統(tǒng)編版語文二年級上冊小鯉魚跳龍門 推進課+公開課一等獎創(chuàng)新教案(共12張)

統(tǒng)編版語文二年級上冊小鯉魚跳龍門推進課+公開課一等獎創(chuàng)新教案(共12張)

《小鯉魚跳龍門》推進課

親愛的小朋友們：

大家好！

我是你們的朋友小鯉魚。聽說你們正在讀《小鯉魚跳龍門》這本書，相信那些有趣的故事、神奇的想象一定吸引著你們的目光吧！接下來，請你們和我一起去到童話王國，來一場驚險刺激的大冒險吧！如果闖關(guān)成功，將獲得神秘禮盒喲！

——你們的朋友小鯉魚

活動一：自讀龍門經(jīng)歷，尋找地點人物

小村莊

水草叢

河面上

水草堆

龍門水庫

大螃蟹

幫忙剪水草

鯉魚跳龍門“路線圖"

燕子

大魚

勸小魚回去

跳過龍門

幫忙捎信

看到夜明珠

火車開過大鐵橋

活動二：觀察書中插圖，融境想象畫面

活動三：思辨真假龍門，創(chuàng)編故事續(xù)集

9

比

O

鯉魚跳龍門“路線圖”

水草堆

大魚

勸小魚回去

水草叢

大螃蟹

河面上

龍門水庫

火車開過大鐵橋

燕子

幫忙剪水草

跳過龍門

看到夜明珠

幫忙捎信

小村莊

年卡型有行性

綠

⊙⊙

容態(tài)茂、聲勢

心組而器張

⊙⊙

⊙⊙

讀帶任務二

四人小組合作學習

3演插圖：分角色合作表演。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.想插圖：他們仿佛還在說什么；

☆☆☆☆☆☆

1.看插圖，仔細觀察表情、動作；

☆☆☆

讀節(jié)任務寫

讀書任務二：小組合作表演分工單

(小解魚珠龍門》小組合作表演分工單

小姐名

分工安排

小鯉魚()大螃醒()大魚()燕子()旁白(》

排練時間

表演摘星

10☆()

6☆()3☆（)

②)--4多

R

3

④

充滿：布滿

5

6

小A華

3“教-學-評"一致性課時教學設計

課題《小鯉魚跳龍門》推進課課時第1課時授課時間

任務群語言文字積累與梳理□文學創(chuàng)意與表達□實用性閱讀與交流□思辨性閱讀與表達□整本書閱讀跨學科學習□

1.學習目標

1.能根據(jù)關(guān)鍵信息或借助插圖梳理故事內(nèi)容,提升復述能力。2.能從故事中受到啟發(fā)，續(xù)編童話故事感受文學經(jīng)典的美好,體會閱讀的樂趣。

2.學習重難點

1.能根據(jù)關(guān)鍵信息或借助插圖梳理故事內(nèi)容,提升復述能力。2.能從故事中受到啟發(fā)，續(xù)編童話故事感受文學經(jīng)典的美好,體會閱讀的樂趣。

3.學習活動設計

教學環(huán)節(jié)學生學什么？教學活動（師生互動）學生怎么學？評價要點學生學的怎么樣？

活動一：自讀龍門經(jīng)歷，尋找地點人物小鯉魚根據(jù)自己和小伙伴們尋找龍門的經(jīng)歷繪制了一幅路線圖，他們從小村莊出發(fā)，游過了哪些地方，遇見了哪些小動物呢請大家翻開書本，快速閱讀，圈一圈，畫一畫，完成學習單上的讀書任務一。根據(jù)關(guān)鍵信息或借助插圖梳理故事內(nèi)容。

活動意圖：本環(huán)節(jié)落實新課標中用圖文方式整理、表達故事內(nèi)容。

活動二：觀察書中插圖，融境想象畫面小鯉魚找龍門的過程中啊，發(fā)生了這么多精彩的故事呢！課文中每個精彩故事，都有相對應的插圖。誰能根據(jù)故事發(fā)展順序，來排一排？你最喜歡哪一幅呢？為什么？2.看著這幅插圖，請你找到描寫和大螃蟹相遇的段落，在第幾頁？找一找她們說的話，老師把她們請到了大屏幕上，自己讀一讀吧。（PPT出示段落）預設：生選擇了水草叢一幕你看到了一只怎樣的大螃蟹？（氣勢洶洶）（2）你能看著插圖，再說得具體一些嗎？（眼睛瞪得大大的，揮舞著鉗子）（3）你仿佛聽見了什么？（你不僅會講這個故事，還會創(chuàng)編這個故事，真是太好了?。?）我知道了，用這本書里的一個詞來說就是？（氣勢洶洶）剛剛你觀察到了它的眼睛、手、嘴巴，再看看鯉魚呢？它會怎么說，做哪些動作呢？3.我們剛才通過看一看，想一想，從插圖里讀到了更豐富的故事內(nèi)容呢！其實還可以來演一演呢！4.接下去我們四人小組合作表演，請你們快速填好小組表演分工單，選擇其中一幅插圖，四人小組合作學習。5.哪位小評委來評一評？小鯉魚們，你們覺得自己剛才的表演可以獲得幾顆星呀？我們又完成了一個任務，在學習單上打上勾吧！6.原來把插圖串聯(lián)起來,其實就是整個故事的主要內(nèi)容。由于時間關(guān)系，我們課后可以繼續(xù)排練，演一演你最喜歡的一個故事，可以是長長的一個故事，也可以是其中的一個片段，可以是一幅插圖，也可以是幾幅插圖合起來的故事。___能編故事，分組演故事。

活動意圖：本環(huán)節(jié)落實新課標中“整本書閱讀”任務群中想象故事畫面，學習生動講述書中的故事。

活動三：思辨真假龍門，創(chuàng)編故事續(xù)集1.小鯉魚們就這樣齊心協(xié)力跳過了龍門水庫，故事到這里，小鯉魚成功了嗎？請大家再次打開書本，找一找理由。預設：奶奶說了，龍門在大河和大海交界的地方，這不是真正的龍門。2.沒有找到真正的龍門，故事還會怎樣發(fā)展呢？請你接著猜一猜，編一編（板書：猜想讀，有趣說）預設：在這里快樂地生活：發(fā)現(xiàn)這里不是真正的龍門，繼續(xù)去尋找龍門，挑戰(zhàn)……猜一猜，發(fā)揮想象，續(xù)編有趣的故事。

活動意圖：培養(yǎng)孩子邊讀邊猜測的良好閱讀習慣，爭取讀有所獲。

4.板書設計

《小鯉魚跳龍門》推進課_________動筆讀，簡單說_________看圖讀，生動說______