第17課挽救民族危亡的斗爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第17課挽救民族危亡的斗爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)第17課《挽救民族危亡的斗爭(zhēng)》。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：戰(zhàn)爭(zhēng)背景、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果及影響。

2.戊戌變法：變法的原因、過(guò)程、主要內(nèi)容、結(jié)果及歷史意義。

3.辛亥革命：革命背景、武昌起義、南京臨時(shí)政府的成立、革命的影響。

4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)：戰(zhàn)爭(zhēng)背景、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)、戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因、意義及對(duì)中國(guó)歷史的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)挽救民族危亡的斗爭(zhēng)，學(xué)生能夠理解近代中國(guó)歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，分析歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)史料實(shí)證和歷史解釋的能力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法、辛亥革命和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和影響，發(fā)展學(xué)生的歷史思維和辯證思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)挽救民族危亡斗爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法、辛亥革命和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和影響。

2.這些歷史事件對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的推動(dòng)作用。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體教學(xué)手段，展示歷史事件的背景資料和過(guò)程，幫助學(xué)生形象理解歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.利用時(shí)間軸和大事年表，梳理事件順序，強(qiáng)化時(shí)間觀念和事件之間的邏輯關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.對(duì)歷史事件背后深層次原因的分析。

2.理解歷史事件對(duì)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)和民族心理的影響。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料閱讀，通過(guò)對(duì)比分析不同歷史觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

2.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，通過(guò)小組合作探究，深化對(duì)歷史事件的理解。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，從而更好地理解歷史的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)歷史事件的圖片、圖表，以及記錄重要?dú)v史時(shí)刻的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法、辛亥革命和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索是什么？”、“戊戌變法為何失??？”等預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解歷史事件的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，以便教師評(píng)估和指導(dǎo)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提前掌握課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法、辛亥革命和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響，重點(diǎn)解析重難點(diǎn)的歷史意義。

組織課堂活動(dòng)：分組討論辛亥革命對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響，角色扮演戊戌變法中的主要人物，探討變法的可能性與局限性。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解答和深入分析。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)歷史事件的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論，共享學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歷史事件。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于辛亥革命影響的分析作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合史料進(jìn)行深入分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書(shū)籍、網(wǎng)站鏈接和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，結(jié)合課堂所學(xué)，完成分析報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)歷史事件的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成第17課《挽救民族危亡的斗爭(zhēng)》的教學(xué)后，學(xué)生展現(xiàn)出了以下幾方面的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法、辛亥革命和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本過(guò)程和重要事件。他們理解了這些事件在中國(guó)近代史中的地位和作用，能夠闡述每個(gè)事件的歷史背景、主要內(nèi)容和歷史影響。例如，學(xué)生能夠詳細(xì)說(shuō)明甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和結(jié)果，以及它對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，包括民族覺(jué)醒和維新變法的推動(dòng)。

2.分析能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅記住了一系列歷史事件，更重要的是，他們學(xué)會(huì)了如何分析這些事件背后的原因和影響。通過(guò)課堂討論和作業(yè)練習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合史料，對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性思考，分析事件之間的聯(lián)系，以及它們對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用。例如，學(xué)生在分析辛亥革命的影響時(shí)，能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度進(jìn)行思考，理解其對(duì)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的深遠(yuǎn)影響。

3.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，思維能力得到了提升。他們能夠運(yùn)用歷史思維，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到歷史事件不是孤立的，而是相互聯(lián)系和影響的。此外，學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，鍛煉了自己的辯證思維和創(chuàng)造性思維，能夠在不同的歷史觀點(diǎn)中找到平衡和共識(shí)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱情得到了激發(fā)。通過(guò)對(duì)挽救民族危亡斗爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家、民族的認(rèn)同感和自豪感。他們理解了革命先烈的犧牲精神和民族精神的偉大，能夠?qū)⑦@種精神內(nèi)化為自己努力學(xué)習(xí)、為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的動(dòng)力。

5.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的實(shí)踐能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析，提出自己的見(jiàn)解。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何協(xié)作、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后自主學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠按照教師的要求，自主查找資料，獨(dú)立思考問(wèn)題，并主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法。這種自主學(xué)習(xí)的能力不僅有助于他們?cè)跉v史學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，也會(huì)對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了第17課《挽救民族危亡的斗爭(zhēng)》的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入反思。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考以及未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的表現(xiàn)參差不齊。雖然大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考也不夠積極。這讓我意識(shí)到，我需要進(jìn)一步強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，可能需要設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，以及提供更多的引導(dǎo)和反饋。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的預(yù)習(xí)活動(dòng)，比如在線問(wèn)答或小組預(yù)習(xí)討論，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我會(huì)提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收預(yù)習(xí)資料。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)雖然氣氛熱烈，但有時(shí)候?qū)W生的討論偏離了主題，或者討論的深度不夠。我覺(jué)得可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠明確的問(wèn)題引導(dǎo)，或者是討論時(shí)間分配不夠合理。

改進(jìn)措施：我會(huì)提前準(zhǔn)備好一系列針對(duì)性的問(wèn)題，并在討論中適時(shí)提出，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)討論環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分表達(dá)和交流。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)有困難，尤其是對(duì)于歷史事件的深層次原因和影響。這提示我，可能需要在講解時(shí)更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用更生動(dòng)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地運(yùn)用案例教學(xué)，通過(guò)具體的歷史案例來(lái)解釋抽象的歷史概念，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解歷史事件。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的解答。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)效果是明顯的。學(xué)生對(duì)于民族英雄的敬仰和對(duì)于國(guó)家歷史的認(rèn)同感有了顯著提升。但是，我也注意到，這種情感的激發(fā)需要持續(xù)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

改進(jìn)措施：我將在后續(xù)的教學(xué)中，繼續(xù)通過(guò)故事講述、視頻觀看等方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史的情感體驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與到歷史事件的思考和分析中，讓他們?cè)诶硇运伎嫉幕A(chǔ)上，形成更加深刻的歷史情感。

最后，關(guān)于課后拓展學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生對(duì)于拓展資源有一定的興趣，但完成拓展學(xué)習(xí)的積極性并不高。這可能是因?yàn)橥卣谷蝿?wù)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對(duì)于拓展學(xué)習(xí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠。

改進(jìn)措施：我將重新設(shè)計(jì)課后拓展任務(wù)，使之更加有趣味性和實(shí)用性。同時(shí)，我會(huì)向?qū)W生明確拓展學(xué)習(xí)的重要性，以及它對(duì)提高歷史素養(yǎng)的幫助，從而提高學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)的積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程、戰(zhàn)爭(zhēng)影響

-重點(diǎn)詞：民族覺(jué)醒、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、北洋艦隊(duì)

-重點(diǎn)句：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)標(biāo)志著中國(guó)近代史的一個(gè)重要