第2課 我是什么 說課稿

第2課我是什么說課稿二年級上冊語文第2課《我是什么》說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版二年級上冊的一篇科普短文《我是什么》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這六個方面來展開我的說課。

一、說教材

《我是什么》是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學(xué)童話，采用擬人手法，以第一人稱“我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。全文共五個自然段，語言生動活潑，充滿童趣，符合兒童的認知特點。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生不僅能了解水的變化和特點，還能激發(fā)他們觀察自然、探索科學(xué)的興趣。

二、說學(xué)情

二年級的學(xué)生年齡較小，他們具有較強的好奇心和求知欲，思維活躍，但抽象思維能力較弱。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的識字方法和閱讀技巧，能夠初步理解課文內(nèi)容。然而，對于水的變化過程以及科學(xué)知識的理解可能還存在一定的困難，需要教師通過直觀的演示和形象的講解來幫助他們理解。

三、說教學(xué)目標

基于對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標：

1.知識與技能目標

認識“曬、極”等14個生字，會寫“變、極"等10個字，會寫“天空、傍晚”等10個詞語。

能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程。

了解水在不同條件下會變成不同的形態(tài)。

2.過程與方法目標

通過自主識字、合作交流等方式，提高學(xué)生的識字能力。

通過朗讀感悟、觀察想象等方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜水資源，保護水資源。

四、說教法和學(xué)法

為了實現(xiàn)上述教學(xué)目標，我將采用以下教法和學(xué)法：

1.教法

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。

直觀演示法：通過多媒體課件、圖片等直觀手段，幫助學(xué)生理解水的變化過程，突破教學(xué)難點。

朗讀感悟法：讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，感受課文的語言美，體會水的變化之奇妙。

2.學(xué)法

自主識字法：引導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法自主識字，提高識字能力。

合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，交流討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

觀察想象法：讓學(xué)生通過觀察圖片、想象畫面，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

五、說教學(xué)過程

接下來，我將重點說一說教學(xué)過程。我的教學(xué)過程分為以下五個環(huán)節(jié)：

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上課伊始，我會出一則謎語：“千條線，萬條線，落到水里看不見。"讓學(xué)生猜一猜，從而引出課題“我是什么”。這樣的導(dǎo)入方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能自然地引出課文的主題。

（二）初讀課文，整體感知

1.讓學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。

2.檢查生字詞的認讀情況。我會采用多種形式進行檢查，如：開火車讀、小老師領(lǐng)讀、去掉拼音讀等，重點指導(dǎo)“曬、傍、越、滴"等字的讀音。

3.再讀課文，思考：“我”是什么？讓學(xué)生帶著問題讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

（三）精讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一自然段

指名讀第一自然段，思考：“我"會變成什么？

引導(dǎo)學(xué)生找出“我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮?！边@幾句話，理解“曬、汽、飄浮"等詞語的意思。

借助多媒體課件展示水變成汽、云的過程，讓學(xué)生直觀地感受水的變化。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，讀出變化的神奇。

2.學(xué)習(xí)第二自然段

自由讀第二自然段，思考：云會變成什么？

引導(dǎo)學(xué)生找出“有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上?！边@幾句話，理解“白衣服、黑衣服、紅袍"分別指的是什么。

出示不同顏色的云的圖片，讓學(xué)生觀察并說一說云的變化。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二自然段，讀出云的變化之美。

3.學(xué)習(xí)第三自然段

同桌互讀第三自然段，思考：雨、雹子、雪是怎樣形成的？

引導(dǎo)學(xué)生找出“我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們叫我‘雨’。有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我‘雹子’。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又把我叫‘雪’?！边@幾句話，理解“落、打、飄"三個動詞的用法。

通過演示實驗，讓學(xué)生直觀地感受雨、雹子、雪的形成過程。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段，讀出雨、雹子、雪的不同特點。

4.學(xué)習(xí)第四自然段

齊讀第四自然段，思考：“我”在什么情況下會在池塘、小溪、江河、海洋里睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會？

引導(dǎo)學(xué)生理解“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。"這幾句話，體會水的不同狀態(tài)。

讓學(xué)生想象水在不同地方的樣子，并用動作表演出來。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段，讀出水的活潑可愛。

5.學(xué)習(xí)第五自然段

指名讀第五自然段，思考：水給人們帶來了哪些好處和壞處？

引導(dǎo)學(xué)生找出“有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害?！边@幾句話，理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀"等詞語的意思。

讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說一說水的好處和壞處。

教育學(xué)生要珍惜水資源，保護水資源。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸

1.讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說一說水的變化過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：除了課文中介紹的，水還會變成什么？鼓勵學(xué)生大膽想象，說一說自己的想法。

3.布置作業(yè)：

背誦自己喜歡的段落。

畫一幅水的變化圖，并向家人介紹水的變化過程。

（五）指導(dǎo)寫字

1.出示“變、極、片、傍、海、洋、作、壞、給、帶”這10個生字，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，說說書寫時需要注意的地方。

2.教師范寫，重點指導(dǎo)“變、極、海、洋”這四個字的寫法。

3.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和書寫錯誤。

六、說板書