2我是什么 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（表格式）

2我是什么公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（表格式）《我是什么》教案設(shè)計(jì)

學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識(shí)。他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知，但對(duì)于抽象概念的理解還不夠深入。因此，教學(xué)中應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的例子和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解水的變化過(guò)程，并激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

文化自信通過(guò)學(xué)習(xí)水的不同形態(tài)和變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的理解和尊重，培養(yǎng)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣和探索精神。

語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“水滴"、“汽”、“云"、“雨”、“冰雹"和“雪”，并能在實(shí)際生活中正確使用這些詞匯。

思維能力通過(guò)觀察和思考水的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)探究能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并尋找答案。

審美創(chuàng)造通過(guò)欣賞水的不同形態(tài)和變化，激發(fā)學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)和欣賞自然之美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)1.理解水的不同形態(tài)及其變化過(guò)程。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和探索精神。

難點(diǎn)1.理解水的抽象變化過(guò)程，如從水滴到汽，再到云的變化。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的自然現(xiàn)象。

教學(xué)方法與準(zhǔn)備

教學(xué)方法講解法、討論法、實(shí)驗(yàn)觀察法

教具準(zhǔn)備多媒體課件、水變化實(shí)驗(yàn)器材

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，提問(wèn)：“我們?cè)谥暗恼n文中學(xué)習(xí)了水的不同形態(tài)，誰(shuí)能告訴我水有哪些形態(tài)？"

2.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中水的不同形態(tài)，如液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)。

3.提問(wèn)：“你們知道水在自然界中是如何變化的嗎？”

4.引入新課文《我是什么》，簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，提問(wèn)：“根據(jù)題目《我是什么》，你們認(rèn)為課文會(huì)講些什么？"

6.布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出文中描述水的不同形態(tài)和變化的句子。學(xué)生回答問(wèn)題，描述水的不同形態(tài)。

學(xué)生觀察圖片，描述圖片中水的形態(tài)。

學(xué)生回答問(wèn)題，討論水在自然界中的變化。

學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，參與討論。

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出相關(guān)句子。通過(guò)回顧和預(yù)測(cè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課文的興趣，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

初讀課文1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.提問(wèn)：“課文中‘我’是什么？‘我’會(huì)變成些什么？”

3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描述水的不同形態(tài)和變化的句子。

4.提問(wèn)：“你們能用自己的話描述一下水的這些變化嗎？"

5.指導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己的理解。

6.總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)水的不同形態(tài)和變化過(guò)程。學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

學(xué)生回答問(wèn)題，指出“我”是水，以及水的不同形態(tài)。

學(xué)生找出相關(guān)句子，理解水的變化。

學(xué)生用自己的話描述水的變化。

學(xué)生分組討論，分享理解。通過(guò)朗讀和理解，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，理解水的不同形態(tài)和變化。

深入理解1.提問(wèn)：“課文中提到的水的變化過(guò)程中，有哪些是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷模?

2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明，如雨、雪、冰雹等。

3.提問(wèn)：“你們知道這些變化是如何發(fā)生的嗎？”

4.展示相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或視頻，解釋水的變化過(guò)程。

5.引導(dǎo)學(xué)生討論水的這些變化對(duì)人類生活的影響。

6.總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)水的重要性及其變化對(duì)人類生活的影響。學(xué)生回答問(wèn)題，舉例說(shuō)明日常生活中的水的變化。

學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)或視頻，理解水的變化過(guò)程。

學(xué)生討論水的變化對(duì)人類生活的影響。通過(guò)深入理解，幫助學(xué)生掌握水的變化過(guò)程及其對(duì)人類生活的影響，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

拓展應(yīng)用1.提問(wèn)：“你們能想出一些利用水的不同形態(tài)的例子嗎？"

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并分享，如利用水蒸氣發(fā)電、利用冰塊降溫等。

3.提問(wèn)：“你們知道如何節(jié)約用水嗎？”

4.引導(dǎo)學(xué)生討論節(jié)約用水的方法，如關(guān)閉水龍頭、合理使用洗衣機(jī)等。

5.布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察家中用水情況，提出節(jié)約用水的小建議。

6.總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的重要性。學(xué)生思考并分享利用水的不同形態(tài)的例子。

學(xué)生討論節(jié)約用水的方法。

學(xué)生回家觀察并提出節(jié)約用水的小建議。通過(guò)拓展應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和節(jié)約意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

總結(jié)回顧1.提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有哪些收獲？"

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)水的不同形態(tài)和變化過(guò)程。

3.提問(wèn)：“你們認(rèn)為水的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”

4.引導(dǎo)學(xué)生討論水的重要性，如生活用水、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)等。

5.總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)水的重要性及其變化對(duì)人類生活的影響。

6.布置復(fù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。學(xué)生回答問(wèn)題，回顧課文內(nèi)容。

學(xué)生討論水的重要性。

學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。通過(guò)總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

互動(dòng)討論1.提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€有哪些與水相關(guān)的經(jīng)歷或發(fā)現(xiàn)？"

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷或發(fā)現(xiàn)，如雨后的彩虹、冰川的融化等。

3.提問(wèn)：“你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)水資源？”

4.引導(dǎo)學(xué)生討論保護(hù)水資源的方法，如減少污染、合理利用等。

5.總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性。

6.布置實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生回家后與家人一起制定家庭節(jié)約用水計(jì)劃。學(xué)生分享自己的經(jīng)歷或發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生討論保護(hù)水資源的方法。

學(xué)生回家與家人一起制定家庭節(jié)約用水計(jì)劃。通過(guò)互動(dòng)討論，培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

創(chuàng)意表達(dá)1.提問(wèn)：“你們能用什么方式來(lái)表達(dá)水的不同形態(tài)和變化過(guò)程？"

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并分享，如繪畫、手工制作、詩(shī)歌創(chuàng)作等。

3.提供相關(guān)材料和工具，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作。

4.展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意表達(dá)的重要性。

6.布置創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)完善自己的作品，準(zhǔn)備下一節(jié)課的展示。學(xué)生思考并分享創(chuàng)意表達(dá)的方式。

學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，展示作品。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。

學(xué)生回家繼續(xù)完善作品，準(zhǔn)備下一節(jié)課的展示。通過(guò)創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意作品。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)練習(xí)1.朗讀課文，用自己的話描述“我”是什么，以及“我"會(huì)變成哪些形態(tài)。2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子填空：“我”在池子里______，在小溪里______，在江河里______，在海洋里______。

拓展練習(xí)1.觀察自然界中的水循環(huán)，記錄并描述你觀察到的水的不同形態(tài)變化。2.創(chuàng)作一個(gè)小故事，講述水滴的奇妙旅程，包括它如何變成云、雨、雪等。

板書設(shè)計(jì)

我是什么？-池子里：睡覺(jué)-小溪里：散步-江河里：奔跑-海洋里：跳舞我會(huì)變成什么？-云-雨-冰雹-雪水的循環(huán)