江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)九年級歷史上冊 第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命教案 新人教版VIP

江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)九年級歷史上冊第3課剝奪王權(quán)保留王位的革命教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第3課剝奪王權(quán)保留王位的革命

2.教學年級和班級：江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)九年級

3.授課時間：第一學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞“剝奪王權(quán)保留王位的革命”這一主題，結(jié)合新人教版教材，向?qū)W生介紹英國資產(chǎn)階級革命的過程、原因及影響。通過分析歷史事件，使學生理解革命對英國社會及世界歷史的重要意義。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：通過學習英國資產(chǎn)階級革命，培養(yǎng)學生對歷史事件、人物、年代的識記能力，提高對歷史發(fā)展脈絡的理解和分析能力。

2.思維素養(yǎng)：引導學生從多角度思考問題，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，使其能對歷史事件進行客觀評價。

3.道德素養(yǎng)：通過分析革命過程中的正義與邪惡、勇敢與妥協(xié)，培養(yǎng)學生熱愛正義、堅定信念的品質(zhì)。

4.文化素養(yǎng)：了解英國資產(chǎn)階級革命對英國及世界歷史的影響，提高學生對世界各國歷史文化的認識，拓寬國際視野。重點難點及解決辦法重點：英國資產(chǎn)階級革命的過程、原因及影響。

難點：理解英國資產(chǎn)階級革命對君主立憲制確立的作用及其在世界歷史中的地位。

解決辦法：

1.采用時間軸和事件鏈的方式，幫助學生梳理英國資產(chǎn)階級革命的過程，結(jié)合教材插圖和史料，加深記憶。

2.通過小組討論、案例分析等方法，引導學生從經(jīng)濟、政治、文化等多方面分析革命原因，突破難點。

3.比較英國資產(chǎn)階級革命與其他國家資產(chǎn)階級革命的區(qū)別和聯(lián)系，幫助學生理解其在世界歷史中的地位。

4.結(jié)合教材中的關(guān)鍵點，設計互動問答、思維導圖等教學活動，強化學生對君主立憲制確立的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級歷史上冊教材，提前布置學生預習第3課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備英國資產(chǎn)階級革命相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便形象展示歷史事件。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習，同時設置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學材料。教學過程首先，讓我們打開九年級歷史上冊教材，翻到第3課“剝奪王權(quán)保留王位的革命”。今天我們將要學習的是英國資產(chǎn)階級革命，這是一個非常重要的歷史事件，它不僅改變了英國的歷史進程，也對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響。

1.導入新課（5分鐘）

同學們，我們之前學習了歐洲的文藝復興和宗教改革，這些事件為資本主義的發(fā)展奠定了基礎。今天我們要學習的英國資產(chǎn)階級革命，就是在這個大背景下發(fā)生的。請大家思考一下，為什么英國會發(fā)生這場革命？它又帶來了哪些改變？

2.內(nèi)容探究（15分鐘）

（1）革命原因

現(xiàn)在，請同學們翻到教材第34頁，我們可以看到革命發(fā)生的原因有四個方面：政治、經(jīng)濟、宗教和外部壓力。我將邀請幾位同學來分享一下他們對于這些原因的理解。

（2）革命過程

在這個過程中，有兩個關(guān)鍵事件：一個是1640年的“長議會”，另一個是1649年查理一世的被處決。這兩個事件分別代表了革命的兩個階段。請同學們思考一下，這兩個階段有什么不同？

（3）革命影響

革命結(jié)束后，英國建立了一個新的政治制度——君主立憲制。請同學們翻到教材第36頁，我們可以看到這一制度的建立對英國社會產(chǎn)生了哪些影響。我將邀請同學們來談談他們對于這些影響的認識。

3.小組討論（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學們分成小組，針對以下問題進行討論：

1.英國資產(chǎn)階級革命與其他國家資產(chǎn)階級革命有什么不同？

2.革命對英國君主立憲制的確立起到了什么作用？

討論結(jié)束后，每個小組派一名代表進行分享。

4.總結(jié)提升（10分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

課后，請同學們完成以下作業(yè)：

1.根據(jù)教材內(nèi)容，繪制英國資產(chǎn)階級革命的時間軸。

2.選擇一個革命過程中的重要事件，寫一篇300字左右的短文，分析其意義。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

今天我們學習了英國資產(chǎn)階級革命，這是一個重要的歷史事件。希望同學們能夠通過本節(jié)課的學習，加深對歷史事件的理解和分析能力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習其他國家的資產(chǎn)階級革命。同學們，再見！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的詳細論述，可以參考《英國史》第十五章“從斯圖亞特王朝到漢諾威王朝的變革”，作者：克里斯托弗·希爾。

（2）為了更深入地了解君主立憲制的確立，推薦閱讀《英國政治制度史》第六章“君主立憲制的確立與發(fā)展”，作者：阿蘭·泰勒。

2.課后自主學習和探究

（1）研究英國資產(chǎn)階級革命中的關(guān)鍵人物，如奧利弗·克倫威爾，了解他們的生平事跡及其在革命中的作用。

（2）分析英國資產(chǎn)階級革命與其他國家資產(chǎn)階級革命（如法國大革命、美國獨立戰(zhàn)爭等）的聯(lián)系與區(qū)別，探討它們之間的相互影響。

（3）通過對英國資產(chǎn)階級革命的研究，思考革命對現(xiàn)代社會政治制度的影響，以及如何借鑒歷史經(jīng)驗，為我國現(xiàn)代化建設提供啟示。

同學們，希望你們在課后能夠充分利用這些拓展資源，進一步深入研究英國資產(chǎn)階級革命，提高自己的歷史素養(yǎng)。同時，也期待你們在自主學習過程中，能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷成長和進步。教學反思在上完這節(jié)關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的課程后，我對自己教學過程中的優(yōu)點和不足進行了反思。首先，我覺得在引導同學們探究革命原因時，通過小組討論的方式，讓同學們積極參與，相互啟發(fā)，達到了很好的教學效果。大家能夠從政治、經(jīng)濟、宗教等多個角度去分析問題，這對于培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)有很大幫助。

然而，在講解革命過程時，我發(fā)現(xiàn)有些同學對于教材中的事件鏈和時間軸掌握不夠熟練。這說明我在教學中還需要加強學生對歷史事件時間順序的把握，可以嘗試利用多媒體工具，如時間軸動畫，幫助學生更好地記憶和理解。

此外，關(guān)于革命影響的討論，同學們對于君主立憲制的確立及其意義有了較為清晰的認識，但在對比分析英國資產(chǎn)階級革命與其他國家資產(chǎn)階級革命時，部分同學還存在一定的困難。這提醒我在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的比較分析能力，可以設計一些對比性的思考題，引導同學們從不同角度去比較、分析。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵同學們在課后進行自主學習，但反思下來，我覺得自己在這一環(huán)節(jié)的引導還不夠具體。今后，我需要為同學們提供更具針對性的探究方向和參考資料，幫助他們更有效地進行課后學習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在本節(jié)課中，同學們表現(xiàn)出較高的學習熱情，能夠積極參與課堂討論，主動提問，對英國資產(chǎn)階級革命的相關(guān)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論英國資產(chǎn)階級革命原因、過程和影響等方面，能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，展示成果時表達清晰，論證充分，展現(xiàn)了良好的分析能力和思維素養(yǎng)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分同學對英國資產(chǎn)階級革命的基本知識掌握較為扎實，能夠正確回答測試題目，但仍有部分同學在時間順序和事件細節(jié)上存在誤區(qū)。

4.課后作業(yè)：同學們完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，時間軸繪制準確，短文分析具有深度。但在對比分析英國資產(chǎn)階級革命與其他國家資產(chǎn)階級革命時，部分同學的論述不夠嚴謹。

5.教師評價與反饋：針對同學們的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

（1）在課堂表現(xiàn)方面，希望大家能夠繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，主動參與課堂討論，提高自己的歷史素養(yǎng)。

（2）在小組