期中檢測卷2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（牛津譯林版）

期中檢測卷2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（牛津譯林版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）期中檢測卷2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（牛津譯林版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年九年級上冊英語期中檢測卷的配套教學(xué)設(shè)計，重點涵蓋牛津譯林版教材第三、第四單元的核心知識點，包括詞匯、句型、語法以及閱讀理解等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：第三單元主要講述了有關(guān)友誼的故事，涉及一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的運用，第四單元則圍繞購物主題，介紹了購物場景中的日常用語及一般將來時態(tài)。這些內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的語法、詞匯和句型有密切關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用第三、第四單元的詞匯和句型進行交流，準(zhǔn)確使用一般過去時態(tài)、現(xiàn)在完成時態(tài)和一般將來時態(tài)描述事件和計劃。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對友誼和購物場景中文化差異的認(rèn)識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，以及相關(guān)的詞匯和日常用語。在第三、第四單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對單元主題有所了解，并能運用一些關(guān)鍵句型和詞匯進行簡單交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，愿意參與課堂活動。他們在聽力和口語方面表現(xiàn)出較強的能力，但在寫作和語法運用上可能存在不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的區(qū)分和運用可能存在混淆。

-在閱讀理解方面，可能對長句和復(fù)雜句子的理解不夠深入。

-在寫作表達時，可能難以準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型進行描述和表達。

-在實際交流中，可能因為文化差異導(dǎo)致語言表達不夠自然和地道。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備牛津譯林版九年級上冊英語教材，以及期中檢測卷配套的練習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與第三、第四單元主題相關(guān)的圖片、購物場景的圖表以及英文視頻片段，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際語境感知。

3.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組活動和互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對期中檢測卷復(fù)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道期中檢測卷對我們意味著什么嗎？它與我們?nèi)粘W(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

-展示一些往年期中檢測卷的題型和題目，讓學(xué)生初步感受檢測卷的結(jié)構(gòu)和難度。

-簡短介紹期中檢測卷的復(fù)習(xí)策略和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.期中檢測卷結(jié)構(gòu)及題型介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解期中檢測卷的結(jié)構(gòu)和題型，為復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

過程：

-講解期中檢測卷的組成部分，包括聽力、單選、完形填空、閱讀理解、書面表達等。

-詳細(xì)介紹每種題型的特點和答題技巧，使用示例題目幫助學(xué)生理解。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

3.重點知識點復(fù)習(xí)（25分鐘）

目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固第三、第四單元的重點知識點。

過程：

-選擇第三、第四單元的關(guān)鍵詞匯、句型和語法點進行復(fù)習(xí)。

-使用圖表或思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理知識點，強化記憶。

-通過練習(xí)題目，讓學(xué)生實際運用所學(xué)知識，鞏固記憶。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組針對一個單元選擇一個主題進行深入討論，如友誼主題或購物場景。

-小組內(nèi)討論該主題相關(guān)的語言點和實際應(yīng)用，包括如何使用相關(guān)詞匯和句型。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（20分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對重點知識點的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題相關(guān)的語言點和實際應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)期中檢測卷復(fù)習(xí)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括期中檢測卷的結(jié)構(gòu)、題型、重點知識點復(fù)習(xí)等。

-強調(diào)期中檢測卷復(fù)習(xí)在鞏固學(xué)習(xí)成果、提高應(yīng)試能力方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生針對本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識點，完成一套模擬的期中檢測卷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《牛津英語閱讀系列》中關(guān)于友誼的故事，讓學(xué)生進一步理解友誼的不同層面和文化差異。

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中有關(guān)購物場景的對話和短文，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達。

-《英語語法精講精練》中關(guān)于一般過去時態(tài)、現(xiàn)在完成時態(tài)和一般將來時態(tài)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集并整理第三、第四單元主題相關(guān)的英文文章或視頻，分享給同學(xué)，共同學(xué)習(xí)和討論。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于友誼或購物場景的英語短文，嘗試運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-建議學(xué)生自主查找有關(guān)英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和資源，如英語聽力練習(xí)、語法講解等，進行自我提升。

-讓學(xué)生嘗試編寫一些期中檢測卷的模擬題目，并與同學(xué)互相批改，提高自己的命題和評估能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與他人用英語進行交流，提高口語表達能力。

-建議學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)的微信公眾號或APP，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和資訊。

-讓學(xué)生嘗試用英語描述自己的日常生活，記錄在學(xué)習(xí)日記中，培養(yǎng)英語寫作習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生觀看英文電影或電視劇，提高英語聽力理解能力，同時學(xué)習(xí)地道的英語口語表達。

-讓學(xué)生自主探究英語國家的生活習(xí)慣和文化，增加對英語國家文化的了解，為跨文化交流打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法

-一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法

-第三單元重點詞匯（如：friendship,experience,adventure等）

-第四單元重點詞匯（如：shopping,product,price等）

②重點詞匯：

-第三單元：friendship,experience,adventure,enjoyable,unforgettable等

-第四單元：shopping,product,price,discount,purchase等

③重點句型：

-第三單元：I(have)experienced...;Wehadanunforgettableadventure...

-第四單元：Iamgoingtobuy...;Hewillpurchaseanew...;Thepriceoftheproductis...課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解和討論過程中，教師會針對重點知識點進行提問，檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。通過學(xué)生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點的誤解或掌握不牢固的情況，并給予及時的指導(dǎo)和解釋。

-觀察：教師在課堂上會觀察學(xué)生的參與程度、反應(yīng)速度和合作交流情況。觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠與同學(xué)有效溝通，以及是否能夠獨立思考和解決問題。

-測試：在課程進行到一定程度時，教師會安排一些小測驗或練習(xí)，以測試學(xué)生對知識點的掌握情況。這些測試可以幫助教師了解學(xué)生的進步和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

具體操作如下：

①在講解一般過去時態(tài)、現(xiàn)在完成時態(tài)和一般將來時態(tài)時，教師通過提問學(xué)生不同時態(tài)的構(gòu)成和用法，檢查學(xué)生的理解程度。

②在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的討論內(nèi)容和互動情況，評估學(xué)生的合作能力和語言運用能力。

③通過小測驗或練習(xí)，測試學(xué)生對第三、第四單元重點詞匯和句型的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括期中檢測卷模擬題目、英語短文寫作等。在批改過程中，教師會關(guān)注學(xué)生的語言表達、語法運用和邏輯結(jié)構(gòu)等方面，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會給出具體、詳細(xì)的點評，包括學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。點評旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進步和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)教師的建議進行調(diào)整和改進。

具體操作如下：

①在批改期中檢測卷模擬題目時，教師會重點關(guān)注學(xué)生對于不同題型的掌握情況，以及對于重點知識點的運用能力。

②在點評英語短文寫作作業(yè)時，教師會指出學(xué)生在詞匯選擇、句型運用和文章結(jié)構(gòu)方面的優(yōu)點和不足。

③教師會鼓勵學(xué)生根據(jù)點評和反饋，進行自我反思和修正，不斷提高自己的英語水平。重點題型整理1.閱讀理解題

題目：閱讀以下關(guān)于友誼的短文，回答問題。

Onceuponatime,therewasaboynamedTomwhohadagoodfriendnamedJerry.Theydideverythingtogetherandwerebestfriends.Oneday,Tomlosthisfavoritebookandhewasverysad.JerryfoundthebookandreturnedittoTom,whichmadeTomfeelhappyagain.Theyknewthattruefriendshipwasabouthelpingeachotherandbeingthereforoneanother.

問題：

-WhatdidTomlose?

-WhoreturnedthebooktoTom?

-Whatistruefriendshipaccordingtothepassage?

答案：

-Tomlosthisfavoritebook.

-JerryreturnedthebooktoTom.

-Truefriendshipisabouthelpingeachotherandbeingthereforoneanother.

2.語法填空題

題目：根據(jù)上下文，填入適當(dāng)?shù)脑~語。

I(1)_______(be)goingtotheparkwithmyfamilythisweekend.We(2)_______(have)apicnicthere.Mymother(3)_______(prepare)somedeliciousfoodforus.We(4)_______(enjoy)ourtimetogether.

答案：

-am

-aregoingtohave

-ispreparing

-willenjoy

3.句子改寫題

題目：將下列句子改為一般過去時。

-"Theyareplayingsoccerinthepark."

-"Wewillvisitthemuseumtomorrow."

答案：

-Theyplayedsoccerinthepark.

-Wevisitedthemuseumyesterday.

4.寫作題

題目：假設(shè)你是李華，你的朋友邀請你參加他的生日派對。寫一封感謝信。

DearPeter,

Iwanttosaythankyouforinvitingmetoyourbirthdayparty.Ihadagreattimeandenjoyedallthegamesandfood.Yourcakewasdeliciousandthepresentsyougavemewerewonderful.Ifeelluckytohaveafriendlikeyou.Thankyouagainforamemorableday.

Bestwishes,

LiHua

5.口語交際題

題目：模擬以下情景，編寫對話。

情景：你和你的朋友在討論周末的計劃。

A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:I'mplanningtogotothemountainsforahike.Wouldyouliketojoinme?

A:Thatsoundsgreat!I'dlovetogohikingwithyou.

B:Good!Wecanleaveearlyinthemorning.

答案：

A:Whatareyougoingto