部編版語文五年級上冊第八單元整體教學(xué)設(shè)計教案

最新部編版語文五年級上冊第八單元整體教學(xué)設(shè)計

—'教材分析

1.本單元主題：

本單元的課文主要圍繞“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”

這一主題來編排。主要由《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生

果”》這三篇文章組成。目的是通過介紹讀書的方法，激發(fā)學(xué)生讀書

的興趣。

2.本單元重點：

(1)通過把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。這三篇文章都

明確了作者在讀書中悟出的道理。如《古人談讀書》的三篇文章都介

紹了名人自己悟出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度；《憶讀書》中，通過介紹

自己讀書的過程，悟出“讀書好，多讀書，讀好書”的道理；《我的

“長生果”》中，通過介紹自己讀書和寫作的經(jīng)歷，悟出寫作的道理。

(2)學(xué)習(xí)在閱讀時梳理信息，把握內(nèi)容要點。

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

1.背誦課文，理解每句話在朗讀的基礎(chǔ)上背誦

的意思，弄懂每篇文章所課文。

25古人談表達(dá)的重點。2課時把握重點句子，體會

讀書2.體會古人讀書的方法和古人學(xué)習(xí)的方法和態(tài)

態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方度。

法和學(xué)習(xí)態(tài)度有所啟發(fā)。

1.理清記敘的順序，把弄清文章的順

握課文的主要內(nèi)容。序，品味重點句子，

2.品味富有感染力的語感受作者所表達(dá)的

26憶讀書言，感受作者所表達(dá)的中2課時“讀書是我生命中最

心意思。培養(yǎng)讀書的興趣。大的快樂”的情感。

1.把握主要內(nèi)容，體會在朗讀的基礎(chǔ)上

作者悟出的道理。把握課文的主要內(nèi)

27*2.學(xué)習(xí)一些讀書和寫作容；結(jié)合自己的課外

我的“長的方法。1課時閱讀和習(xí)作實際體會

生果”“長生果”的寓意，

并學(xué)習(xí)作者的讀寫方

法。

口語交際是以“我最喜歡用清晰的語言，

口語交際的人物形象”為內(nèi)容。重1課時大聲地介紹自己喜歡

點是能大膽、準(zhǔn)確、清楚的人物，要把人物的

地介紹自己最喜歡的人特點及喜歡的理由介

物。能積極參與口語交際，紹給大家。

并能認(rèn)真傾聽，迅速抓住

說話的重點。

舉辦一次“我最喜歡的人

物形象”交流會

1.會寫題為“推薦一本書”提示學(xué)生推薦哪

的文章。重點要把推薦的些內(nèi)容能讓別人接

習(xí)作理由寫清楚。1課時受。

2.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀讓學(xué)生修改自己

書有益的道理。的習(xí)作。

1.學(xué)會找課外讀物的方學(xué)會把比喻這種

法。修辭方法運(yùn)用到句子

2.學(xué)會把比喻的修辭方法中，使句子生動形象。

語文園地用到句子中。1課時擴(kuò)大積累。

3.學(xué)習(xí)書寫，規(guī)范自己的

字體。

4.增加積累。

25古人談讀書

1.會認(rèn)“矣、恥”等3個生字，會寫“恥、誨”等9個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄

教學(xué)目標(biāo)懂每篇文章所表達(dá)的重點。

3.體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有

所啟發(fā)。

教學(xué)重點1.掌握本課的生字詞。

2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。

教學(xué)難點體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所

啟發(fā)。

教學(xué)方法講授法、朗讀感受法、探究法等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排2課時

教學(xué)內(nèi)容第一課時教學(xué)批注

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來

給我們講一講？（生講述故事，師加以引導(dǎo)和評價）

古人喜歡讀書，古人又經(jīng)常會把自己的讀書方法和

學(xué)習(xí)態(tài)度寫下來，供后世參考。今天，我們就學(xué)習(xí)

《古人談讀書》這篇文章，去看看古人是如何對待

教學(xué)過程學(xué)習(xí)的。

板書：古人談讀書

2.這課總共由三個部分組成，第一部分出自《論

語》，記錄的孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；第二部分

的作者是朱熹；第三部分的作者是曾國藩。今天，

我們就去學(xué)習(xí)這三篇文章，從中獲取營養(yǎng)。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.師范讀正音，把握重點詞語的意思。

好學(xué)是知也識

2.讀第一、二部分，根據(jù)注釋，解決生字詞。

3.大聲朗讀課文。

4.指名讀。

5.全班同學(xué)大聲、流利地朗讀全文。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1.小組討論，結(jié)合注釋，試著用自己的話解釋

這兩部分的意思。

小組匯報討論結(jié)果，師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。

2.我們首先來看第一部分，齊讀對這三句話的

解釋，思考：這三句話分別從哪方面介紹的？

生總結(jié)，匯報

板書：1.謙虛2,求實3.勤奮

3.讀第二部分，試著根據(jù)注釋翻譯課文。

教學(xué)過程思考：朱熹對讀書有什么獨(dú)特方法？這樣讀書

的好處是什么？

生總結(jié)，匯報

板書：三到：心到眼到口到

四、拓展。

學(xué)習(xí)了這兩部分，你有什么收獲？

生暢所欲言，師進(jìn)行指導(dǎo)

五、作業(yè)

1.背誦這兩部分。

2.掌握重點詞語，理解整篇文章的意思。

教學(xué)內(nèi)容第二課時教學(xué)批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.誰來說說《論語》三則的意思？

2.朱熹的這篇文章想告訴我們什么？

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩篇文章，這兩篇文章從

學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行了介紹，讓我們受

益匪淺?，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)第三篇文章。這是曾國藩

對讀書人的要求。

二、初讀課文，整體把握。

1.根據(jù)注釋，解決生字詞。

師補(bǔ)充：恒：恒心

自足：自我滿足

2.朗讀課文，劃分節(jié)奏。

劃分指導(dǎo)：我們在劃分節(jié)奏的時候，要注意，

不能把完整的詞劃分開來，要保持詞語的完整。

如：蓋/士人/讀書，第一/要/有志。

教學(xué)過程3.用自己喜歡的方式讀課文，畫出自己喜歡的

句子，并試著解釋意思。

三、細(xì)讀課文，深入把握。

1.默讀課文，思考：讀書人對讀書有什么要求：

生讀課文，總結(jié)并匯報：

2.再讀課文，思考：讀書為什么要“有志、有

識、有恒”？

生總結(jié)，匯報

3.作者是怎樣證明自己的觀點是正確的？

師加以引導(dǎo)，生匯報

正面：如果我們遵循這三點，那么會達(dá)到高尚、

博學(xué)、成功的境界；如果做不到這三點，則一事無

成。最后作者進(jìn)行總結(jié)，告訴我們，讀書的時候這

三者缺一不可，點明這三點的重要性。

四、再讀文章，說說你受到什么啟發(fā)？

生暢所欲言

五、拓展延伸

你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？和大家分享一

下。

生暢所欲言，師加以指導(dǎo)

六、作業(yè)

背誦這三篇文章

用自己的話解釋這三篇文章的意思。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思

課題26憶讀書

1.會認(rèn)“滸、傳”等16個生字，會寫“津、豪”等13個生字。

掌握“津津有味、索然無味”等詞語。

教學(xué)目標(biāo)2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

3.了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，

多讀書，讀好書”這一中心。

4.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者

所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的

好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

教學(xué)重點1.把握重點詞語的意思，掌握多音字。

2.理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者

所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的

好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

教學(xué)方法講授法、朗讀感受法、探究法等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排2課時

教學(xué)內(nèi)容第一課時教學(xué)批注

一、激趣導(dǎo)入：

1.謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，

歷代住事它記載，知識沒它傳不開?！?書)

2.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言？

生暢所欲言

教學(xué)過程師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受

是什么呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。

板書：憶讀書

3.簡介作者

冰心(1900—1999),原名謝婉瑩，福建長樂人。

現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動爆發(fā)，

她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名

寫了許多問題小說，如《兩個家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、

《秋風(fēng)秋雨愁殺人》等，在社會上引起了較為強(qiáng)烈

的反響。1920年開始，受泰戈爾《飛鳥集》的影響，

又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。

1921年加入文學(xué)研究會，這時作品多圍繞著母愛、

童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣

泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就

最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》、《寄小

讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。

二、初步閱讀，整體感知

小組活動，自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.默讀課文，圈出不懂的詞語。

2.借助工具書或向別人請教的方式，理解生字

詞的意思。

教學(xué)過程3.在默讀的時候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。

生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。

三、再讀課文，理清條理

全文15個自然段，可以分為四個部分：

第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受

和體會的強(qiáng)烈。

第二部分（2-11）：先分說后總說，以自己幼

時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的

最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”

的大道理。

第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作

者八十多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇

好書。

第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀

書好，多讀書，讀好書”。

四、教師小結(jié)

概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書

的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有

好處，要多讀書，讀好書。

五、布置作業(yè)

掌握生字詞。

繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。

在閱讀中體會讀書的好處，以及自己受到了怎

樣的啟發(fā)。

教學(xué)內(nèi)容第二課時教學(xué)批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.聽寫生字詞。

2.回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

生回顧并回答

二、進(jìn)一步感知課文：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、

指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。

教學(xué)過程文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者

感受到了什么？

生讀課文，總結(jié)

歸納：讀了《三國演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、

《紅樓夢》等。

通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還得到了

做人處世要獨(dú)立思考的大道理。

2.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷

的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時間順序。表時間的詞語：“七歲時”、“同

時“、“到我十一歲時”、“在我十二三歲時”等詞語。

三、細(xì)讀賞析課文。思考下列問題：

1.齊讀課文第1段：

文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？

明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑

不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和

多么深切的體會。

2.默讀課文第2—13段，回答問題：

（1）作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？（提

示：書上有哪些句子是在說“讀書好”的？）

（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學(xué)生

在文中圈畫作者幼時、少時讀過的書。）

明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是

“多讀書”，并且，在寫多讀書的同時，也簡略地寫

出了每次讀書的不同感受。

(3)作者是怎樣寫“讀好書”的？

學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：

①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者

的各種情感。

教學(xué)過程②讀書能擴(kuò)大知識面。

③讀書對寫作有很大的幫助。

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

“讀書好，多讀書，讀好書?！逼渲小白x書好”是

全文的重點。

四、默讀課文，合作探究：

1.“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰

心老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個

字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書

才算是好書？

明確：作者回憶了少年時期讀《三國演義》的情

形并和《蕩寇志》進(jìn)行了比較；回憶了讀《紅樓夢》

的感受；回憶了自己如何選擇書等。

作者認(rèn)為那些帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇

章才是好書。

2.作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的

快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理

解和體會。

3.作者對《水滸傳》的人物描寫做出了怎樣的評

價？這樣寫有什么好處？

明確：作者認(rèn)為《水滸傳》中的人物都有極其生

動的性格。在對《水滸傳》人物做評價時，作者還

通過與《蕩寇志》中人物描寫作比較，突出《水滸

傳》中人物性格鮮明的特點。

五、拓展延伸：

1.四大名著是哪幾本書？

2.你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？

(學(xué)生交流)

六、布置作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)第二題。

2.完成課后練習(xí)第三題。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思

課題27我的“長生果”

1.認(rèn)識本課生字，掌握多音字。

教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

教學(xué)重點1.認(rèn)識生字及多音字，掌握重點詞語。

2.把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

教學(xué)難點讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”

的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

教學(xué)方法以讀代講法、朗讀感受法等

教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件

課時安排1課時

教學(xué)內(nèi)容一課時教學(xué)批注

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們看題目，“長生果”是什么呢？

帶著疑問，讓我們走進(jìn)課文去看看吧。

2.齊讀課題，你想知道什么問題？

二、初讀課文，整體感知

1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題

找到答案了嗎？

2.同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，

教學(xué)過程相互評價。

3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，

把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？

從中悟出了什么道理？

重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得

出了一些道理：

①作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點

與眾不同的“鮮味”才好。

②作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不

開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是

自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

2.反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：

你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作

中有過類似的體會嗎？

教學(xué)過程四、精讀課文，體會情感

1.由揭示課題內(nèi)容引入。

①通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長

生果”了嗎？

②你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？

五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什

么特點？

生動的比喻恰當(dāng)?shù)脑~語。

六、聯(lián)系實際，升華感情

說一說你在讀書中的故事，在書中的收獲。

七、布置作業(yè)

1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思

課題口語交際我最喜歡的人物形象

1.在情境交際中能大膽、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，

教學(xué)目標(biāo)態(tài)度大方，聲音洪亮。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面

評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和相互交際的能力。

3.舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會。

4.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點。

教學(xué)重點L準(zhǔn)確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。

2.積極和別人交流，養(yǎng)成主動交流的習(xí)慣。

教學(xué)難點養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點。

教學(xué)方法討論法等

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

課時安排1課時

教學(xué)內(nèi)容第一課時教學(xué)批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣

師：同學(xué)們，你平時喜歡看什么書？你最喜歡

書中的誰？他有什么特點？

師：大家有那么多喜歡的書，有那么多喜歡的

人，那么，你最喜歡的人物形象是誰？今天我們就

來聊一聊這個話題。

二、明確目的

教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們就來交流一下你最喜歡的人

物形象。我們在交流的時候，應(yīng)該做到哪些呢？

生討論，并總結(jié)：

板書：說話條理要清楚聲音要洪亮

要介紹出處和喜歡的理由

三、合作探究

1.小組的每位同學(xué)把自己喜歡的人物形象介紹

給大家。

2.每位成員要認(rèn)真聽，并能盡快抓住每個同學(xué)

所說的重點。

3.每個小組成員要對講述者進(jìn)行評價，讓講述

者進(jìn)行修改。

4.每個小組都推選出一位同學(xué)，向全班展示。

生進(jìn)行活動，并匯報

四、小組匯報。

師：請每個小組推選出一位同學(xué)進(jìn)行講述。在

講述的過程中，同學(xué)們要做到以下幾點

1.要認(rèn)真傾聽，快速地把握說話者的重點。

2.聽完之后，要對講述者從內(nèi)容、儀態(tài)、語氣

等方面做出評價。

3.同學(xué)講完后，聽眾能復(fù)述內(nèi)容。

板書：認(rèn)真傾聽快速把握重點

五、拓展延伸，彰顯個性，游戲中交際

同學(xué)們，課后，你們可以和家人、朋友聊一聊

教學(xué)過程自己喜歡的人物形象，也可以圍繞“我喜歡的

人物形象”辦一次畫展，開展講故事比賽，還

可以演一演人物的故事呢！

板書設(shè)計：

教學(xué)反思

課題習(xí)作推薦一本書

1.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

教學(xué)目標(biāo)2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

3.培養(yǎng)學(xué)生評價與修改習(xí)作的能力。

教學(xué)重點1.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生評價與修改習(xí)作的能力

教學(xué)方法以讀促思法、討論法等

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

課時安排1課時

教學(xué)內(nèi)容第一課時教學(xué)批注

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你最喜歡的書是什么？請把這本

書介紹給大家吧。

生暢所欲言

師：這次習(xí)作就是向大家推薦一本書。

板書：推薦一本書

教學(xué)過程二、明確要求

1.讀習(xí)作要求，把握習(xí)作重點。

內(nèi)容上：推薦一本喜歡的書。

2.思考，我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受

呢？

生暢所欲言

明確：可以推薦書的內(nèi)容、推薦書中吸引人的

情節(jié)或者推薦個性鮮明的人物等。

3.思考文章的寫法：

寫法上：寫出書名、作者及推薦原因；寫后讀

給大家聽一聽，評一評，再修改。

4.小結(jié)：不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦

的原因是一定要說清楚的。

三、小組活動，交流選材。

將自己喜歡的書推薦給大家：

1.要介紹清楚書的欄目、內(nèi)容。

2.要說清楚你的推薦理由。

3.學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書，聽的同學(xué)

可以給他提問題或者意見。

4.評價他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原

因。

5.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。

四、交流收獲，習(xí)作評改

1.請學(xué)生讀讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)提出修改

意見。

2.師：你們覺得他寫得怎么樣？哪一句話或是

哪些詞語用得好，用得準(zhǔn)？是否寫清了推薦的原

因？你對他的書是否感興趣？

五、結(jié)語。

讓我們和書成為朋友，讓我們在書的陪伴下快

樂成長吧。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思

課題語文園地

1.學(xué)會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會運(yùn)用比喻的修辭方法介紹書。

3.積累古詩詞。

教學(xué)重點1.學(xué)會把比喻的修辭方法用到句子中。

2.增加積累。

教學(xué)難點學(xué)會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

課時安排1課時

教學(xué)內(nèi)容第一課時教學(xué)批注

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，語文園地里面包含著豐富的知識?，F(xiàn)

在就讓我們進(jìn)入語文園地，去汲取里面豐富的營養(yǎng)

吧。

教學(xué)過程二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1.交流平臺。