第12課 宋元時期的都市和文化 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會七年級下冊

第12課宋元時期的都市和文化教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會七年級下冊第12課《宋元時期的都市和文化》。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.宋元時期都市的發(fā)展：介紹東京（今北京）和臨安（今杭州）等都市的繁榮景象，包括城市布局、商業(yè)活動、市民生活等方面的特點。

2.宋元時期的文化成就：講述宋元時期的科技、教育、文學(xué)、藝術(shù)等方面的突出成就，如印刷術(shù)、指南針、火藥等發(fā)明，以及宋詞、元曲等文學(xué)藝術(shù)形式。

3.宋元時期的民族融合與文化交流：分析宋元時期各民族之間的融合與文化交流，以及這種融合對后世的影響。

4.宋元時期的社會變遷：探討宋元時期社會結(jié)構(gòu)、政治制度、經(jīng)濟形態(tài)等方面的變化，以及這些變化對都市和文化發(fā)展的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史觀念：培養(yǎng)學(xué)生對宋元時期都市和文化的認(rèn)識，形成對歷史時期都市發(fā)展和社會變遷的整體觀念。

2.空間感知：通過分析宋元時期都市的地理分布，提高學(xué)生對空間位置和地理環(huán)境對都市發(fā)展影響的感知能力。

3.文化解讀：引導(dǎo)學(xué)生深入理解宋元時期的科技、教育、文學(xué)、藝術(shù)成就，培養(yǎng)對文化現(xiàn)象的解讀和欣賞能力。

4.歷史思維：鼓勵學(xué)生運用批判性思維分析宋元時期的社會變遷，探討民族融合與文化交流對都市和文化發(fā)展的影響。三、重點難點及解決辦法重點：

1.宋元時期都市的特點及其對社會文化的影響。

2.宋元時期的文化成就及其歷史意義。

難點：

1.如何深入理解宋元都市發(fā)展背后的經(jīng)濟、政治、文化因素。

2.如何把握宋元時期文化成就與當(dāng)時社會背景的關(guān)系。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，展示宋元時期都市的復(fù)原模型和歷史文化資料，幫助學(xué)生形象地理解都市特點。

2.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探討都市發(fā)展與文化成就之間的內(nèi)在聯(lián)系，如分析都市商業(yè)活動對文化繁榮的推動作用。

3.組織小組討論，讓學(xué)生探討宋元時期的文化成就如何反映當(dāng)時的社會狀況，以及這些成就對后世的影響。

4.設(shè)計歷史思維訓(xùn)練題，鼓勵學(xué)生運用歷史邏輯分析，理解宋元時期都市和文化發(fā)展的深層次原因。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：歷史教學(xué)軟件、電子教材、歷史資料數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、視頻資料、歷史地圖、教學(xué)模型。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放宋元時期都市的短視頻，讓學(xué)生直觀感受都市的繁華。

2.提出問題：同學(xué)們，你們看到了什么？這些都市有哪些特點？這樣的都市景象背后反映了什么歷史背景？

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時25分鐘）

1.宋元時期都市的發(fā)展（用時8分鐘）

a.教師講解東京（今北京）和臨安（今杭州）的都市特點。

b.學(xué)生通過觀察歷史地圖，找出宋元時期的重要都市。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析都市發(fā)展與當(dāng)時經(jīng)濟、政治的關(guān)系。

2.宋元時期的文化成就（用時10分鐘）

a.教師介紹宋元時期的科技、教育、文學(xué)、藝術(shù)成就。

b.學(xué)生分組討論，每組選擇一個成就進行深入研究。

c.各組匯報研究成果，教師總結(jié)并強調(diào)文化成就的歷史意義。

3.宋元時期的社會變遷（用時7分鐘）

a.教師講述宋元時期社會結(jié)構(gòu)、政治制度、經(jīng)濟形態(tài)的變化。

b.學(xué)生通過案例分析，理解這些變化對都市和文化發(fā)展的影響。

c.教師提問，學(xué)生回答，共同探討宋元時期社會變遷的特點。

三、鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

1.教師提出練習(xí)題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。

3.教師選取部分學(xué)生的答案進行講解和討論。

四、課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

1.教師提問：宋元時期都市的特點有哪些？這些特點如何影響文化成就？

2.學(xué)生回答，教師點評并引導(dǎo)深入思考。

3.教師提問：宋元時期的文化成就對后世有哪些影響？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)歷史思維的重要性。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師設(shè)計一個歷史情境，讓學(xué)生扮演宋元時期的市民，體驗當(dāng)時的生活。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

3.各組匯報扮演情況，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生思考都市發(fā)展對市民生活的影響。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)宋元時期都市和文化發(fā)展的歷史意義。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容進行深入思考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《宋元時期的都市與文化研究》，深入探討宋元時期都市發(fā)展及其文化特點。

-文獻：《宋史》、《元史》等史籍，提供宋元時期的歷史背景和詳細(xì)資料。

-展覽：浙江省博物館舉辦的“宋元時期的都市生活”展覽，展示宋元時期的文物和都市生活情景。

-影視作品：《清明上河圖》、《夢華錄》等，通過影視手段再現(xiàn)宋元時期的都市風(fēng)貌。

-學(xué)術(shù)論文：關(guān)于宋元時期都市和文化的研究論文，如《宋元都市發(fā)展與文化變遷研究》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀《宋元時期的都市與文化研究》等書籍，以更深入地了解宋元時期都市和文化的細(xì)節(jié)。

-實地考察：組織學(xué)生參觀浙江省博物館的“宋元時期的都市生活”展覽，直觀感受宋元時期都市的繁華與文化。

-影視欣賞：讓學(xué)生觀看《清明上河圖》、《夢華錄》等影視作品，通過視覺沖擊加深對宋元都市生活的理解。

-學(xué)術(shù)探討：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和歷史思維能力。

具體拓展內(nèi)容如下：

-宋元時期的都市布局與規(guī)劃：介紹東京（今北京）和臨安（今杭州）的都市布局，包括城市結(jié)構(gòu)、商業(yè)區(qū)域、居住區(qū)等，以及當(dāng)時的城市規(guī)劃理念。

-宋元時期的商業(yè)發(fā)展：探討宋元時期都市商業(yè)的繁榮，如市場交易、商業(yè)組織、貨幣制度等，以及這些因素如何促進都市發(fā)展。

-宋元時期的文化現(xiàn)象：分析宋元時期的文學(xué)、藝術(shù)、教育等文化現(xiàn)象，如宋詞、元曲、書畫、儒學(xué)教育等，以及這些文化現(xiàn)象背后的社會背景。

-宋元時期的科技成就：介紹宋元時期的科技發(fā)明和進步，如印刷術(shù)、指南針、火藥等，以及這些發(fā)明對當(dāng)時社會和后世的影響。

-宋元時期的民族融合與文化交流：探討宋元時期各民族之間的融合與文化交流，如何促進多元文化的形成和發(fā)展。

-宋元時期的社會生活：描述宋元時期市民的生活狀態(tài)，包括飲食、服飾、娛樂、宗教信仰等方面，以及這些生活狀態(tài)如何反映當(dāng)時的社會變遷。七、教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和改進的地方。我設(shè)計了一些反思活動，以便更好地評估教學(xué)效果，并識別出需要改進的地方。

首先，我注意到在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過播放視頻和提出問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于宋元時期的背景知識了解不足，導(dǎo)致他們難以迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對宋元時期有一個基本的了解，以便在課堂上更好地參與討論。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解宋元時期都市特點時，可能過于側(cè)重于理論知識，而沒有充分結(jié)合實際案例。下次我會準(zhǔn)備更多具體的都市生活實例，讓學(xué)生能夠更直觀地理解都市的繁榮景象。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對練習(xí)題的回答不夠深入，這可能是因為他們在理解新知識時存在困難。我計劃在未來的教學(xué)中，增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題，并及時解答他們的疑惑。

1.針對導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會在下一節(jié)課前發(fā)放一些宋元時期的歷史背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課堂上進行簡單的測試，以確保他們具備必要的基礎(chǔ)知識。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我會結(jié)合更多具體的案例和圖片，如宋元時期的建筑風(fēng)格、都市生活場景等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會增加一些小組討論的機會，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，提高他們的理解能力。

4.為了更好地評估教學(xué)效果，我會在課后設(shè)計一些簡短的教學(xué)反饋問卷，收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.我還會定期與同事交流教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。八、課后作業(yè)1.描述宋元時期東京（今北京）和臨安（今杭州）的都市特點，包括城市布局、商業(yè)活動、市民生活等方面。（答案：東京和臨安是宋元時期最繁榮的都市，城市布局有序，商業(yè)活動繁忙，市民生活豐富多彩。）

2.分析宋元時期的科技、教育、文學(xué)、藝術(shù)成就各一個例子，并說明其歷史意義。（答案：科技成就如指南針的發(fā)明，教育成就如儒學(xué)教育的普及，文學(xué)成就如宋詞的繁榮，藝術(shù)成就如書畫的發(fā)展。這些成就對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。）

3.探討宋元時期民族融合與文化交流對都市和文化發(fā)展的影響，舉例說明。（答案：宋元時期多民族國家的統(tǒng)一促進了各民族間的融合，如回族在都市中的商業(yè)活動，文化交流如元曲的興起，這些都對都市和文化的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。）

4.編寫一個小劇本，模擬宋元時期都市中的一次市集交易場景，包括人物對話和活動描述。（答案：劇本應(yīng)包含市集的繁華景象，人物的服飾、語言和行為，以及交易的物品和過程。）

5.設(shè)計一份宋元時期都市的文化海報，包括時間、地點、活動內(nèi)容等信息，并簡要介紹該活動的意義。（答案：海報應(yīng)包含宋元時期都市的一次文化活動，如書畫展覽，時間地點明確，活動內(nèi)容詳細(xì)，介紹活動對于傳播文化知識的意義。）

補充和說明：

-描述題型：要求學(xué)生通過文字描述來展現(xiàn)宋元時期都市的特點，考察學(xué)生的觀察力和表達能力。

-分析題型：要求學(xué)生分析宋元時期的成就及其歷史意義，考察學(xué)生的分析能力和歷史思維。

-探討題型：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識探討民族融合與文化交流的影響，考察學(xué)生的綜合思考能力。

-編寫劇本題型：要求學(xué)生創(chuàng)作性地編寫劇本，考察學(xué)生的創(chuàng)造力和對歷史知識的理解。

-設(shè)計海報題型：要求學(xué)生設(shè)計文化海報，考察學(xué)生的設(shè)計能力和對歷史文化的認(rèn)識。板書設(shè)計①宋元時期都市特點：

-重點知識點：東京（今北京）、臨安（今杭州）的都市特點

-重點詞：繁華、商業(yè)、市民生活

②宋元時期文化成就：

-重點知識點：科技發(fā)明（如指南針）、文學(xué)（如宋詞）、藝術(shù)（如書畫）

-重點詞：發(fā)明、文學(xué)、藝術(shù)

③宋元時期社會變遷與影響：

-重點知識點：民族融合、文化交流、社會變遷

-重點詞：融合、交流、變遷

-重點句：宋元時期都市和文化的發(fā)展反映了社會變遷的歷程。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會針對教學(xué)內(nèi)容提出不同層次的問題，以檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。對于基礎(chǔ)性問題，我會要求所有學(xué)生都能回答；對于深入性問題，我會鼓勵學(xué)生思考并發(fā)表自己的見解。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們對宋元時期都市和文化知識的理解程度。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽講、是否與同學(xué)互動等。這些行為表現(xiàn)往往能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一些小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶情況。這些測試可以是書面形式，也可以是口頭形式，旨在檢查學(xué)生對重點知識點的掌握。

在課堂評價中，如果發(fā)現(xiàn)問題，我會采取以下措施：

-對于理解不足的學(xué)生，我會提供額外的解釋和輔導(dǎo)。

-對于參與度不高的學(xué)生，我會通過小組討論或角色扮演等方式，提高他們的參與度。

-對于測試成績不理想的學(xué)生，我會分析原因，并提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作