漢語(yǔ)拼音14 ɑng eng ing ong教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

漢語(yǔ)拼音14ɑngengingong教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第14課，主要教授漢語(yǔ)拼音中的韻母“ɑng、eng、ing、ong”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握這四個(gè)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，能夠準(zhǔn)確拼讀、書(shū)寫(xiě)，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際操作，旨在提高一年級(jí)學(xué)生的漢語(yǔ)拼音應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠在正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，自主拼讀并書(shū)寫(xiě)韻母“ɑng、eng、ing、ong”，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)拼音感知漢字結(jié)構(gòu)，提高文化理解與傳承素養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)拼音，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐與創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握韻母“ɑng、eng、ing、ong”的正確發(fā)音。

②培養(yǎng)學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)這四個(gè)韻母，并在四線格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼音練習(xí)，提高拼讀和認(rèn)讀漢字的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生區(qū)分“ɑng”與“an”、“eng”與“en”、“ing”與“in”、“ong”與“on”等易混淆韻母。

②指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)韻母，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

③培養(yǎng)學(xué)生在拼讀過(guò)程中，對(duì)聲母、韻母、聲調(diào)的整體感知和把握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，明確講解韻母“ɑng、eng、ing、ong”的發(fā)音規(guī)則和書(shū)寫(xiě)方法。

2.設(shè)計(jì)拼音接龍、猜謎語(yǔ)等游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)和參與度。

3.利用多媒體展示拼音動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，輔助學(xué)生形象記憶和發(fā)音練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首有趣的韻母歌謠作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。歌謠中包含“ɑng、eng、ing、ong”這四個(gè)韻母，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步感知本課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

①詳細(xì)講解韻母“ɑng、eng、ing、ong”的發(fā)音要領(lǐng)，通過(guò)示范、領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)發(fā)音。

②分析這四個(gè)韻母在漢字中的運(yùn)用，舉例說(shuō)明它們與聲母、聲調(diào)的組合規(guī)則。

③指導(dǎo)學(xué)生在四線格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)這四個(gè)韻母，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和美觀性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

①設(shè)計(jì)拼音接龍游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行，每人說(shuō)出一個(gè)包含本課韻母的詞語(yǔ)，下一個(gè)人需要用這個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字作為新詞語(yǔ)的第一個(gè)字，以此類(lèi)推。

②進(jìn)行猜謎語(yǔ)活動(dòng)，老師給出謎語(yǔ)，謎底為包含本課韻母的詞語(yǔ)，學(xué)生猜測(cè)答案。

③創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用本課所學(xué)的韻母編寫(xiě)一段小故事，要求故事中至少包含三個(gè)本課韻母。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①讓學(xué)生討論在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的困難，如何解決這些困難。

②讓學(xué)生分享在游戲和故事編寫(xiě)過(guò)程中，對(duì)本課韻母的理解和運(yùn)用。

③針對(duì)易混淆的韻母，讓學(xué)生討論如何區(qū)分它們，并提出有效的記憶方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“ɑng、eng、ing、ong”四個(gè)韻母的發(fā)音要領(lǐng)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范以及在漢字中的運(yùn)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-韻母發(fā)音示例：收集不同聲調(diào)下“ɑng、eng、ing、ong”的發(fā)音示例，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-拼音故事書(shū)：選取包含本課韻母的拼音故事書(shū)，讓學(xué)生課后閱讀，加強(qiáng)對(duì)韻母的理解和運(yùn)用。

-拼音卡片：制作“ɑng、eng、ing、ong”的拼音卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和自我檢測(cè)。

-拼音游戲軟件：推薦一些拼音學(xué)習(xí)軟件，如拼音拼讀游戲、拼音記憶挑戰(zhàn)等，幫助學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲鞏固學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的拼音學(xué)習(xí)，通過(guò)家庭互動(dòng)游戲，如拼音卡片游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)韻母的記憶。

-創(chuàng)作拼音童謠：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以“ɑng、eng、ing、ong”為韻腳的童謠，提高學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造能力。

-觀看拼音動(dòng)畫(huà)片：推薦一些拼音動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，如《拼音寶典》等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-拼音書(shū)寫(xiě)練習(xí)：布置書(shū)寫(xiě)作業(yè)，要求學(xué)生在四線格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課韻母，并嘗試組合成簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。

-開(kāi)展拼音比賽：組織拼音拼讀比賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的拼音水平，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-利用日常環(huán)境：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和發(fā)現(xiàn)含有本課韻母的詞語(yǔ)，如廣告牌、書(shū)籍等，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：建議學(xué)生利用學(xué)校提供的互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行在線拼音練習(xí)和測(cè)試，及時(shí)獲取反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

-文化背景了解：介紹拼音在中國(guó)語(yǔ)言文化中的重要性，讓學(xué)生了解拼音在漢字學(xué)習(xí)和文化傳播中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的文化意義。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)“ɑng、eng、ing、ong”韻母的掌握情況。例如，隨機(jī)抽取學(xué)生拼讀含有這些韻母的詞語(yǔ)，或者詢(xún)問(wèn)學(xué)生如何區(qū)分易混淆的韻母。

-觀察：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們?cè)趯?shí)際操作中對(duì)韻母的理解和運(yùn)用能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本課韻母的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和識(shí)別能力?？梢酝ㄟ^(guò)書(shū)面測(cè)試或口頭測(cè)試的形式進(jìn)行。

教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確或書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能規(guī)范書(shū)寫(xiě)韻母，以及是否能正確組合聲母和韻母。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議。

-反饋：通過(guò)作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些進(jìn)步明顯的學(xué)生，要及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。

教師還應(yīng)定期總結(jié)作業(yè)評(píng)價(jià)的整體情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)和存在的問(wèn)題，以便在后續(xù)的教學(xué)中更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，教師可以有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，如拼音動(dòng)畫(huà)和發(fā)音示例，這些資源直觀生動(dòng)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握韻母的發(fā)音。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械侥吧蛘吆ε鲁鲥e(cuò)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，課堂上的講解可能過(guò)于快速，導(dǎo)致他們跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我對(duì)學(xué)生的反饋不夠及時(shí)和具體，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地使用小組合作和競(jìng)賽機(jī)制，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，同時(shí)為膽怯的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵(lì)。

2.針