第6講七年級(jí)古詩(shī)復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞講義暑期七年級(jí)升八年級(jí)銜接

七上、七下古詩(shī)復(fù)習(xí)+詩(shī)歌鑒賞你還記得七年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)嗎？還記得多少呢？我們一起在復(fù)習(xí)一遍吧。你還記得七年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)嗎？還記得多少呢？我們一起在復(fù)習(xí)一遍吧。知識(shí)名稱：綜合性學(xué)習(xí)【知識(shí)梳理】七上詩(shī)歌復(fù)習(xí)：七上詩(shī)歌復(fù)習(xí)：1、《觀滄?！分忻鑼懴胂笾暗木渥邮牵?，。，?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》，。，。3、《次北固山下》中蘊(yùn)含深刻哲理的句子：，?！短靸羯城锼肌废﹃?yáng)西下，?！缎熊娋湃账脊蕡@》，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開?！抖朊忌皆赂琛?，影入平羌江水流。《江南逢李龜年》正是江南好風(fēng)景，。《秋詞》晴空一鶴排云上，?！兑褂昙谋薄?，卻話巴山夜雨時(shí)。11、《十一月四日風(fēng)雨大作》，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。12、《潼關(guān)》，山入潼關(guān)不解平。七下詩(shī)歌復(fù)習(xí)：七下詩(shī)歌復(fù)習(xí)：《竹里館》，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，。《春夜洛城聞笛》，何人不起故園情。《逢入京使》，。馬上相逢無(wú)紙筆，?！锻泶骸凡輼渲翰痪脷w，。，。5、陳子昂《》，獨(dú)愴然而涕下。6、《登飛來(lái)峰》，自緣身在最高層。7、龔自珍的《己亥雜詩(shī)》（其五）落紅不是無(wú)情物，。8、《登飛來(lái)峰》不畏浮云遮望眼，?！队紊轿鞔濉分刑N(yùn)含深刻哲理的句子：，?！恫辞鼗础?，夜泊秦淮近酒家。11、《賈生》莫言下嶺便無(wú)難，?！都s客》有約不來(lái)過(guò)夜半，。古代詩(shī)歌鑒賞：古代詩(shī)歌鑒賞：直接抒情直接抒情抒情詩(shī)借景抒情按內(nèi)容借人、事的描述抒情敘事詩(shī)格律詩(shī)①詩(shī)歌按形式自由詩(shī)散文詩(shī)民歌按來(lái)源文人作品詩(shī)歌分類古典詩(shī)歌古典詩(shī)歌四言古詩(shī)：出現(xiàn)最早古體詩(shī)五言古詩(shī)：成熟于漢代古體詩(shī)七言古詩(shī)：成熟于唐代樂(lè)府詩(shī)：標(biāo)題有的加上“歌”、“行”“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等名詩(shī)五言絕句絕句近體詩(shī)七言絕句（形成于唐代）五言律詩(shī)律詩(shī)七言律詩(shī)排律詞：又稱“詩(shī)余”、“長(zhǎng)短句”、“倚聲”、“填詞”調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲，以兩宋成就最高。詞：又稱“詩(shī)余”、“長(zhǎng)短句”、“倚聲”、“填詞”調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲，以兩宋成就最高。散曲：小令、套數(shù)（散套、套曲）曲：又稱“詞余”（以元成就最高）雜?。海▌∏髌妫┰?shī)歌整體感知詩(shī)歌整體感知一審標(biāo)題一審標(biāo)題二看作者三查注解四析章法五尋意象詩(shī)歌鑒賞——五根拐杖一一審標(biāo)題標(biāo)題是一首詩(shī)的眼睛，或顯示文章的寫作內(nèi)容，或介紹作品的寫作緣起，或透露作者的思想感情。許多的詩(shī)的主題，細(xì)觀標(biāo)題便可知其大概。李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》由題目中，可看出李白在揚(yáng)州聽到好友被貶后寫下了這首詩(shī)，所以飽含了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情。二看作者二看作者知人論世1、了解與掌握詩(shī)歌創(chuàng)作背景鑒賞古典詩(shī)歌，一般要聯(lián)系其寫作背景，才能從深層次準(zhǔn)確的而不是牽強(qiáng)地把握主題。古詩(shī)的創(chuàng)作背景，我們可以大致分為社會(huì)政治和作家個(gè)人境遇兩個(gè)方面。2、了解詩(shī)人生平及創(chuàng)作風(fēng)格（1）詩(shī)人自身際遇及個(gè)性展示詩(shī)人自身的經(jīng)歷與境遇雖然離不開社會(huì)政治背景，但在同一社會(huì)背景下，詩(shī)人的不同際遇也會(huì)在詩(shī)歌中有不同的反映，這就表現(xiàn)出詩(shī)人的經(jīng)歷與境遇所決定的詩(shī)歌的特殊主題。例如：我們耳熟能詳?shù)膸讉€(gè)詩(shī)人——辛棄疾一生抗金，收復(fù)中原，這成了他的作品的主旋律。陸游是南宋偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，一生“位卑未敢忘憂國(guó)”，直到臨終所想到的都是收復(fù)中原失地，其《示兒》成為其愛(ài)國(guó)詩(shī)篇的絕唱。杜甫由于經(jīng)歷了唐代由盛到衰的過(guò)程。因此與詩(shī)仙李白相比，杜甫更多的是對(duì)國(guó)家的憂慮及對(duì)老百姓的困難生活的同情，他所寫的詩(shī)，全方位反映了唐由盛至衰的過(guò)程，又被人稱為“詩(shī)史”。三查注解三查注解為幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，出題人往往在原詩(shī)后面附有注釋，這些注釋對(duì)做題大有幫助。在解題時(shí)，參考注釋可以更迅速更準(zhǔn)確地把握詩(shī)作內(nèi)容。東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。注：①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州所作，東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確，山多石大貌。參照注釋參照注釋，我們不難看出，作者通過(guò)描寫雨后月夜行路的情景，表達(dá)自己逆境中，堅(jiān)守信念，樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。四析章法章法——鑒賞的捷徑，主題的依托。五尋意象五尋意象意象——鑒賞的階梯，主題的載體。意象——鑒賞的階梯，主題的載體。任何類別的詩(shī)歌都離不開“景”“事(典故)”“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是詩(shī)的內(nèi)核。我們要做的就是，仔細(xì)閱讀全詩(shī)，對(duì)文字信息進(jìn)行檢索分類，注意詩(shī)中出現(xiàn)的景物意象、人物事件，由意象、事件生發(fā)開去。只有一個(gè)意象的畫面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有詩(shī)人全部的思想感情；眾多意象組成的畫面意境，其中也以一兩個(gè)意象為主體。登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。這里的景是：空蕩蕩的臺(tái)、千古自流的江水、落日下的山巒、青天、長(zhǎng)江水、水中白鷺洲。這里的事件是：詩(shī)人游鳳凰古臺(tái)、看到吳宮上演的今昔變化、感受晉代衣冠成冢。不難看出，前者寫的是南京的自然景色依舊，后者寫的是南京作為六朝古都經(jīng)歷由盛到衰的變化往事。有變的，有不變的，人世滄桑巨變，自然景物亙古永恒，古今對(duì)比，推導(dǎo)出詩(shī)人在抒發(fā)古今興亡盛衰之感。再看尾聯(lián)：景，浮云、太陽(yáng)；事，詩(shī)人望長(zhǎng)安而不見(jiàn)；情，愁?！案≡票稳铡庇猩钜?，“云”輕浮不定，與左右逢源的奸邪小人相似；“日”為天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得見(jiàn)長(zhǎng)安，自然因不被統(tǒng)治者重用而憂愁。小貼士：⒈離別類⒈離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來(lái)信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭(送別)，陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。⒉情愛(ài)類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛(ài)情），紅豆（男女愛(ài)情或友誼），紅葉（傳情之物）。⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。東籬（高雅，潔身自好）詩(shī)歌鑒賞的四根支柱詩(shī)歌鑒賞的四根支柱一定題材二一定題材二定基調(diào)三品語(yǔ)言四析手法詩(shī)歌鑒賞——四根支柱常見(jiàn)題材常見(jiàn)題材注意詩(shī)歌題材注意詩(shī)歌題材一般來(lái)說(shuō)，按內(nèi)容可以把詩(shī)歌分為：詠史懷古詩(shī)、送別詩(shī)、閨怨詩(shī)、羈旅行役詩(shī)、邊塞詩(shī)、田園山水詩(shī)等等，每一類詩(shī)歌都會(huì)有它特定的代表事物，在評(píng)價(jià)思想感情時(shí)要注意區(qū)別。（1）詠史懷古詩(shī):憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）（2）托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）（3）邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。（4）羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫（5）送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。（6）田園山水詩(shī)：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。二定基調(diào)二定基調(diào)A.

A.

意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。B.

思想感情術(shù)語(yǔ)：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。三品語(yǔ)言三品語(yǔ)言鑒賞語(yǔ)言常用術(shù)語(yǔ)：鑒賞語(yǔ)言常用術(shù)語(yǔ)：風(fēng)格特征：清新自然，質(zhì)樸直白、恬淡平實(shí)，絢麗多彩、華麗藻飾，簡(jiǎn)潔明快、平易曉暢，委婉含蓄、蘊(yùn)藉雋永，沉郁頓挫，悲壯慷慨，雄奇奔放、雄健恣肆、飄逸灑脫等。語(yǔ)言作用：言近旨遠(yuǎn)、濃墨重彩、淋漓盡致、行云流水、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰造極、言簡(jiǎn)意賅、細(xì)膩傳神、言有盡而意無(wú)窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂(lè)美。四析手法1四析手法1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情、說(shuō)明。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融、借古諷今等）。

描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫哀情、哀景寫樂(lè)情等。3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征、襯托、反襯、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等?！纠}精講】閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。（7分）早作裘萬(wàn)頃（宋）井梧飛葉送秋聲，籬菊緘香待晚晴。斗柄橫斜河欲沒(méi)，數(shù)山青處亂鴉鳴?！咀⑨尅浚?）井梧：井邊的梧桐樹。（2）緘：包藏。（3）斗：北斗星（4）河：銀河。1、詩(shī)中“井梧飛葉”與“”的景致非常具有秋天的味道。詩(shī)句“”點(diǎn)明了文題中的“早”字，意為此詩(shī)是詩(shī)人在黎明破曉之時(shí)創(chuàng)作。（4分）2、詩(shī)人怎樣營(yíng)造出山中清晨寧?kù)o的氛圍？請(qǐng)結(jié)合第四句做分析。（3分）閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。菊鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來(lái)不羨瓦松高?！咀ⅰ客咚桑阂环N寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，能開花吐葉，其形似菊，但“高不及尺，下才如寸”，沒(méi)有什么用處。1、這首詩(shī)用“露濕秋香滿池岸”來(lái)描寫菊花在秋天早晨開放的景象，它寫出了菊花的哪些特點(diǎn)？（2分)2、“由來(lái)不羨瓦松高”用了什么修辭？有何作用？（2分）閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。（4分）湖上徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。1、詩(shī)的第一、二句展示了怎樣的景象？請(qǐng)用幾句話進(jìn)行描述。(2分)這首詩(shī)反映了游人怎樣的心情？(2分)閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。三絕句（其一）【唐】杜甫楸樹馨香倚釣磯①，斬新②花蕊未應(yīng)飛。不如醉里風(fēng)吹盡，可忍醒時(shí)雨打??！6．詩(shī)歌前兩句調(diào)動(dòng)多感官寫景，從嗅覺(jué)角度寫了，從視覺(jué)角度寫了。后兩【鞏固練習(xí)】閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。（3分）春郊【唐】錢起水繞冰渠漸有聲，氣融煙塢①晚來(lái)明。東風(fēng)好作陽(yáng)和②使，逢草逢花報(bào)發(fā)生。【注釋】①煙塢(wù)：山坳里的煙霧。②陽(yáng)和：春天的暖氣。1、詩(shī)歌中的“”一句體現(xiàn)了大地回溫、逐步蘇醒的過(guò)程。（1分）2、請(qǐng)賞析詩(shī)歌三、四兩句的妙處。（2分）閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。桃花溪〔唐〕張旭隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)漁船：桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？〔注釋〕①桃花溪，在今湖南桃源縣西南。②磯，水邊突出的巖石。③洞，《桃花源記》中武陵人找到的洞口。7．請(qǐng)你展開想象，把詩(shī)句“隱隱飛橋隔野煙”表現(xiàn)的畫面描寫出來(lái)。（2分）8．對(duì)這首詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．詩(shī)歌第一句“隔”字使得兩種景物動(dòng)靜結(jié)合，營(yíng)造出一種朦朧空靈的境界。B．詩(shī)歌第二句寫近景，“問(wèn)”字表現(xiàn)出詩(shī)人急切尋找桃花源的愿望。C．詩(shī)歌第三、四句表面寫桃花流水，實(shí)則表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)桃花源的心馳神往。D．這首詩(shī)巧妙化用“桃花源”的典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)尋找到桃花源的欣喜。【古詩(shī)閱讀】踏莎行①歐陽(yáng)修候館②梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡③。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌④倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外?！咀⑨尅竣偬ど校涸~牌名。②候館：指旅舍。③征轡：遠(yuǎn)行之馬的韁繩，這里代馬。④危闌：即危欄，高欄。這首詞上闋抒發(fā)游子之情，下闋則寫游子想象（填人物身份）憑高望遠(yuǎn)而不見(jiàn)所思之人的情景。（2分）8．“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（2分）閱讀下面一首詩(shī)，完成問(wèn)題。（共4分）己亥雜詩(shī)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作眷泥更護(hù)花。1、請(qǐng)描述詩(shī)歌前兩句所展現(xiàn)的情景。（2分）2、從運(yùn)用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。（2分）閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）夜宿七盤嶺沈佺期獨(dú)游千里外，高臥七盤西。山月臨窗近，天河入戶低。芳春平仲綠，清夜子規(guī)啼。浮客空留聽，褒城聞曙雞?！咀⑨尅竣偕騺?quán)期：唐代詩(shī)人。②平仲：銀杏的別稱。浮客：游子。詩(shī)人自指。1、“夜宿七盤嶺”中“宿”字的意思是。（1分）2、“山月臨窗近，天河入戶低”描繪了什么樣的情景？（2分）3、這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的心境？（2分）閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（2分）2、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“海日生殘夜，江春入舊年”一句。（2分）闕題①(唐)劉慎虛道由白云盡，春與青溪長(zhǎng)。時(shí)有落花至，遠(yuǎn)聞流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每②白日，清輝照衣裳【注釋】①“闕”同“缺”，此詩(shī)原題在流傳過(guò)程中遺失。②每：每當(dāng)。1、白云深處，清溪岸邊，山路蜿蜒，柳條掩映，體現(xiàn)了“讀書堂”環(huán)境之

。(請(qǐng)用詩(shī)中的一個(gè)字概括，1分)。2、詩(shī)人善于從感官的角度表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，請(qǐng)以第二聯(lián)為例進(jìn)行賞析。(3分)南溪弄水回望山園梅花【宋】楊萬(wàn)里梅從山下過(guò)溪來(lái)，近愛(ài)清溪遠(yuǎn)愛(ài)梅。溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。（選自《給孩子的古詩(shī)詞》）1、楊萬(wàn)里的小詩(shī)妙用動(dòng)詞。結(jié)合全詩(shī)，分析第一句中“過(guò)”字的妙處。2、楊萬(wàn)里的小詩(shī)巧用疊詞。分析詩(shī)歌三、四句中疊詞的表達(dá)效果。