秒的認識（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

秒的認識（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過時間的初步概念，如小時和分鐘。

-學(xué)生能夠理解和使用簡單的計時工具，如鐘面和沙漏。

-學(xué)生在日常生活中對時間有一定的感知，如早上起床、上學(xué)時間等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對時間的認識多來源于生活實踐，因此對實際情境中的時間概念有較高的興趣。

-學(xué)生具有較強的觀察力和動手操作能力，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡直觀演示，有的學(xué)生喜歡獨立探索，還有的學(xué)生偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對秒的概念理解不夠深刻，容易混淆秒、分、小時之間的關(guān)系。

-在實際操作中，學(xué)生可能難以準確把握秒的長度，需要反復(fù)練習(xí)來建立時間觀念。

-學(xué)生可能對鐘面秒針的移動速度和規(guī)律感到困惑，需要通過觀察和動手操作來加深理解。教學(xué)資源準備1.教材：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準備相關(guān)的時間單位換算圖表、秒表視頻示例。

3.實驗器材：秒表，每人一個，確保功能正常。

4.教室布置：設(shè)置計時練習(xí)區(qū)，方便學(xué)生動手操作和實踐。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)放關(guān)于秒的認識的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)和視頻資料。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“秒是什么？生活中哪些地方會用到秒？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀教材，觀看視頻，初步了解秒的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群或?qū)W習(xí)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于計時的趣味故事，引出秒的概念。

-講解知識點：詳細講解秒的定義，以及秒與分鐘、小時的關(guān)系。

-組織課堂活動：進行“計時小能手”游戲，讓學(xué)生用秒表計時。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與計時游戲，體驗秒的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，進行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解秒的概念。

-實踐活動法：通過計時游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握秒的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計關(guān)于秒的換算和應(yīng)用題目，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供關(guān)于時間單位換算的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，加深對秒的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課重難點：理解秒的概念，掌握秒與分鐘、小時之間的換算關(guān)系，以及在生活中的實際應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“秒的認識”學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識理解方面：

學(xué)生能夠準確理解秒的概念，明確秒是時間的基本單位之一，與分鐘、小時的關(guān)系為1分鐘=60秒，1小時=60分鐘。通過課堂上的實例講解和實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒚氲母拍钆c實際生活情境相結(jié)合，如計算日?；顒铀钑r間、閱讀鐘表等。

2.技能掌握方面：

學(xué)生在課堂上通過“計時小能手”游戲，掌握了使用秒表的方法，能夠獨立進行計時操作。此外，學(xué)生能夠運用所學(xué)的秒的概念，進行簡單的秒與分鐘、小時的換算練習(xí)，提高了時間計算能力。

3.思維能力方面：

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自主閱讀教材和觀看視頻資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，對預(yù)習(xí)問題進行思考，并在課堂上與同學(xué)和老師進行交流。

5.團隊協(xié)作能力方面：

在課堂活動中，學(xué)生通過小組合作參與計時游戲，不僅提高了團隊協(xié)作能力，還學(xué)會了在團隊中分工合作、相互支持。他們在合作中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重團隊成員的不同觀點。

6.應(yīng)用拓展方面：

學(xué)生在課后利用老師提供的拓展資源，如時間單位換算網(wǎng)站和視頻，進行了進一步的學(xué)習(xí)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于更廣泛的場景，如科學(xué)實驗中的計時、生活中的時間規(guī)劃等。

7.反思總結(jié)能力方面：

綜上所述，學(xué)生在“秒的認識”這一節(jié)課中，不僅在知識掌握和技能提升上取得了顯著效果，而且在思維、自主學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作、應(yīng)用拓展和反思總結(jié)等多方面能力上都有了全面的提升。這些學(xué)習(xí)效果不僅有助于學(xué)生更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識，也為他們的終身學(xué)習(xí)和日常生活打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將生活實例與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，通過讓學(xué)生計算日?；顒拥臅r間，如上學(xué)、做作業(yè)等，來幫助他們更好地理解秒的概念，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.我還設(shè)計了一個“計時小能手”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)秒表的使用和計時的技巧，這種互動式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了他們的動手操作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不夠均衡，部分學(xué)生可能因為害羞或不愿意參與而錯過互動機會。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，有時因為某個環(huán)節(jié)的拖延導(dǎo)致后面的內(nèi)容無法按計劃進行。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴作業(yè)和測試成績，忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上更多地采用小組合作和輪流發(fā)言的方式，確保每個學(xué)生都有機會參與討論和表達自己的觀點。

2.我將更加注意課堂活動的時間管理，提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，并在實踐中靈活調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入更多的評價維度，如課堂表現(xiàn)、小組合作情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我還將探索使用信息技術(shù)手段，如在線平臺和學(xué)習(xí)應(yīng)用，來輔助教學(xué)管理，例如通過在線預(yù)習(xí)、作業(yè)提交和反饋，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

5.對于“計時小能手”游戲，我計劃增加不同難度的級別，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整游戲規(guī)則，使其更加吸引人。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，尤其是在“計時小能手”游戲中，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出較高的興趣和熱情。學(xué)生們在計時操作中逐漸掌握了秒的概念，能夠準確地用秒表計算時間。然而，也有部分學(xué)生在活動中表現(xiàn)出注意力不集中，參與度較低，需要教師在后續(xù)教學(xué)中給予更多關(guān)注。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就秒的概念和應(yīng)用進行積極的討論，并展示出一定的合作能力。每個小組都在討論中提出了自己的理解和應(yīng)用實例，但部分小組的成果展示較為簡單，缺乏深入思考和詳細闡述。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在討論中更加深入地探討問題，并鼓勵他們展示自己的思考過程。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解秒的概念，并能進行基本的秒與分鐘、小時的換算。但仍有少數(shù)學(xué)生在換算題目上出現(xiàn)錯誤，表明他們對于時間單位之間的關(guān)系的理解還不夠扎實。教師需要針對這部分學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，強化他們的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況良好，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)態(tài)度。作業(yè)中，學(xué)生們在解決實際問題時能夠運用所學(xué)的秒的概念，但部分學(xué)生在解題過程中缺乏邏輯性，需要教師在批改作業(yè)時給出具體的指導(dǎo)意見。

5.教師評價與反饋：

針對上述評價，教師的反饋如下：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予了肯定和鼓勵，同時提醒他們要保持專注和積極參與。

-對于小組討論成果展示，教師對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予了表揚，并對展示不夠深入的小組提出了改進建議，鼓勵他們在下次討論中更加深入地探索問題。

-在隨堂測試中，教師對成績優(yōu)秀的學(xué)生表示了贊賞，并對出錯的學(xué)生進行了個別輔導(dǎo)，幫助他們理解時間單位之間的換算關(guān)系。

-對于課后作業(yè)，教師及時批改并給出了詳細的反饋，對解題邏輯清晰的學(xué)生給予了表揚，對存在問題的學(xué)生提供了具體的改進建議。

-教師還注意到，在評價過程中需要更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注他們的知識掌握情況，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和反思能力，以促進他們綜合素質(zhì)的提升。課后作業(yè)1.請用秒表記錄你完成以下任務(wù)所需的時間，并將結(jié)果記錄在下方：

-洗手一次

-跑100米

-閱讀一個故事書中的一個小故事

2.根據(jù)你的記錄，回答以下問題：

a)哪個任務(wù)耗時最長？洗手、跑100米還是閱讀故事？

b)你認為洗手、跑100米和閱讀故事的平均時間是多少？請用秒表示。

3.將以下時間換算為秒：

a)5分鐘

b)3小時

c)45分鐘

4.將以下時間換算為分鐘：

a)120秒

b)3600秒

c)7200秒

5.設(shè)計一個簡單的計時游戲，要求使用秒表，并描述游戲規(guī)則和玩法。

作業(yè)答案：

1.記錄時間（以秒為單位）：

-洗手：__秒

-跑100米：__秒

-閱讀故事：__秒

2.回答問題：

a)耗時最長的任務(wù)：__(洗手/跑100米/閱讀故事)

b)平均時間：洗手__秒，跑100米__秒，閱讀故事__秒

3.換算為秒：

a)5分鐘=30