Unit 2 Different Families 第2課時(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentFamilies第2課時(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentFamilies第2課時(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解并掌握人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)Unit2"DifferentFamilies"中的關(guān)鍵詞匯和句型。通過探討不同家庭成員的描述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，提高他們的聽說能力，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)家庭概念的理解和尊重。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過互動(dòng)游戲、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確拼讀和模仿家庭相關(guān)詞匯和句型的能力，提高學(xué)生的聽說交流水平。

2.文化意識(shí)：通過了解不同家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)诿枋黾彝コ蓡T時(shí)運(yùn)用創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)情分析本班學(xué)生為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語對(duì)話和單詞拼讀。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)較為初步，需要通過本單元的學(xué)習(xí)來擴(kuò)展相關(guān)詞匯和句型。在能力層面，學(xué)生的聽說能力尚處于發(fā)展階段，需要通過不斷的實(shí)踐來提高。他們對(duì)于新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，因此需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神正在形成，通過小組合作學(xué)習(xí)能夠有效提升他們的互動(dòng)交流能力。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生課堂參與度不高，需要教師通過激勵(lì)和引導(dǎo)來提高其學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生對(duì)英語課程表現(xiàn)出一定的興趣，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略有待進(jìn)一步培養(yǎng)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭相關(guān)的圖片、視頻片段，以及家庭成員角色的卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影儀等設(shè)備，以便播放音頻和展示視覺輔助材料。

4.教室布置：將教室劃分為多個(gè)小組活動(dòng)區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同家庭的圖片，詢問學(xué)生：“你們能描述一下自己的家庭嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和簡單句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如“differentfamilies”，“Thisismy...”等。

-舉例說明：使用圖片和實(shí)物，展示不同家庭結(jié)構(gòu)的例子，如單親家庭、大家庭等。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生描述自己的家庭，并詢問其他小組的家庭情況。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.小組活動(dòng)（約10分鐘）

-分組任務(wù)：每組選擇一個(gè)家庭角色，編寫并表演一個(gè)小對(duì)話。

-觀察與反饋：教師觀察各組的表演，給予積極的反饋和建議。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-拓展：布置作業(yè)，讓學(xué)生繪制自己的家庭樹，并用英語介紹。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-口頭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語向家長介紹自己的家庭成員。

-書面作業(yè)：完成教材中的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師總結(jié)：簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,son,daughter等。

2.家庭成員描述句型：Thisismy...；He/Sheismy...；Ihavea...等。

3.家庭結(jié)構(gòu)理解：了解不同類型的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、核心家庭、大家庭等。

4.詞匯運(yùn)用：學(xué)會(huì)使用新學(xué)的家庭成員詞匯來介紹自己的家庭。

5.句型運(yùn)用：能夠正確運(yùn)用所學(xué)的句型來描述家庭成員。

6.聽力理解：能夠聽懂關(guān)于家庭的簡單對(duì)話，并從中獲取相關(guān)信息。

7.口語表達(dá)：能夠自信地用英語介紹自己的家庭，與他人進(jìn)行簡單的交流。

8.文化理解：認(rèn)識(shí)到不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

9.語法知識(shí)：掌握名詞所有格的用法，如“mymother'sbrother”等。

10.學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)通過觀察、模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思今天的課堂整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對(duì)于“DifferentFamilies”這個(gè)主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示不同家庭的圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，他們積極地用英語描述自己的家庭。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，說明學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)保持了良好的熱情。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新詞匯的接受能力較強(qiáng)，但在句型運(yùn)用方面還存在一些困難。我通過舉例和互動(dòng)探究的方式，盡量讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)新知識(shí)，但仍有部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)顯得不夠自信。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新句型的掌握還不夠熟練，需要在課后多加練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的參與度較高，他們通過角色扮演和小組討論，嘗試用英語介紹家庭成員。我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的口語能力，還增進(jìn)了對(duì)家庭概念的理解。但是，我也注意到，一些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，仍然會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，比如名詞所有格的使用不夠準(zhǔn)確。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和練習(xí)。

小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠很好地合作，創(chuàng)作出有趣的家庭對(duì)話。他們?cè)谶@個(gè)過程中不僅提高了英語口語能力，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組活動(dòng)中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏信心。因此，我計(jì)劃在未來的課堂上，更多地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)。

通過這次教學(xué)，我意識(shí)到，雖然學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，但仍然存在不少需要改進(jìn)的地方。作為老師，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地提供幫助。同時(shí)，我也應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語，提高他們的語言實(shí)踐能力。此外，我還需要加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分參與，發(fā)揮自己的潛能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括家庭成員的英文表達(dá)、不同家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)以及相關(guān)文化背景的理解。

②重點(diǎn)詞匯：關(guān)鍵詞匯包括father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等家庭成員的英文單詞，以及描述家庭結(jié)構(gòu)的詞匯，如family,bigfamily,smallfamily等。

③重點(diǎn)句型：本節(jié)課的核心句型包括"Thisismy..."和"He/Sheismy..."，用于介紹家庭成員。此外，還包括詢問和回答關(guān)于家庭問題的句型，如"Whatisyourfamilylike?"和"It'sabig/smallfamily."。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于家庭主題的英語繪本，如《MyFamilyAlbum》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固家庭成員的詞匯和句型。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些介紹不同國家和文化背景下家庭的英語視頻，如YouTube上的《FamilyLifeAroundtheWorld》系列，以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇閱讀材料或視頻資源，記錄下新學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的