吳山中學目標管理辦法

第第頁吳山中學目標管理方法一、課時費與超課時費標準課時：高中語、數、外每周10節(jié)，政、史、地、理、化、生每周12節(jié)，音、體、美、信每周14節(jié)為滿工作量；中學語、數、外每周12節(jié)，政、史、地、理、化、生每周14節(jié)，音、體、美、信每周16節(jié)為滿工作量。高三課時費按每節(jié)4元發(fā)放，初三課時費按每節(jié)3.5元發(fā)放，初一、初二、高一、高二按每節(jié)3元發(fā)放。超課時：高中每節(jié)按8元發(fā)放，中學每節(jié)按7元發(fā)放。語、數、外課時費分別在上述基礎上乘以1.1發(fā)放。早、晚自習坐班每節(jié)3元；周六、日補課費初三、高一、高二9元/節(jié)，高三10元/節(jié)；在此基礎上，語、數、外分別乘以1.1，即9.9元、11元。二、教育教學目標管理項目一：考勤考績獎1、考勤考勤費每月90元（按4周計算），每天簽到2次，每次1元，無故不簽到一次扣2元，每月6次無故不簽到或事假和未簽到累計達10次，既扣除簽到費，又扣除滿勤獎，當月考勤費顯現負值從學期考勤費中扣除。曠課1節(jié)8元，第二節(jié)12元，第三節(jié)16元，依此類推。政治學習缺席每次扣10元，病假3元，事假5元。2、考績（1）高考（2）高中會考（3）中考項目二：教學類1、班主任目標管理依據政教處（40%）、教務處（30%）、總務處（30%）三處量化分數，設A、B、C三個等次。A等前八名，每月150元；C等后八名，每月100元；其余為B等，每月120元。2、教學活動（1）各班級舉辦月考，每場次監(jiān)考按10元發(fā)放，閱卷按各科工作量大小區(qū)別對待，實在為：語文、數學、外語每班20元，其它科目每班15元。（2）高考送考每人每天補助30元，留宿費報銷每晚不超出30元；高中會考、中考、學科競賽送考每人每天補助25元，出差費不再報銷，學校不另外布置生活。（3）節(jié)假日加班、招生，每人每天補助20元（須經校長室批準）。項目三：教研類1、教研目標考核完成學校規(guī)定的教研目標每人每學期發(fā)給60元，缺項扣款，扣完為止。2、教研組目標考核評比教研組活動：每活動一次，組長補助3個基本課時，組員和其他參加老師各補助2個基本課時。依據學校的評估細則，每學期都將對教研組進行量化評比，獲得第一名的嘉獎300元。教研組工作料子：有詳實而又可行的計劃，組長補助20元；有完整而又真實的總結，組長補助20元；有教研組活動記錄，視記錄的認真、認真程度確定補助金額，最高50元。3、教研成績嘉獎方法老師發(fā)表論文，獲縣一等獎、市二等獎以上，每篇論文發(fā)獎金60元；各類競賽，獲縣一等獎、市二等獎以上，嘉獎引導老師50元/生。4、行政稱贊獎教育部門各級各類行政稱贊，凡獲獎金的老師，上級發(fā)ｎ元，學校再追加ｎ元。5、教科研立項管理方法項目四：安全文明管理獎1、夜間值班、學校衛(wèi)生、節(jié)假日、安全管理，每天或每夜補助1020元。2、寢室管理員、門衛(wèi)此項工作為校聘人員擔負，基礎工資每月300元，依據工作表現可適當上浮，上限為400元。3、文明創(chuàng)建篇2:職業(yè)技術學院專業(yè)老師到企業(yè)掛職工作管理方法職業(yè)技術學院專業(yè)老師到企業(yè)掛職工作管理方法為加強高等院校與地方經濟的緊密結合，進一步推動校企合作，搞好產學研用結合，實現企業(yè)與高校共贏；為加快青年老師培養(yǎng)，豐富青年老師的社會實踐經驗，提高青年老師的業(yè)務本領及教學水平，學院鼓舞老師到相應的企業(yè)掛職磨練。為此，特訂立如下暫行管理方法：一、掛職磨練老師條件學院專業(yè)老師。二、掛職磨練的形式1、掛職式。老師在企業(yè)里布置一個職位，進行獨立工作，時間一般半年以上。老師在企業(yè)時除完成實在工作外，還應參加對企業(yè)員工的培訓和研究項目，在貢獻自身的已有知識與技術的同時，也在不絕吸取企業(yè)管理、技術方面的經驗，提高自身的本領。2、跟班式。老師在企業(yè)里不獨立工作或只充當助手，跟隨企業(yè)里某職位的工作人員一起工作，熟識工作日程與布置，工作流程，需要的知識與技能。并做好筆記，進行整理，歸納出與教學相關的內容，在教學中做出增補或刪除，或進行院本教材的編寫。3、短期培訓式。老師在企業(yè)里工作幾個星期或幾個月，有一個實在的崗位，在實踐的過程中了解工作的內容，需要具備的本領，學習行業(yè)里的新技術，接受行業(yè)的新觀念。4、其他方式。三、掛職磨練的要求1、老師到企業(yè)掛職磨練，不能人浮于事，只說不干，必需真正深入企業(yè)，參加生產、參加管理，進行廣泛調查研究，要發(fā)揚不怕苦的精神，以企業(yè)人員的身份要求自身。2、老師到企業(yè)接受磨練的同時，要利用自身優(yōu)勢及學院的有利條件樂觀為企業(yè)服務，真正讓學院、企業(yè)雙方都從中受益?？梢蚤_展職工培訓、技術攻關、參加管理、介紹優(yōu)秀畢業(yè)生等工作。3、老師到企業(yè)掛職磨練，既是對老師磨練、提高自身素養(yǎng)的好機會，也是對老師的修養(yǎng)、組織紀律觀念的一次考驗。掛職磨練結束一周內老師應完成一篇有價值的調研論文或作品，或取得一項專業(yè)技能證書。4、為真實掌握選派老師的學習、工作情況，學院有關部門將不定期派出督查小組，進行走訪檢查。掛職磨練結束后，要有掛職單位領導的鑒定看法。5、無論何種形式的掛職磨練，每年累計時間不少于一個月。四、掛職老師的考核措施1.掛職磨練考核采取企業(yè)考核與學院考核相結合的形式。老師在掛職磨練期間應遵守所在單位的各項管理規(guī)章制度，在老師掛職期間，學院里采取現場巡察、抽查等方式加強對老師企業(yè)掛職磨練計劃的落實；并不定時召開老師企業(yè)掛職磨練匯報溝通會；系每月定期向教務處、人事處報告掛職老師考勤情況。2.出勤考核：老師掛職磨練期間，如需請假應事先向掛職磨練單位和學院教務處、人事處辦理相關請假手續(xù)，按學院考勤管理規(guī)定辦理；如無故缺崗，按學院曠工有關規(guī)定處理。3、每位老師在掛職磨練結束時，需向學院提交掛職報告或總結一份及相關附件料子，填寫《z職業(yè)技術學院專業(yè)老師到企業(yè)掛職工作鑒定表》，并連同《z職業(yè)技術學院老師企業(yè)掛職工作周記》，上報教務處、人事處存檔。4.專業(yè)老師掛職磨練每年由人事處牽頭考核一次，老師的考核必需到達合格以上。如掛職磨練考核不合格，則不能享受相關績效津貼，且不計入掛職磨練時間。5、系部依據老師下企業(yè)磨練時間，向教務處申報工作量，并由教務處核定，計入個人工作量。對在企業(yè)掛職磨練工作中表現突出的專業(yè)老師，在評先、評優(yōu)、職稱評定、外派學習等方面予以優(yōu)先考慮。6、其它未盡事宜，按學院相關文件辦理。附件1：z職業(yè)技術學院專業(yè)老師到企業(yè)掛職報名登記表附件2：z職業(yè)技術學院專業(yè)老師到行業(yè)企業(yè)掛職工作周記附件3：z職業(yè)技術學院專業(yè)老師到行業(yè)企業(yè)掛職工作鑒定表z職業(yè)技術學院教務處、人事處試驗實訓部篇3:職業(yè)技術學院老師說課競賽管理方法職業(yè)技術學院老師說課競賽管理方法為了加強老師教學技能訓練和專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高老師的業(yè)務素養(yǎng)，進一步落實好對青年老師的傳、幫、帶工作，加強教學經驗的溝通，讓更多優(yōu)秀的教學案例、教學方法、教學技巧供大家借鑒、學習，學院擬在系（部）公開課觀摩評比的基礎上組織院級老師說課競賽。為加強組織領導，使老師說課競賽活動規(guī)范化、常態(tài)化，特訂立本方法。一、組織領導競賽在學院教學工作委員會的領導下，由教務處組織實施。各系（部）要在本系（部）公開課觀摩評比的基礎上按各系（部）老師總數15%的比例介紹參賽老師參加院級老師說課競賽。老師說課競賽每年十月份舉辦一次，大賽評委由學院教學工作委員會聘請。二、說課內容說課內容以一次課（2學時）為準。參賽老師針對某一特定的教學內容，向同行和評委系統地敘述自身對教學內容的處理、學情的分析以及教學策略的設計等。說課活動要求老師在較短的時間內（一般為15分鐘）講清“教什么”“怎么教”，以及“為什么這樣教”等類的教學問題，從而呈現老師的思維過程，顯示老師對學科的把握本領，以及運用教育教學理論的本領。三、競賽方式參賽老師分為“理工”類（含設計類）、“文科”類、“藝術類”三組通過抽簽方式決議競賽次序。四、競賽要求1.說課要以教學實踐為基礎，全面把握說課內容。2.分析應有充分的理論依據或本人教學實踐經驗總結的成熟觀點。3.教學目的、教法、學法及教學程序設計要依據學情，堅持以本領為本位的教學引導思想，充分體現對學生的本領培養(yǎng)。4.詳略恰當，重點突出，表現專長，顯示特色。5.體現參賽者的基本功、教育理論水平、實際教學業(yè)務本領和教學組織本領。6.參賽者必需使用課件輔佑襄助說課，每位選手說課時間以15分鐘左右為宜，并用5分鐘左右時間回答評委提問。五、評分標準評分標準參見下表：項目內容滿分得分教學目標確定目標符合專業(yè)培養(yǎng)要求，切合學生學習實際，能體現知識教授、技能訓練及本領培養(yǎng)的相互統一，并融思想政治教育和科學精神、人文精神于其中。10教學內容處理準確梳理重、難點，合理整合課程學習資源。教學內容嫻熟準確，信息量適中，并聯系學科發(fā)展的新思路，新概念，新成績。20教學策略設計正確分析學生學情，合理引導學習策略，予以學生思考、聯想，創(chuàng)新的啟迪。20教學方法運用教法設計凸現學生主體地位、有創(chuàng)新點，有利于教學