2024年秋新滬科版物理八年級上冊教學課件 實踐 探究森林火情緣由

跨學科實踐

探究森林火情緣由物理觀念1.認識盛有水的礦泉水瓶對光的作用；2.認識燃燒的條件；了解相關的森林防火知識。科學思維由凸透鏡對光線的作用，延伸到盛有水的礦泉水瓶在陽光下對光的作用，從物理學視角認識森林火情。重點難點科學探究通過動手實踐，親歷發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力，體會科學與實際生活的融合方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力和動手實踐的能力?？茖W態(tài)度與責任逐步形成探索未知的內(nèi)在動力，感受物理學的貢獻，培養(yǎng)用知識服務社會的責任感和使命感。難點在陽光下給綠植灑水，綠植上晶瑩的水珠增加了綠植的觀賞性，一段時間后發(fā)現(xiàn)綠植的葉片上有一個很小的白點，園藝師傅介紹綠植葉片上的白點是被陽光燒蝕的。你知道這其中的道理嗎？演示實驗：盛有水的瓶子中的小魚在游動，觀察瓶子側壁，所看到的小魚與實際的小魚有什么不同。思考：為何會發(fā)生這種變化？任務一、查閱并整理資料①了解物體燃燒的條件是怎樣的？②森林中有哪些易燃物？這些易燃物在哪些情況下容易燃燒起來？森林中在怎樣的條件下容易出現(xiàn)火情？③礦泉水瓶引發(fā)森林火情的案例。1.利用互聯(lián)網(wǎng)手段查閱資料同學們根據(jù)自己所在小組收集到的材料進行整理和交流展示，得到正確結論。2.收集整理3.總結歸納①燃燒的條件需滿足可燃物、達到著火點、有助燃物質(zhì)（如氧氣）三個條件。②森林中的易燃物：地表干枯的雜草、枯枝、落葉、掉落的樹皮、地衣和苔蘚等?；鹪矗荷忠兹嘉锏娜键c溫度各異。干枯雜草燃點為150～200℃,枯枝落葉燃點為230～250℃,要達到此溫度需有外來火源。任務一、查閱并整理資料3.總結歸納火源按性質(zhì)可分為：自然火源，包括雷擊火、火山爆發(fā)和隕石降落起火等，其中最多的是雷擊火；人為火源，絕大多數(shù)森林火災都是人為用火不慎而引起，約占總火源的95%以上。人為火源又可分為生產(chǎn)性火源（如燒墾、燒荒等）和非生產(chǎn)性火源（如野外做飯、吸煙、小孩玩火和未及時帶走的透明水瓶等）。任務一、查閱并整理資料3.總結歸納氧氣（助燃物）：1千克木材要消耗3.2～4.0

立方米空氣（純氧0.6～0.8立方米），因此，森林燃燒必須有足夠的氧氣才能進行。通常情況下，空氣中的氧氣約占空氣總體積21%。當氧氣在空氣中的含量減少到14%～18%時，燃燒就會停止。任務一、查閱并整理資料OFFff不同方向射入凸透鏡光線的光路圖凸透鏡對光線的會聚作用任務二、進行實驗探究1.實驗探究任務二、進行實驗探究1.實驗探究實驗器材：裝水的礦泉水瓶，白紙（可燃物），溫度計。實驗步驟：①將裝水的礦泉水瓶正對太陽光，在另一側放一張白紙，找到一個最小最亮的光斑。②每隔五分鐘用測溫槍測量光斑位置的溫度。③直到紙張燃燒起來。任務二、進行實驗探究1.實驗探究模擬森林真實場景實驗，并根據(jù)真實的森林場景選擇合適的可燃物進行實驗，驗證新聞報道的真實性。特別強調(diào)：注意保護眼睛，不要直視太陽和匯聚點，同時注意用火安全，防止火情發(fā)生，做到萬無一失。任務二、進行實驗探究1.實驗探究對探究實驗進行評估，形成結論，認識在野外隨手丟棄礦泉水瓶的危害；討論交流并總結，歸納形成森林防火警示語在班內(nèi)展示交流。任務二、進行實驗探究1.實驗探究森林火災對人身造成的傷害主要來自高溫、濃煙和一氧化碳，容易造成熱烤中暑、燒傷、窒息或中毒，尤其是一氧化碳具有潛伏性，會降低人的精神敏銳性，中毒后不容易被察覺。

了解遇到森林火災，我們該如何做？特別強調(diào)逃生方法：①一旦發(fā)現(xiàn)自己身處森林著火區(qū)域，應當使用沾濕的毛巾遮住口鼻，附近有水源的情況下最好把身上的衣服浸濕，增加一層保護。躲避不及時，應選在附近沒有可燃物的平地臥地避煙。切不可選擇低洼地或坑、洞避煙，因為低洼地和坑、洞容易沉積煙塵。②在森林中遭遇火災，一定要密切注意風向的變化，應當逆風逃生。如果突然感覺無風，更不能麻痹大意，這往往意味著風向?qū)l(fā)生變化或者逆轉，一旦逃避不及，容易造成傷亡。③如果被大火包圍在半山腰，要快速向山下跑，切忌往山上跑，通?；饎菹蛏下拥乃俣纫热伺艿乃俣却蟮枚?。任務二、進行實驗探究任務二、進行實驗探究2.實驗拓展拓展：不僅礦泉水瓶可以引燃可燃物，冰冷的冰也會引燃可燃物，了解古籍關于冰透鏡取火的記述并嘗試再現(xiàn)?！氨R取火”實驗：《淮南萬畢術》云：“削冰令圓，舉以向日，以艾承其影，則火生?！?；張華(232～300)在《博物志》中云：“削冰令圓，舉以