《習作：有你真好》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

《習作：有你，真好》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級上冊《習作：有你，真好》為主題，旨在通過引導(dǎo)學生回顧與親人、朋友、老師等相處中的美好時光，激發(fā)學生表達感激之情，培養(yǎng)學生的寫作能力。課程設(shè)計以課本內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合學生生活實際，通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)思考、互動交流等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生學會觀察生活、感悟情感，并運用語言文字進行表達。同時，注重培養(yǎng)學生的審美情感，提升寫作素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用能力，通過回顧和描述與他人的美好互動，提升學生運用具體事例和細節(jié)進行生動描繪的能力；發(fā)展思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，引導(dǎo)學生深入思考人際關(guān)系的意義和價值，提高邏輯思維與批判性思維；同時，培育審美鑒賞與創(chuàng)造意識，鼓勵學生在習作中表達真摯情感，創(chuàng)造具有感染力的文學作品。教學難點與重點1.教學重點

①引導(dǎo)學生學會通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)主題，使文章內(nèi)容豐富、生動。

②培養(yǎng)學生運用恰當?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，增強文章的表現(xiàn)力。

③指導(dǎo)學生如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，層次分明。

2.教學難點

①幫助學生克服對寫作的恐懼心理，激發(fā)寫作興趣，提高寫作自信心。

②引導(dǎo)學生深入挖掘與他人的互動細節(jié)，學會從生活中提煉寫作素材。

③培養(yǎng)學生運用語言文字表達真摯情感的能力，使文章具有感染力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-課本《統(tǒng)編版語文六年級上冊》

2.課程平臺

-校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

3.信息化資源

-電子課文

-寫作指導(dǎo)視頻

-學生優(yōu)秀作文案例

4.教學手段

-小組討論

-個人寫作

-口頭表達

-同伴評價教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“在你的生活中，有沒有一個人讓你覺得有他/她在真是一件幸福的事？”來引發(fā)學生的思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧之前學過的描述人物和事件的寫作技巧，以及如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題《習作：有你，真好》，強調(diào)寫作的目的是表達對某人的感激之情。

-舉例說明：分享一篇范文，展示如何通過具體事例和細節(jié)來描繪與某人的互動，以及如何表達感激之情。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個讓他們感到感激的人，討論并記錄下具體的事例和感受。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組根據(jù)討論的內(nèi)容，撰寫一篇短文，表達對那個人的感激之情。

-教師指導(dǎo)：在學生寫作過程中，巡回指導(dǎo)，幫助學生調(diào)整寫作結(jié)構(gòu)，豐富細節(jié)描寫，確保文章通順流暢。

4.交流分享（約15分鐘）

-學生展示：每組選派一名代表分享他們的習作，其他學生傾聽并給予反饋。

-教師點評：對學生的習作進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.總結(jié)反思（約10分鐘）

-總結(jié)要點：回顧本節(jié)課學習的重點，如如何通過細節(jié)描寫表達感激之情，如何合理安排文章結(jié)構(gòu)。

-反思提升：讓學生思考如何在未來的寫作中更好地運用所學技巧，并鼓勵他們在生活中多觀察、多感悟。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生根據(jù)課堂上的練習，進一步完善他們的習作，并在下一次課堂上提交。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-結(jié)束語：肯定學生在本節(jié)課上的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高寫作能力。

-清理場地：組織學生收拾學習用品，整理課桌椅，準備下一節(jié)課。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠運用具體的事例和細節(jié)來描述與他人的互動，表達對他們的感激之情。通過課堂上的互動探究和寫作練習，學生的寫作內(nèi)容更加豐富，情感表達更加真摯。

2.學生掌握了通過修辭手法增強文章表現(xiàn)力的技巧。他們在寫作中能夠恰當運用比喻、擬人等修辭手法，使得文章更具文學性和感染力。

3.學生學會了如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，層次分明。在教師的指導(dǎo)下，他們能夠更好地組織文章的開頭、中間和結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。

4.學生的思維能力和審美意識得到了提升。在寫作過程中，他們能夠深入思考人際關(guān)系的意義和價值，創(chuàng)造出具有個人特色和感染力的文學作品。

5.學生克服了對寫作的恐懼心理，提高了寫作自信心。通過課堂上的小組討論和個人寫作，他們逐漸建立起對寫作的興趣和信心。

6.學生在課堂交流和分享中，學會了傾聽他人意見，給予同伴有效反饋，促進了彼此的寫作能力和人際交往能力的提升。

7.學生通過本節(jié)課的學習，不僅在寫作技巧上有所提高，更在情感態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變，他們更加珍惜與他人的相處時光，懂得感恩和回報。

8.學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，將課堂上學到的技巧應(yīng)用到實際寫作中，進一步鞏固了所學知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

①感激情感的挖掘與表達：引導(dǎo)學生識別和挖掘內(nèi)心對某人的感激之情，并學會用文字表達這種情感。

②細節(jié)描寫的運用：教授學生如何通過具體事例和細節(jié)描寫來生動展現(xiàn)感激情感的來源和過程。

③文章結(jié)構(gòu)的合理安排：指導(dǎo)學生掌握文章開頭、中間、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)布局，確保文章條理清晰。

2.重點詞匯

①感激：強調(diào)學生對“感激”這一情感的理解和運用。

②描述：關(guān)注學生如何使用描述性詞匯來描繪人物和事件。

③細節(jié)：強調(diào)學生要注意在寫作中捕捉和運用細節(jié)。

3.重點句子

①開頭句：引導(dǎo)學生創(chuàng)作一個引人入勝的開頭，吸引讀者的注意力。

②過渡句：教授學生如何使用過渡句來連接不同的段落，使文章流暢。

③結(jié)尾句：指導(dǎo)學生寫出一個有力的結(jié)尾，強化文章的中心思想，留下深刻印象。典型例題講解例題一：描述一個讓你感激的人，并說明為什么感激他/她。

答案：我的老師張老師，她總是耐心地解答我的問題，不管我多么愚笨，她從不放棄我。有一次，我在數(shù)學考試中得了很低的分數(shù)，我很沮喪。張老師沒有批評我，反而鼓勵我說：“失敗是成功之母，只要你愿意努力，就一定可以進步?！彼墓膭钭屛抑匦抡一亓俗孕?，我開始努力學習，最終在期末考試中取得了優(yōu)異的成績。我感激張老師，因為她的鼓勵和支持，讓我明白了努力的重要性。

例題二：用具體事例表現(xiàn)你的朋友在你需要幫助時給予的支持。

答案：我的朋友小明，有一次我因為家庭原因感到非常沮喪，他主動找我聊天，聽我傾訴。他不僅給我提供了一些實際的建議，還陪我一起度過了那段艱難的時光。記得有一次，我在學校里遇到了困難，需要準備一個重要的演講，但我完全不知道從哪里開始。小明花了一個下午的時間幫我整理思路，一起練習演講。他的幫助讓我在演講中表現(xiàn)得很出色，我非常感激他。

例題三：通過一個細節(jié)描寫，展現(xiàn)你的親人如何影響你的成長。

答案：我的父親，每當我遇到困難時，他總是用自己的行動給我樹立榜樣。記得有一次，我在學習上遇到了很大的挑戰(zhàn)，感到非常沮喪。父親發(fā)現(xiàn)后，他沒有直接給我答案，而是帶我去花園散步。他指著正在努力開花的植物說：“你看，這些花都在努力開放，即使遇到困難和挫折，它們也沒有放棄。你也應(yīng)該這樣，勇敢面對困難，不斷努力?！备赣H的話讓我深受鼓舞，我學會了堅持和勇敢面對困難。

例題四：寫一段話，表達你對老師的感激之情，并說明這種感激如何影響了你。

答案：我要感謝我的語文老師李老師，她教會了我如何欣賞文學之美，如何用文字表達情感。記得有一次，我寫了一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，李老師不僅在班上表揚了我，還詳細指出了我作文中的亮點和需要改進的地方。她的鼓勵讓我更加熱愛寫作，也讓我更加自信。感激之情讓我更加珍惜每一次學習的機會，努力成為一個有才華的作家。

例題五：寫一段話，描述一個你和同學之間的小故事，展現(xiàn)同學之間的友情。

答案：我和我的同桌小華是多年的朋友，我們之間有一個小故事讓我感受到了友情的溫暖。有一次，我因為生病錯過了考試，感到非常焦慮。小華知道后，不僅幫我補上了錯過的課程內(nèi)容，還在考試前鼓勵我，告訴我不要擔心。當考試成績出來，我發(fā)現(xiàn)自己的成績并沒有因為缺課而受影響，這都要歸功于小華的幫助。這個小故事讓我更加珍惜我們的友誼，也讓我明白了朋友之間應(yīng)該相互支持。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，與同學進行有效的互動。在寫作練習中，大多數(shù)學生能夠按照要求完成習作，且內(nèi)容豐富、情感真摯。但也有部分學生在細節(jié)描寫和文章結(jié)構(gòu)上還有待提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題進行深入探討，分享彼此的想法和感受。在成果展示時，各小組能夠較好地呈現(xiàn)討論成果，展示了團隊成員的協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對本節(jié)課的知識點掌握程度良好。他們能夠運用所學技巧進行寫作，但部分學生在情感表達和細節(jié)描寫上還需加強。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況較為理想，學生們能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應(yīng)用到實際寫作中。從作業(yè)中可以看出，學生在情感表達、細節(jié)描寫和文章結(jié)構(gòu)上都有所進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-表揚學生在課堂上的積極參