第17課《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第17課《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在深入解讀文本，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布的自然美和作者的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美能力和文學(xué)鑒賞力。課程設(shè)計(jì)以部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、情境體驗(yàn)、小組合作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、情感、審美等多角度進(jìn)行探究，以達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的深入觀察與描繪能力，提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生通過(guò)文本分析，理解作者情感表達(dá)與寫作技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用批判性思維進(jìn)行文本解讀，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用與思維品質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已具備一定的文言文閱讀能力和對(duì)自然景觀的基本認(rèn)識(shí)。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行初步的文本分析和情感體驗(yàn)，但深度理解和創(chuàng)造性思維尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作精神和探究欲望，但個(gè)別學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維尚顯不足。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)文言文的陌生或?qū)ψ匀痪坝^的缺乏直觀感受，表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)惰性。此外，學(xué)生在課堂上的注意力集中程度和聽講習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思考能力，以提高他們對(duì)文本的深入理解和欣賞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：搜集壺口瀑布的圖片、視頻資料，以及有關(guān)壺口瀑布的文學(xué)作品。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，用于展示輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以播放壺口瀑布的視頻或圖片為導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受壺口瀑布的壯觀景象，引發(fā)學(xué)生對(duì)壺口瀑布的好奇心和探究欲望。隨后提出問(wèn)題：“你們對(duì)壺口瀑布有什么了解？它給你留下了什么印象？”以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《壺口瀑布》，關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如“壺口”、“瀑布”、“震天動(dòng)地”等，讓學(xué)生初步感受作者對(duì)壺口瀑布的描繪。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文的開頭、結(jié)尾以及中間部分的寫作技巧，讓學(xué)生了解作者是如何通過(guò)描繪壺口瀑布來(lái)傳達(dá)自己的情感和思想的。

（3）講解課文中的難點(diǎn)詞匯和句式，如“懸泉”指的是什么，“蕩胸”是什么意思等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行“我為壺口瀑布寫生”活動(dòng)，讓學(xué)生用文字或繪畫的方式，描繪自己心中的壺口瀑布。

（2）讓學(xué)生選取課文中自己最喜歡的段落，進(jìn)行模仿寫作，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法和句式。

（3）播放壺口瀑布的音頻資料，讓學(xué)生閉上眼睛，傾聽瀑布的聲音，感受大自然的魅力，并分享自己的感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論壺口瀑布的象征意義：學(xué)生可以舉例說(shuō)明壺口瀑布在課文中的象征意義，如勇敢、堅(jiān)韌等。

（2）分析作者的情感表達(dá)：學(xué)生可以舉例說(shuō)明作者是如何通過(guò)描繪壺口瀑布來(lái)表達(dá)自己的情感，如興奮、敬畏等。

（3）探討課文中的寫作特色：學(xué)生可以舉例說(shuō)明課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們對(duì)表達(dá)情感和思想的作用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)壺口瀑布的象征意義、作者的情感表達(dá)以及課文的寫作特色。總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索自然景觀的文學(xué)表達(dá)。同時(shí)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如修辭手法的運(yùn)用、情感表達(dá)的把握等，提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加以關(guān)注。

（注：以上教學(xué)流程各環(huán)節(jié)時(shí)間分配僅供參考，具體用時(shí)可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦并理解《壺口瀑布》這篇課文，掌握其中的關(guān)鍵詞匯、修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)課文的分析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握壺口瀑布的象征意義，理解作者通過(guò)對(duì)壺口瀑布的描繪所傳達(dá)的情感和思想。

2.閱讀理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠獨(dú)立分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作技巧，提高了閱讀理解能力。通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入解讀，學(xué)生能夠更加敏銳地捕捉到作者的情感變化和文本的深層含義。

3.寫作技能：通過(guò)模仿課文中的寫作技巧，學(xué)生的寫作能力得到了提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，如比喻、擬人等，創(chuàng)作出具有文學(xué)色彩的段落，表達(dá)能力得到了鍛煉。

4.審美鑒賞：學(xué)生對(duì)壺口瀑布的自然美有了更深的認(rèn)識(shí)和感受，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)中的寫作和繪畫，學(xué)生的審美鑒賞能力得到了提高。他們能夠從文學(xué)和藝術(shù)的角度去欣賞自然景觀，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

5.思維發(fā)展：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合作探究，批判性思維能力得到了發(fā)展。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并通過(guò)討論形成更全面的理解。

6.文化自信：通過(guò)對(duì)壺口瀑布這一自然景觀的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高了文化自信。他們能夠更加自豪地介紹中國(guó)的自然景觀和文化遺產(chǎn)。

7.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅理解了課文中的情感，還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如閉眼傾聽瀑布聲音，體驗(yàn)到了對(duì)自然景觀的敬畏和贊美之情，情感體驗(yàn)得到了豐富。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的自主學(xué)習(xí)，使得他們能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-壺口瀑布的地理位置及自然特點(diǎn)

-課文中的修辭手法及其作用

-作者的情感變化與表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-“壺口”、“瀑布”、“震天動(dòng)地”

-“懸泉”、“蕩胸”、“雄偉”

③重點(diǎn)句子：

-“壺口瀑布，天下奇觀也。”

-“懸泉瀑布，飛漱其間，如煙霧騰空。”

-“余則缊袍頓足，大聲疾呼，壯懷激烈，莫可言狀?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)展示壺口瀑布的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受瀑布的壯觀，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中探究課文內(nèi)容，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的閱讀存在障礙，導(dǎo)致無(wú)法深入理解課文內(nèi)容。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，而忽略了學(xué)生對(duì)文本的深入閱讀和思考，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文深層含義的理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于考試成績(jī)，這可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀障礙，我計(jì)劃在課前為學(xué)生提供一些文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.為了避免過(guò)度依賴多媒體資源，我將調(diào)整教學(xué)策略，增加學(xué)生對(duì)文本的直接閱讀和討論時(shí)間，引導(dǎo)他們深入思考課文內(nèi)容。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了考試成績(jī)，還將關(guān)注學(xué)生在課堂討論、作業(yè)完成和小組合作等方面的表現(xiàn)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

5.為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃組織一次壺口瀑布的實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)瀑布的壯觀，從而更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，這也是一次很好的校企合作機(jī)會(huì)，可以加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的引導(dǎo)，主動(dòng)參與到課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)之中。尤其是在對(duì)壺口瀑布的描繪和情感分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，進(jìn)行有深度的交流。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，展示了較高的合作效率。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的看法，同時(shí)也能夠傾聽和尊重他人的意見，最終形成的討論成果富有創(chuàng)意和深度。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較好的掌握，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容、修辭手法和作者情感的問(wèn)題。但也有部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的理解不夠深入，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，大多數(shù)能夠按照要求進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法。但從作業(yè)中可以看出，部分學(xué)生的寫作能力還有待提高，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)上述評(píng)價(jià)，我作為教師會(huì)給予以下反饋：

-對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以繼續(xù)保持他們的學(xué)習(xí)