![10 爬山虎的腳 第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view8/M00/07/1E/wKhkGWcPEeuAB7GrAAI4iidNId0536.jpg)
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文檔簡介
10爬山虎的腳第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計爬山虎的腳
【教學目標】
1認識“均、柄"等5個生字,讀準多音字“曲”,會寫“虎、操等13個字,會寫“爬山虎、操場"等14個詞語。
2能找出課文中寫準確形象的句子,感受作者細致的觀察。
3.能說出爬山虎是怎樣往上爬的,感受作者連續(xù)的觀察。
4.學寫觀察記錄
【教學重難點】
1.能說出爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
2.知道作者是怎樣圍繞爬山虎的特點進行寫作的。
【課時】2課時
第二課時
課時目標:
1.認識“柄、蝸、曲、菱”4個生字,會寫“虎、操"等13個生字,會寫爬山虎、操場”等16個詞語
2.有感情地朗讀課文。初步了解課文圍繞爬山虎介紹了哪些方畫的內(nèi)容。
3.品讀關鍵詞句,了解爬山虎腳的特點以及“一腳一腳"往上爬的過程,在交流中感受作者長期、細致的觀察。
【教學過程】
一、溫故舊知,引入新授
1.溫習舊知
同學們,上一節(jié)課,我們認識了爬山虎的腳的第1、2小節(jié),看看大家對于上節(jié)課的知識,掌握得怎么樣?(出示例題)
練習冊第1題,領讀,跟讀
聽寫詞語
舒服,均勻,重疊,空隙
能不能結合課文內(nèi)容,選擇幾個詞語,說上一兩句話呢
2.同學們,通過上節(jié)課的學習知道了爬山虎生長位置(媒體出示)齊讀。通??梢栽趬ι虾臀蓓斏峡匆娝擦私饬伺郎交⑷~子的樣子。(媒體出示)齊讀。
二、品讀段落,習得觀察、表達方法
(一)初識爬山虎的腳
1.爬山虎的腳長在哪里,又是什么樣子的呢請大家自己讀讀第三自然段。
2.指名交流,指導朗讀。
出示:爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。
(1)“柄”正音。板貼:爬山虎的腳的圖片
(2)誰再來讀讀這段話,注意讀準字音
3.指導完成“爬山虎的腳"的資料卡。
“爬山虎的腳”資料卡
位置莖上長葉柄的地方反面
形狀枝狀的六七根細絲
顏色嫩紅的
小結:這幾句話作者分三步來寫爬山虎的腳的位置,第一句告訴我們它的大概位置:在莖上;第二句開頭把它的位置具體化了:在莖上長葉柄的地方;接下來“反面"這個詞更準確地定位了爬山虎腳的位置。葉圣陶先生觀察細致,所以表達才會這么準確,剛才這位同學沒有讀仔細。
(1)現(xiàn)在你能看著圖,連起來說一說爬山虎的腳長在哪里嗎
(2)形狀:理解“枝狀”
枝狀的六七根細絲是在寫爬山虎腳的形狀,那枝狀是什么樣子的呢請聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談談你的理解。
(出示圖片)看,圖上爬山虎的腳像樹枝一樣縱橫交錯地生長就是枝狀。
(3)顏色,爬山虎的腳的顏色是什么
4.指導朗讀,說話訓練。
(1)師生合作朗讀
小結:葉圣陶先生就是從位置、形狀和顏色這三方面來寫爬山虎的腳的。
板書:位置形狀顏色
(2)說話訓練
①現(xiàn)在你能不能試著從這三方面來介紹一下爬山虎的腳。
②理解比喻句,體會語言的生動。
小結:葉圣陶先生用蝸牛的觸角這一我們熟悉的事物,讓我們眼前一下子就有了爬山虎腳的樣子。
5.齊讀第三自然段。
葉圣陶先生不僅表達準確,而且語言生動,一起再來讀讀這段話?,F(xiàn)在你們知道爬山虎的腳長什么樣了吧。
(二)感悟“爬"的過程
1.默讀課文第4自然段,邊讀邊想一想爬山虎是怎么向上爬的。
2.交流。
出示:爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻細絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。
(1)“觸著”正音并理解詞義:“著"是多音字,觸著就是——(碰到)。
(2)爬山虎爬的具體步驟
作者用兩句話寫了爬山虎的腳怎么爬的,想一想:爬山虎的腳每一步分別做了什么?
小結:為了巴住墻,細絲的頭上逐漸變成了小圓片,細絲也有變化,彎曲后把嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。
板書:變成巴住
彎曲拉一把緊貼
(3)指導朗讀。文章語言簡練,兩步就把爬山虎怎么爬的寫清楚了。讓我們一起再來讀一讀這兩句話。
3.說話訓練。
(1)提出要求,出示方法:1.想象畫面
2.做動作
3.借助關鍵詞
現(xiàn)在你能用自己的話來說一說,爬山虎的腳是怎么爬的嗎在說的時候你可以想象畫面,也可以做做動作,把身體當作爬山虎的莖,伸出一只手當爬山虎的腳,還可以借助黑板上的關鍵詞。
(2)自己練說。
(3)交流反饋
①用詞準確:理解“一腳一腳地往上爬”。
為什么作者在這里用“一腳一腳”,面不用“一步一步”呢同桌討論。
指名交流,小結:爬山虎并不像其他動物那樣用腳交替著往上爬,而是長只腳巴住墻再爬。爬山虎要想往高處爬,就要不斷地長出新腳。所以,作者說爬山虎是一腳一腳地往上爬??梢娙~圣陶先生觀察細致,用詞又非常恰當。
②不遺漏過程
③播放視頻,驗證畫面
4.齊讀
四、提出問題,引發(fā)思考
1.提出問題
為什么前文作者把腳比作蝸牛的觸角,而在這里又將它比作蛟龍的爪子呢作者用三個自然段具體生動地描寫了爬山虎的腳,可是課文第一、二自然段沒有寫爬山虎的腳,與課題無關,那作者為什么還要這樣寫呢這些問題我們下節(jié)課來探討。
2.小結
同學們,正是因為葉圣陶先生細致的觀察,讓我們認識了爬山虎的腳,感受了它奇特的生長過程。大自然就是一本綠色的課本,生活就是一只萬花筒,希望你們用明亮的眼晴,去觀察綠色的大自然,去描繪五彩的生活。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文第三到第五自然段。
2.完成《語
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