼兒進行大膽的想象，再觀看種子組合成的圖畫，引起幼兒操作的興趣，而且也能讓幼兒自然、愉快地了解自然物的有用之處。接著讓幼兒動手操作，利用種子進行粘貼畫，在做做玩玩時進一步感受其中的樂趣。二、案例問題《幼兒園教育指導綱要》指出：“充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中一切可利用的教育資源，有效的促進幼兒的發(fā)展。”為此我?guī)е霸诒就临Y源背景下，幼兒手工活動的設(shè)計與實施的研究”的問題進行案例研究嘗試找到解決的方法和途徑。三、案例描述（一）認識種子1、師：小朋友們，秋天啊是一個豐收的季節(jié)，看，所有的東西都豐收了。老師今天給小朋友帶來了許多種子寶寶，我們一個一個來認識一下，看看它們叫什么名字？長得什么樣子？（可以引導幼兒從顏色、大小、形狀等方面去觀察）2、師：你們說的真好，那么這些種子有什么用呢？（幼兒回答：可以用來貼畫）3、師：哇，你的想法啊真奇妙！對呀，今天老師就帶來了一些神奇的種子畫，我們一起來看看。（出示課件圖片種子粘貼畫）（評析：活動一開始就以種子直接導入，激發(fā)幼兒興趣，同時引導幼兒認識各種各樣的種子，讓其觀察種子的基本特征，從而對種子有了基本的認識，從它的作用中猜測種子還能用來貼畫，為后面的操作進行鋪墊。）（二）、欣賞種子粘貼畫1、師：你們看到了什么？（畫）2、師：是什么畫？它們跟我們平常上課畫得畫一樣嗎？有什么不一樣的地方？（平時的畫是用油畫棒在紙上畫的，現(xiàn)在看到的是用種子在蛋糕盆上進行粘貼，）3、師：對啊，我們先來看第一張圖，它是用哪些種子裝飾了圖案？（觀察圖片一，了解什么顏色的種子裝飾了圖案的哪里。在觀察圖片二、三，分別引導幼兒說出什么顏色的種子裝飾圖案的什么地方。）師小結(jié)：原來種子的本領(lǐng)這么大，不同的種子能裝飾出這么美麗的圖案來。4、師：我們今天就來玩玩種子，用種子變成美麗的圖畫吧！5、師示范：先用鉛筆在蛋糕盆上畫上自己喜歡的圖案，因為這次要用種子來打扮你的畫，所以小朋友畫的時候要畫的大一點，這樣種子才能貼上去。畫好后，可以按照先貼外面的輪廓，再貼里面的部位的順序，用雙面膠貼滿，然后放上你要貼的種子，用小手輕輕一按，種子就貼上去了，外面用同樣的方法把其他的部位也貼上各種各樣的種子，這樣外面的畫就變得越來越漂亮了。（邊講邊示范）制作時注意：1、畫圖時要畫的大一點。2、粘貼種子時要排的緊密些。3、粘貼時一個部位，一個部位的粘貼，要有順序。4、雙面膠的紙扔在籃子里。5、取種子時要互相謙讓。6、保持畫面的.干凈。（評析：日常生活中最普通的大型已經(jīng)引起了幼兒的興趣，再讓幼兒自己去嘗試、發(fā)現(xiàn)種子的奇妙，一下子抓住了是幼兒的興趣點，發(fā)揮幼兒的主體作用，接著再展示老師的作畫方式，這是幼兒主動學習的起點，只有抓住了幼兒的興趣點，教育就能成為幼兒主動學習的內(nèi)部動機。）（三）、幼兒制作，教師指導1、引導幼兒先想好作品，再進行繪畫。2、鼓勵幼兒大膽想象、制作。3、選擇自己喜歡的種子進行粘貼。（評析：鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。）（四）、作品展示選2—3幅點評：師：今天你們完成的真棒，這么多的圖案有你喜歡的嗎？（個別幼兒舉例：為什么喜歡它？）（評析：形式多樣，內(nèi)容豐富的活動，滿足了孩子的多種需要，激發(fā)了幼兒的情感，在如此豐富的環(huán)境中，孩子能積極、主動、興趣盎然地參與活動，促進了孩子全面的發(fā)展。）（五）：延伸活動請小朋友一起把作品布置到主題墻上，共同感受種子貼畫的美。四、案例分析與反思：本活動我緊緊圍繞研究課題《在本土資源背景下，幼兒手工活動的設(shè)計與實施的研究》進行選材，且適合大班幼兒的年齡特點，有利于幼兒提高和發(fā)展小手的靈活性。圍繞研究課題《在本土資源背景下，幼兒手工活動的設(shè)計與實施的研究》大膽開展活動。然而，豐富的美術(shù)材料可激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，激發(fā)幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象。一般幼兒好奇心強，對新奇多樣、色彩鮮艷、形態(tài)各異的材料很感興趣?！队變簣@教育指導綱要》中提出：“挖掘本土自然資源、社區(qū)資源，為幼兒的活動創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境”。教師在實踐中能貫徹《綱要》精神，同時，抓住幼兒的年齡特點，滿足孩子的心理需求，挖掘、利用本土資源，充分發(fā)揮本土優(yōu)勢，為幼兒提供豐富的美術(shù)材料，如：各種各樣的種子，簡筆畫、膠水等等，為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作提供豐富的材料，避免因美術(shù)材料的單調(diào)、枯燥，缺乏變化而影響幼兒參與活動的積極性，增強活動的趣味性、實效性?；顒幽繕说闹贫ㄟm合幼兒的年齡特點，從幼兒在活動過程中的表現(xiàn)看出幼兒對活動感興趣；從富有創(chuàng)意，童真童趣的作品中，讓你讀懂了孩子的心靈，看到了孩子的希望，表現(xiàn)了孩子在活動中自由表達和創(chuàng)造的快樂，同時，看到了本土資源在美術(shù)創(chuàng)作活動中的價值。但是，個別幼兒活動的主動性有所欠缺。從上面的表可以證明，在農(nóng)村幼兒園的活動材料缺少已不再是問題，教師們可以充分挖掘我們身邊的一些現(xiàn)有材料，讓它們再現(xiàn)利用價值，成為我們孩子手中寶。并且它還能體現(xiàn)一物多玩，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。從中在收集種子的過程中，孩子和家長也是共同參與的，其過程是非常可貴的。種子幼兒園教案10活動目標：1、引導幼兒了解種子的幾種傳播方式。2、感受媽媽對寶寶的愛，增近寶寶與媽媽之間的親情?；顒訙蕚洌?、課件：《種子的旅行》2、音樂《親親我的寶貝》、鋼琴曲《風的色彩》、《命運》、《海的寧靜》、《乒乓之戀》3、素描紙、白紙重點難點：1、重點引導幼兒了解種子傳播的方式；2、難點是了解感受親情，增進幼兒與媽媽之間的感情?；顒舆^程：一、游戲：“超級大變身”。師：孩子們，你們瞧，這是一顆種子，它想和我們玩一個游戲——超級大變身！讓我們一起玩吧?。ㄒ唬⑽易?、我變、我變變變——（1）、變成誰呢？（蒲公英）（2）、它像什么呢？（小傘……）師：哦，蒲公英長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”（3）、你知道蒲公英是怎樣去旅行的嗎？ａ、風兒一吹，它飄呀飄呀ｂ、幼兒模仿動作（4）、角色表演游戲媽媽：蒲公英寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！寶寶：媽媽，再見！媽媽：寶寶，再見！（音樂《風的色彩》）幼兒扮演蒲公英飛呀飛呀……（二）、我變、我變、我變變變——（1）、變成誰呢？（蒼耳）（2）、它像什么呢？（太陽、刺猬……）師：哦，蒼耳長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”（3）、你知道蒼耳是怎樣去旅行的嗎？ａ、粘在小動物和小朋友的身上，到處玩耍。ｂ、幼兒模仿動作（4）、角色表演游戲媽媽：蒼耳寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！寶寶：媽媽，再見！媽媽：寶寶，再見?。ㄒ魳贰睹\》）幼兒扮演蒼耳……（三）、我變、我變、我變變變——（1）、變成誰呢？（椰樹）師：哦，椰子也長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”（2）、你知道椰子是怎樣去旅行的嗎？ａ、飄在水中，像小船ｂ、幼兒模仿動作（4）、角色表演游戲媽媽：椰子寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！寶寶：媽媽，再見！媽媽：寶寶，再見?。ㄒ魳贰逗５膶庫o》）幼兒扮演椰子……（四）、我變、我變、我變變變——（1）、變成誰呢？（豌豆）師：哦，豌豆也長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”（2）、你知道豌豆是怎樣去旅行的`嗎？ａ、太陽一曬，裂開了，蹦了出來。ｂ、幼兒模仿動作（4）、角色表演游戲媽媽：豌豆寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！寶寶：媽媽，再見！媽媽：寶寶，再見?。ㄒ魳贰镀古抑畱佟罚┯變喊缪萃愣埂?、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎？幼兒自由講述。（孩子們，這樣多的植物種子他們的旅行辦法都不一樣，我們的大自然真是太神奇了。）三、我的想象：假如我是種子……1、幼兒想象畫作：假如我是種子……（孩子們，假如你是種子，你想變成什么樣的種子呢？）2、游戲：種子的旅行來吧，讓我們一同玩游戲吧！（音樂《命運》）四、邀請小朋友的媽媽做最后總結(jié)。媽媽：孩子們，你們都會長大，都會獨自離開我們的媽媽勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對你們說：寶貝，我們會永遠愛你！寶寶說：媽媽，媽媽我們也愛你！音樂《親親我的寶貝》種子幼兒園教案11【教材分析】種子是一種很好的活動材料。在益智區(qū)里，幼兒用種子練習分類；在生活區(qū)里，幼兒用種子練習筷子夾豆的技能……大小、顏色、種類不同的種子能更好地滿足幼兒想象和創(chuàng)作的'興趣。【活動目標】1.嘗試用瓜子、芝麻、花生等進行種子貼畫。2.能根據(jù)種子外形和顏色的特點搭配表現(xiàn)出具體形象。3.培養(yǎng)耐心、細心的性格?！净顒訙蕚洹?.瓜子、芝麻、花生等幼兒認識的種子每組1份，卡紙幼兒人手1張，膠水、2.勾線筆、棉簽、抹布等。3.幼兒提前學畫各種花的輪廓。4.種子鑲嵌畫范畫1幅。.【活動建議】1.出示范畫，引導幼兒觀察，討論作畫方法，引起幼兒興趣。(1)請幼兒觀察范畫并討論：這幅圖和平時看到的有什么不一樣？畫上用到了哪些種子？(2)幼兒自由討論如何制作種子鑲嵌畫。(3)教師和幼兒一起總結(jié)作畫的方法：用勾線筆畫好輪廓，提示幼兒要比平時畫得大一點，這樣種子才能貼上去；用棉簽均勻地涂上膠水，然后放上要貼的種子，用手輕輕按一按，提示幼兒可以先貼外面的輪廓，再填滿里面。2、請幼兒嘗試用種子創(chuàng)作鑲嵌畫。提出作畫要求：畫圖時要畫得大一點，膠水要涂得適量、均勻，保持畫面干凈衛(wèi)生。3、展示幼兒作品，引導幼兒評價同伴的種子鑲嵌畫。（1）請幼兒欣賞同伴的作品。（2）自評與互評相結(jié)合。請幼兒介紹自己看到的印象最深的東西。例如：構(gòu)圖大小是否合理，畫面是否干凈，是否能用不同的種子表現(xiàn)出具體的形象特征。種子幼兒園教案12【教材分析】種子食品是日常飲食中不可缺少的食物，其中所富含的營養(yǎng)物質(zhì)對幼兒的生長發(fā)育起著重要作用。但是，幼兒平常吃飯時經(jīng)常會從食物中挑出大棗、蓮子、黃豆等偏硬、澀的種子食物。本次活動引導幼兒搜集、品嘗種子食品并探索其制作過程，幫助幼兒進一步了解種子食品的營養(yǎng)價值，激發(fā)幼兒喜歡吃種子食品的愿望?！净顒幽繕恕?.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的重要來源。2、能與同伴交流種子食品的味道、營養(yǎng)，愿意用自己的方式統(tǒng)計記錄種子食品。3、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的快樂?！净顒訙蕚洹?.請幼兒帶種子食品到園并提前了解自己所帶的種子食品。2.將桌子擺成長條狀，布置“種子食品展覽”。3.引導幼兒做好以下記錄?！净顒咏ㄗh】1、以發(fā)布信息的形式引導幼兒自由介紹種子食品，了解種子食品的含義。（1）請幼兒介紹自己帶來的種子食品。提問：這些種子食品是哪種植物的.種子？是怎樣制作成的？（2）小結(jié)：種子可以食用，用種子做成的食品就叫做種子食品。種子食品有花生、瓜子、玉米、松子、蠶豆、核桃等，可以炒著吃、煮著吃等。2、組織幼兒品嘗種子食品并進行統(tǒng)計。（1）請幼兒品嘗種子食品后，用自己喜歡的方式記錄下來。提醒幼兒注意衛(wèi)生，將垃圾放人垃圾桶中。（2）鼓勵幼兒交流種子食品的味道，用“香噴噴”、“脆生生”等詞語形容種子的口感。提問：一共有多少種子食品？你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？4.引導幼兒互動交流，了解需要多次加工的、外形變化很大的種子食品。提問：除了這些種子食品，你還知道哪些？蛋糕、餅干是種子食品嗎？它們是怎么來的？小結(jié)：還有許多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅干、饅頭等，只不過制作這些食品的種子需要經(jīng)過多次的加工，它們的變化很大。大班語言散文《月光長廊》公開課視頻+動畫音樂教案和反思新版大班語言《小威向前沖》公開課視頻+PPT課件+教學設(shè)計+音樂+小視頻種子幼兒園教案13活動目標：1.知道種子要在適合播種的時間種下去才會發(fā)芽，合理照顧才會開花。2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容感知故事中三個小和尚的情感變化，能夠?qū)W一學三個小和尚來表演。3.明白無論做什么事都要按照事物的規(guī)律去做，要有耐心。活動重點：知道種子要在適合播種的季節(jié)播種才會發(fā)芽，合理照顧才會開花結(jié)果?；顒与y點：通過表情、動作體會三個小和尚的心情變化。活動準備：1.物質(zhì)準備：課件PPT、頭飾、各種種子。2.經(jīng)驗準備：幼兒認識一些花的種子?；顒舆^程：一、談話導入，了解種子的用途。師：小朋友看，這是什么呀?師：是的，秋天到了，很多植物的果子都成熟了，也都結(jié)了種子，那種子可以用來干什么?師：有一座古廟里的老和尚也收集了一些古蓮的種子，他用種子做了什么呢?我們一一看。二、分段講述，理解故事內(nèi)容。1.講述第一部分師：本、靜、安得到種子之后是怎么想的?師：如果是你，你得到了一顆種子你會怎么做呢?你覺得你跟哪個小和尚的想法比較像?那就坐到這一組來。師：所以他們分別做了什么事情?2.講述第二部分師：后來本的種子發(fā)芽了嗎?你覺得現(xiàn)在本心里在想什么?師：那本的蓮花種子沒有發(fā)芽的原因是什么?3.講述第三部分師：靜又是怎么對待種子的?靜的種子發(fā)芽了嗎?靜心里會怎么想?臉上會有什么表情?師：后來靜是怎么對待種子的?靜覺得這樣子對種子好，其實種子發(fā)芽、生長需要什么?師：所以不要用自己以為好的方式去對待種子。4.講述第四部分師：最后安是怎么對待這顆種子的呢?結(jié)果種子怎么樣了?師：其實播種并不難，難的是什么?師：要了解種子的播種時間，還要有耐心，更重要的是要給種子陽光、空氣和水分。三、完整欣賞，請小朋友表演三個小和尚。1.體驗沒有對話的繪本的趣味。師：這個故事看完了，除了老師父說了一句話，三個小和尚說話了嗎?那你是怎么看出來他們的心情的呢?師：是的`，動作和表情也能看出一個人心里的想法。2.嘗試通過動作、表情來表演人物的情緒。師：那我來考考你們，很安心的時候是什么表情?開心的時候是什么表情?很失望很難過的表情呢?著急的表情呢?師：故事里面的小和尚做了哪些動作，誰愿意來學一學?3.完整表演師：那現(xiàn)在我分別請三大組的三個小和尚來演一演這個有趣的故事吧!師：你們覺得他們演得好不好?沒關(guān)系，我們下課之后再多練習幾次吧。四、給你一顆小種子師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎么對待它呢?師：現(xiàn)在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認識這個種子嗎?如果不認識里面有一封介紹信，請你好好照顧這顆種子，然后明年發(fā)芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。種子幼兒園教案14一、種子的結(jié)構(gòu)和人類生活的關(guān)系十分密切。[講述]：地球上的綠色植物生生不息，代代相傳。它們在完成自己生命歷程的同時，又對其他生物發(fā)揮著重要作用。讓我們一起來了解綠色植物的一生吧！[播放視頻]：種子的萌發(fā)和幼苗的生長。種子在濕潤的土壤中萌發(fā)，煥發(fā)出勃勃的生機。[講述并提出問題]：生物圈中的綠色植物，大多數(shù)是由種子萌發(fā)形成的。那么，一粒小小的種子萌發(fā)后為什么能發(fā)育成一株新的植物體？種子是怎樣萌發(fā)的？種子萌發(fā)時需要什么條件？本節(jié)課我們就一起來探究。[觀察實驗]：大豆（或蠶豆）種子的結(jié)構(gòu)。分發(fā)給每張桌子兩位同學一粒浸軟的大豆種子和一粒玉米種子。[觀察]：種子的外部形態(tài)。[解剖]：解剖大豆種子，觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)