第1單元 快樂讀書吧 讀讀童話故事（講解教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年二年級語文上冊同步備課（統(tǒng)編版）

第1單元快樂讀書吧讀讀童話故事（講解教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年二年級語文上冊同步備課（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊《快樂讀書吧讀讀童話故事》

2.教學(xué)年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言素養(yǎng)：提高學(xué)生對童話故事的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生流利、準確地朗讀課文，并能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和判斷的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過思考和討論，理解故事中的道理和寓意。

3.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解童話故事的特點，感受童話故事的想象力與美好，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

4.學(xué)習策略：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習慣和能力，引導(dǎo)學(xué)生運用適當?shù)拈喿x策略，如預(yù)測、質(zhì)疑、總結(jié)等，提高閱讀效果。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些基本的漢字和詞語，能夠進行簡單的閱讀和書寫。他們可能已經(jīng)接觸過一些童話故事，對童話故事有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：二年級的學(xué)生通常對有趣的故事和圖片感興趣，他們喜歡通過圖片和實物來理解故事內(nèi)容。在學(xué)習能力方面，他們能夠理解和記憶簡單的道理和情節(jié)，具備一定的閱讀理解能力。學(xué)習風格上，他們可能更傾向于通過互動和討論來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀童話故事時，學(xué)生可能會遇到一些生僻的詞語和不理解的句子。他們可能對故事中的道理和寓意理解不夠深入，難以從中獲得啟示。此外，學(xué)生可能在自主閱讀和朗讀時缺乏自信，需要教師的鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《快樂讀書吧讀讀童話故事》的教材，用于學(xué)習和復(fù)習。

2.輔助材料：收集和整理一些童話故事的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以生動形象地展示故事內(nèi)容和情節(jié)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，方便學(xué)生進行小組討論和互動交流。同時，預(yù)留出一定的空間，以便學(xué)生進行朗讀和表演活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅美麗的童話故事圖片，引起學(xué)生的興趣，同時提出問題：“你們知道這幅圖片是什么故事嗎？你們喜歡童話故事嗎？今天我們就來一起學(xué)習和分享童話故事。”

2.講授新課（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生翻到教材《快樂讀書吧讀讀童話故事》的第一頁，開始講述第一個童話故事《小兔子乖乖》。在講述過程中，教師著重強調(diào)故事的主要情節(jié)和角色，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的發(fā)展和結(jié)局。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請幾位學(xué)生上臺，分別扮演故事中的角色，進行情景再現(xiàn)。其他學(xué)生觀看后，教師提問：“你們覺得這些同學(xué)的表演怎么樣？他們是否能夠準確地表達故事中的角色和情感？”引導(dǎo)學(xué)生進行評價和討論。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師分發(fā)一份練習題，要求學(xué)生獨立完成。題目包括選擇題和簡答題，主要考察學(xué)生對故事情節(jié)和角色理解的情況。教師在學(xué)生完成后，進行解答和講解。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出幾個問題，要求學(xué)生思考和回答。問題包括：“故事中的小兔子為什么能夠成功逃脫大灰狼的追趕？”“你們認為故事中的小兔子有哪些值得我們學(xué)習的品質(zhì)？”等。學(xué)生回答后，教師進行點評和引導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)故事的主要情節(jié)和角色。同時，提出一個與本節(jié)課相關(guān)的拓展問題：“你們還知道其他的童話故事嗎？請分享一下你們喜歡的童話故事?！睂W(xué)生進行分享后，教師進行總結(jié)。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，通過導(dǎo)入、講授、互動、鞏固、提問和總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，教學(xué)過程注重師生互動，創(chuàng)新教學(xué)方式，符合實際學(xué)情，能夠解決重難點問題，并拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)童話故事書籍：推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事書籍，豐富學(xué)生的童話故事知識，提高學(xué)生的閱讀興趣。

(2)童話故事電影：推薦學(xué)生觀看《美女與野獸》、《灰姑娘》等經(jīng)典童話故事改編的電影，通過視覺影像感受童話故事的魅力。

(3)童話故事音頻：推薦學(xué)生收聽有聲童話故事，如《小王子》、《彼得潘》等，提高學(xué)生的聽力能力和語言表達能力。

(4)童話故事繪畫作品：欣賞和分析著名畫家創(chuàng)作的童話故事繪畫作品，如《丑小鴨》、《睡美人》等，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力。

2.拓展建議

(1)開展童話故事分享會：鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀童話故事，并在課堂上分享自己的閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力及傾聽他人意見的能力。

(2)進行童話故事角色扮演：組織學(xué)生進行童話故事角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗故事中的角色，提高學(xué)生的表演能力和團隊合作精神。

(3)創(chuàng)作自己的童話故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。

(4)參觀童話故事展覽：組織學(xué)生參觀童話故事展覽，讓學(xué)生身臨其境地感受童話故事的魅力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①童話故事的特點：本節(jié)課首先需要讓學(xué)生了解童話故事的特點，如幻想元素、道德寓意、夸張手法等，使學(xué)生能夠辨別和理解童話故事的基本特征。

②童話故事的角色：通過講解和分析《小兔子乖乖》等童話故事中的角色，使學(xué)生能夠識別故事中的主要角色，理解角色之間的關(guān)系和角色發(fā)展的過程。

③童話故事的結(jié)構(gòu)：本節(jié)課要讓學(xué)生掌握童話故事的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，使學(xué)生能夠整體理解和把握童話故事的情節(jié)。

④童話故事的道德寓意：通過講解和分析童話故事中的道德寓意，使學(xué)生能夠理解故事中的道理和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀。

2.板書設(shè)計邏輯關(guān)系

①童話故事特點：板書童話故事的特點，如幻想元素、道德寓意、夸張手法等，突出童話故事的基本特征。

②童話故事角色：板書童話故事中的主要角色及其關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶角色之間的互動和發(fā)展。

③童話故事結(jié)構(gòu)：板書童話故事的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，引導(dǎo)學(xué)生整體理解和把握童話故事的情節(jié)。

④童話故事道德寓意：板書童話故事中的道德寓意，強調(diào)故事中的道理和寓意，幫助學(xué)生培養(yǎng)道德觀念和價值觀。典型例題講解1.例題一：童話故事的角色分析

題目：請分析《小兔子乖乖》中各個角色的特點和作用。

答案：故事中的角色包括小兔子、大灰狼、媽媽等。小兔子是故事的主人公，善良、機智、勇敢，通過其經(jīng)歷告訴讀者面對困難要勇敢應(yīng)對。大灰狼是故事的的反派角色，狡猾、貪婪，起到襯托主人公優(yōu)點的作用。媽媽角色則代表了親情和關(guān)愛，強調(diào)家庭的重要性。

2.例題二：童話故事的結(jié)構(gòu)理解

題目：請描述《小兔子乖乖》的故事結(jié)構(gòu)。

答案：該故事采用了典型的童話故事結(jié)構(gòu)，包括開頭（小兔子遇到問題）、發(fā)展（小兔子想辦法解決問題）、高潮（小兔子成功逃脫大灰狼的追趕）、結(jié)局（小兔子與媽媽團聚，大灰狼受到懲罰）。

3.例題三：童話故事的道德寓意探討

題目：請談?wù)勀銓Α缎⊥米庸怨浴分械赖略⒁獾睦斫狻?/p>

答案：故事告訴我們要警惕陌生人，不要輕易相信別人的甜言蜜語。同時，勇敢面對困難，保持聰明才智，才能戰(zhàn)勝困境。此外，家庭的重要性也在故事中得到了體現(xiàn)。

4.例題四：童話故事幻想元素的識別

題目：請找出《小兔子乖乖》中的幻想元素。

答案：幻想元素包括小兔子能夠說話、大灰狼會變形、魔法藥水等。這些幻想元素使得故事具有神秘感和趣味性，激發(fā)讀者的想象力。

5.例題五：童話故事夸張手法的運用

題目：請分析《小兔子乖乖》中夸張手法的運用。

答案：故事中夸張手法主要體現(xiàn)在大灰狼的狡猾程度和追趕速度等方面。夸張手法的運用使得故事更加生動有趣，增強了讀者的閱讀體驗。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大多數(shù)能夠流利地朗讀課文，并能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的觀點，并與同伴進行良好的互動。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入分析故事的角色、結(jié)構(gòu)和道德寓意，并能提出自己的見解。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，同時傾聽他人的意見，對討論成果進行了充分的展示。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠準確地回答問題，展示了對故事情節(jié)、角色和道德寓意等方面的理解和掌握。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠達到教學(xué)目標的要求。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，對作業(yè)中的問題進行了認真的思考