第13課 當(dāng)代中國的民族政策 教學(xué)設(shè)計(jì)-高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1

第13課當(dāng)代中國的民族政策教學(xué)設(shè)計(jì)-高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)了解當(dāng)代中國的民族政策及其在歷史發(fā)展中的重要作用。課程設(shè)計(jì)以高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)深度，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過梳理民族政策的發(fā)展歷程，分析其內(nèi)涵與特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族政策在維護(hù)國家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、保障民族地區(qū)發(fā)展等方面的重要性。課程安排以講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其歷史思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、家國情懷以及實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過分析當(dāng)代中國民族政策的發(fā)展過程，學(xué)生將提高歷史分析能力，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯；同時(shí)，通過探討民族政策對于國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的作用，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族共同體意識(shí)。此外，結(jié)合具體案例，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)中國民族關(guān)系和民族政策的基本知識(shí)，了解了民族區(qū)域自治制度以及一些基本的民族政策內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中階段的學(xué)生對國家政策和歷史事件具有較強(qiáng)的好奇心，具備一定的歷史思維和分析能力。他們通常偏好通過案例學(xué)習(xí)、討論交流的方式深入理解知識(shí)點(diǎn)，善于從多角度審視問題，但可能對理論性較強(qiáng)的內(nèi)容感到枯燥。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對民族政策的理論框架和具體實(shí)施細(xì)節(jié)理解不夠深入，難以把握政策背后的歷史背景和深層邏輯。此外，由于民族政策涉及多方面的知識(shí)，學(xué)生可能在理解政策對不同民族群體的影響時(shí)感到困惑，需要教師在教學(xué)中提供清晰的思路和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1教材。

2.輔助材料：搜集民族政策相關(guān)的歷史圖片、統(tǒng)計(jì)圖表以及相關(guān)視頻片段，用于課堂展示和案例分析。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論和分享觀點(diǎn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你是政府官員，如何制定政策以促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)？”的問題引入，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的民族政策基礎(chǔ)知識(shí)，如民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容和意義。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解當(dāng)代中國民族政策的發(fā)展歷程、主要內(nèi)容和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)中的作用。

-舉例說明：通過展示不同民族地區(qū)的政策實(shí)施案例，如西藏、新疆等地的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，具體說明民族政策的效果。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組分析一個(gè)具體的民族政策案例，討論政策的優(yōu)勢和可能存在的問題，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，完成一份關(guān)于民族政策知識(shí)點(diǎn)的填空或選擇題，以檢驗(yàn)對知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族政策在維護(hù)國家穩(wěn)定和發(fā)展中的重要性。

-反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份關(guān)于民族政策影響的調(diào)研作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)民族地區(qū)，調(diào)查分析當(dāng)?shù)孛褡逭邔υ摰貐^(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，并撰寫調(diào)研報(bào)告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》：詳細(xì)解讀我國民族區(qū)域自治的法律依據(jù)和具體內(nèi)容。

-《中國的民族政策與法律法規(guī)》：全面闡述中國民族政策的形成、發(fā)展及其法律法規(guī)體系。

-民族地區(qū)發(fā)展案例研究：收集整理如內(nèi)蒙古、廣西、寧夏、新疆、西藏等民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展案例。

-民族文化資料：介紹各民族的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史傳承等，加深學(xué)生對多元文化的認(rèn)識(shí)。

-民族政策歷史變遷資料：梳理新中國成立以來民族政策的演變歷程，分析各個(gè)時(shí)期政策的調(diào)整和影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》和《中國的民族政策與法律法規(guī)》，以加深對民族政策的理解和認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀民族地區(qū)，實(shí)地了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況和民族文化特色，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

-案例分析：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的民族地區(qū)發(fā)展案例，深入分析其背后的民族政策支持，撰寫研究報(bào)告。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的民族文化活動(dòng)，如民族舞蹈、歌曲、手工藝制作等，親身體驗(yàn)民族文化魅力。

-交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對民族政策的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)思想的碰撞和交流。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地理、政治、法律等學(xué)科知識(shí)，全面分析民族政策對民族地區(qū)發(fā)展的綜合影響。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行民族政策研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)研究方向，進(jìn)行深入探究，培養(yǎng)研究能力和創(chuàng)新精神。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀教材中關(guān)于民族政策的章節(jié)，并對教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成自己的筆記。

2.案例分析作業(yè)：選取教材中的一個(gè)或多個(gè)民族政策案例，要求學(xué)生分析該政策的具體內(nèi)容、實(shí)施效果以及對民族地區(qū)的影響，并撰寫一篇案例分析報(bào)告。

3.思考題作業(yè)：布置幾個(gè)開放性問題，如“民族政策在維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)中的作用是什么？”、“你認(rèn)為民族政策在未來的發(fā)展中應(yīng)如何調(diào)整？”等，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，并形成書面答案。

4.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或業(yè)余時(shí)間，訪問當(dāng)?shù)氐拿褡宓貐^(qū)，觀察民族政策在當(dāng)?shù)氐木唧w實(shí)施情況，采訪當(dāng)?shù)鼐用駥γ褡逭叩目捶?，撰寫一份?shí)踐調(diào)查報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師需及時(shí)進(jìn)行批改，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的評價(jià)，給出分?jǐn)?shù)或等級(jí)。

2.反饋會(huì)議：定期組織作業(yè)反饋會(huì)議，讓學(xué)生集中了解自己的作業(yè)表現(xiàn)，教師針對學(xué)生的作業(yè)情況給出具體的反饋意見。

3.個(gè)別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，解答疑問，并提供改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議。

4.鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對作業(yè)完成出色或有創(chuàng)新思維的學(xué)生給予表揚(yáng)，并在班級(jí)內(nèi)分享優(yōu)秀作業(yè)，以激勵(lì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.改進(jìn)建議：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)針對學(xué)生的作業(yè)提出具體的改進(jìn)建議，如提高分析深度、加強(qiáng)邏輯性、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)等，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民族政策文獻(xiàn)選編》：收錄了不同時(shí)期中國民族政策的重要文獻(xiàn)，幫助學(xué)生理解民族政策的發(fā)展脈絡(luò)。

-視頻資源：《民族區(qū)域自治在中國》：通過視頻形式展示民族區(qū)域自治制度的實(shí)施情況，直觀反映民族政策對民族地區(qū)的影響。

-學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)民族政策的學(xué)術(shù)論文，如《當(dāng)代中國民族政策的發(fā)展與創(chuàng)新》等，以深化對民族政策理論的理解。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，結(jié)合課堂所學(xué)，深化對民族政策的理解。

-觀看視頻：要求學(xué)生觀看拓展視頻資源，并撰寫觀后感，分析視頻中的案例與課堂內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

-學(xué)術(shù)探討：鼓勵(lì)學(xué)生就學(xué)術(shù)論文中的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，可以書面形式或