第17課《短文兩篇-陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)

第17課《短文兩篇——陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課《短文兩篇——陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《短文兩篇——陋室銘》為核心，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，領(lǐng)略作者劉禹錫的道德情操和審美情趣。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文言文閱讀能力和審美鑒賞能力，同時(shí)注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，通過講解、討論、練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握課文要點(diǎn)，提高文言文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《陋室銘》，學(xué)生將提升文言文閱讀能力，增強(qiáng)對文學(xué)作品的鑒賞力，培養(yǎng)高雅的生活情趣；同時(shí)，通過深入探討文本中的道德觀念和人文精神，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于：

-理解《陋室銘》的文學(xué)價(jià)值和作者劉禹錫的道德觀念。

舉例：通過分析“斯是陋室，惟吾德馨”的寓意，讓學(xué)生理解作者身處簡陋環(huán)境但仍保持高尚品德的生活態(tài)度。

-掌握文言文的基本語法和詞匯。

舉例：講解“銘”、“惟”、“斯”等文言文關(guān)鍵詞匯的含義和用法，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-文言文的閱讀理解。

舉例：學(xué)生對“談笑有鴻儒，往來無白丁”等句子的理解可能存在困難，需要教師通過逐字逐句的講解，幫助學(xué)生理解其中的意境和哲理。

-文本中的文化背景和審美情感。

舉例：學(xué)生可能難以把握“陋室”所蘊(yùn)含的文化意義和作者對簡樸生活的審美情趣，教師需要通過生動的例子和生活實(shí)際，幫助學(xué)生感悟作者的情感態(tài)度和審美觀念。

-道德情操的提煉和內(nèi)化。

舉例：如何從“陋室銘”中提煉出“安貧樂道”的道德情操，并將其內(nèi)化為自身的生活態(tài)度，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。教師可以通過討論和案例分享，引導(dǎo)學(xué)生思考和踐行。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》教材，并提前預(yù)習(xí)《短文兩篇——陋室銘》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《陋室銘》的電子版，以及劉禹錫的生平介紹、古代居室圖片等，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學(xué)生討論和展示成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《陋室銘》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、劉禹錫簡介、重點(diǎn)詞匯注釋等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“陋室銘中的‘德馨’是如何體現(xiàn)的？”，“作者通過哪些景物描繪來表達(dá)自己的情感？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《陋室銘》及相關(guān)資料，初步理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解文言文的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述劉禹錫的生平故事，引出《陋室銘》的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文中的難點(diǎn)詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：分組討論《陋室銘》中的道德觀念，每組分享討論成果。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和感悟。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的地方提問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解文言文知識點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與《陋室銘》相關(guān)的課后作業(yè)，如翻譯重點(diǎn)句子，撰寫讀后感等。

-提供拓展資源：提供劉禹錫的其他作品鏈接，供學(xué)生拓展閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。知識點(diǎn)梳理1.作者簡介

-劉禹錫：唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字夢得，洛陽人。他與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”。劉禹錫的文學(xué)成就在當(dāng)時(shí)頗受贊譽(yù)，他的詩歌、散文均有較高成就，尤其在詩歌方面，風(fēng)格清新脫俗，內(nèi)容豐富多樣。

2.課文背景

-《陋室銘》是劉禹錫在貶謫期間所作，表達(dá)了他身處簡陋環(huán)境，但精神世界豐富，道德情操高尚的生活態(tài)度。

3.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文詞匯：銘（銘文）、斯（這）、惟（只）、德馨（品德高尚）、談笑有鴻儒（有學(xué)問的人）、往來無白?。]有不學(xué)無術(shù)的人）等。

-文言文句式：判斷句、省略句、倒裝句等。

-文言文修辭：比喻、夸張、對偶等。

4.課文內(nèi)容解析

-第一段：介紹陋室的環(huán)境，表達(dá)作者對簡樸生活的滿足。

-“斯是陋室，惟吾德馨”：這是我的陋室，只是我的品德高尚。

-第二段：描述陋室中的生活，展現(xiàn)作者的道德情操。

-“談笑有鴻儒，往來無白丁”：在這里談笑的都是有學(xué)問的人，來往的沒有不學(xué)無術(shù)的人。

-第三段：通過對比，強(qiáng)調(diào)陋室不陋，反而更加彰顯了作者的品德。

-“苔痕上階綠，草色入簾青”：苔痕爬上臺階變綠，草色映入窗簾變青。

5.道德觀念與人文精神

-安貧樂道：劉禹錫在《陋室銘》中表達(dá)的“安貧樂道”的道德觀念，即身處貧困但仍然保持高尚的道德情操和追求。

-人文精神：通過描繪陋室中的生活，劉禹錫展現(xiàn)了一種超越物質(zhì)追求的精神境界，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在精神的豐富和道德的價(jià)值。

6.審美情趣與藝術(shù)特色

-審美情趣：劉禹錫通過描繪陋室的環(huán)境和自己的生活態(tài)度，表現(xiàn)出一種對簡樸生活的審美情趣。

-藝術(shù)特色：文章運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，通過對比、排比等句式，營造出一種清新脫俗的藝術(shù)風(fēng)格。

7.文化傳承與理解

-文化傳承：《陋室銘》作為古代文學(xué)作品，傳承了古代文人的道德觀念和審美情趣。

-文化理解：通過學(xué)習(xí)《陋室銘》，學(xué)生可以更好地理解古代文人的生活態(tài)度和價(jià)值觀，以及古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。

8.學(xué)習(xí)方法與策略

-閱讀理解：學(xué)生應(yīng)通過反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，感受作者的道德情操和審美情趣。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)掌握課文中出現(xiàn)的文言文詞匯，理解其在文中的含義和用法。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試模仿《陋室銘》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的短文，以提高文言文寫作能力。

9.思想品德教育

-通過學(xué)習(xí)《陋室銘》，學(xué)生可以培養(yǎng)以下思想品德：

-正確的價(jià)值觀：認(rèn)識到物質(zhì)生活并不是衡量一個(gè)人價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

-堅(jiān)韌不拔的精神：學(xué)習(xí)劉禹錫身處困境仍能保持樂觀態(tài)度的精神。

-內(nèi)在美追求：重視內(nèi)在精神的修養(yǎng)和道德情操的培養(yǎng)。

10.課后拓展

-學(xué)生可以在課后閱讀劉禹錫的其他作品，如《烏衣巷》、《望洞庭》等，進(jìn)一步了解其文學(xué)成就。

-學(xué)生可以探討《陋室銘》中的道德觀念在現(xiàn)代社會的生活中的應(yīng)用，如何將“安貧樂道”的精神融入到現(xiàn)代生活中。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對《陋室銘》的理解程度，例如詢問學(xué)生對“斯是陋室，惟吾德馨”的理解，以及作者通過這句話想要傳達(dá)的道德觀念。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論時(shí)的表現(xiàn)，以及在討論中是否能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡短的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)測試，以評估學(xué)生對文言文基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-及時(shí)解決問題：對于學(xué)生在課堂上提出的問題或表現(xiàn)出的疑惑，教師應(yīng)立即給予解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)思考：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，對于學(xué)生的獨(dú)特見解和深刻理解給予肯定和表揚(yáng)。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生對文言文的理解、詞匯的運(yùn)用和思想的闡述。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為學(xué)生提供明確的反饋。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對于學(xué)生的進(jìn)步給予積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-反饋：通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于普遍存在的問題，在下一堂課中進(jìn)行集中講解和練習(xí)。

-激勵(lì)：通過表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的榜樣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.過程性評價(jià)

-跟蹤：對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行跟蹤，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和進(jìn)步幅度。

-調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)性和有效性。

-反思：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我反思，通過寫學(xué)習(xí)日志或反思報(bào)告，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

4.總結(jié)性評價(jià)

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對《陋室銘》以及本學(xué)期所學(xué)文言文知識的掌握情況。

-成長記錄：整理學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測試成績，形成學(xué)生的成長記錄，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供參考。

-家長反饋：與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《陋室銘》的文學(xué)價(jià)值和作者劉禹錫的道德觀念。

-重點(diǎn)詞：銘、德馨、談笑有鴻儒、往來無白丁。

-重點(diǎn)句：“斯是陋室，惟吾德馨”、“談笑有鴻儒，往來無白丁”。

②道德觀念與人文精神

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：安貧樂道的道德觀念和超越物質(zhì)追求的人文精神。

-重點(diǎn)詞：安貧、樂道、道德情操、精神境界。

-重點(diǎn)句：“苔痕上階綠，草色入簾青”所體現(xiàn)的內(nèi)在精神追求。

③文言文基礎(chǔ)知識

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文言文的語法結(jié)構(gòu)、修辭手法和詞匯用法。

-重點(diǎn)詞：斯、惟、談笑、往來。

-重點(diǎn)句：判斷句“斯是陋室”，省略句“談笑有鴻儒”，倒裝句“往來無白丁”。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合：在講解《陋室銘》時(shí)，可以引入現(xiàn)實(shí)生活中類似陋室的生活場景，讓學(xué)生更深刻地理解作者的生活態(tài)度和道德情操。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文言文的理解能力有限，難以深入理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)方法單一，課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.采用多元化的教學(xué)方法，如講解、討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.加強(qiáng)對文言文基礎(chǔ)知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.采用多種教學(xué)評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。重點(diǎn)題型整理1.文言文翻譯題

題型：將《陋室銘》中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

例題：《斯是陋室，惟吾德馨》翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：這是我的簡陋房間，只是因?yàn)槲业钠返赂呱?，所以并不感到簡陋?/p>

2.詞語解釋題

題型：解釋《陋室銘》中的文言文詞語。

例題：《陋室銘》中“斯”字的意思是什么？

答案：“斯”字在這里的意思是“這”。

3.句子理解題

題型：解釋《陋室銘》中的句子含義。

例題：解釋“談笑有鴻儒，往來無白丁”這句