第17課 國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第17課國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解近代以來國家出路探索的歷史背景及列強(qiáng)侵略對中國社會的影響，通過深入分析教材內(nèi)容，結(jié)合歷史圖片、文獻(xiàn)資料和現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。課程設(shè)計(jì)分為導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、課堂討論、案例分析、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度審視國家出路探索的歷程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、文化認(rèn)同和家國情懷。通過分析國家出路的探索歷程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，提高對歷史事件的分析與綜合能力；強(qiáng)化對中國傳統(tǒng)文化和民族精神的認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信；同時，通過探討列強(qiáng)侵略對中國社會的影響，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)家國情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：國家出路探索的主要?dú)v程和列強(qiáng)侵略的特點(diǎn)及其對中國的影響。

難點(diǎn)：正確理解不同歷史時期國家出路探索的內(nèi)在邏輯和列強(qiáng)侵略的歷史作用。

解決辦法：

1.通過制作時間線索圖，梳理國家出路探索的重要事件，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史框架。

2.運(yùn)用案例分析，深入剖析列強(qiáng)侵略對中國經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的具體影響。

3.結(jié)合文獻(xiàn)資料和影像資料，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維。

4.組織課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，通過思想碰撞，加深對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。

5.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫小論文或進(jìn)行主題演講，鞏固重點(diǎn)知識，突破難點(diǎn)問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、歷史教材

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史事件紀(jì)錄片、歷史文獻(xiàn)電子版、相關(guān)學(xué)術(shù)文章

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-提問：“你們知道近代以來中國面臨的國家出路問題是什么嗎？這些問題與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些近代中國歷史的圖片，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動等，讓學(xué)生初步感受近代中國的歷史背景。

-簡短介紹本節(jié)課的主題，即國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解近代中國的歷史背景，包括鴉片戰(zhàn)爭后的國家危機(jī)。

-介紹國家出路探索的不同階段，如洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命等。

-使用圖表或時間線索圖，幫助學(xué)生理解這些歷史事件的發(fā)生順序和相互關(guān)系。

3.案例分析（20分鐘）

-分析洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命等案例，詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程、結(jié)果及其歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些探索對中國的現(xiàn)代化進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響，以及它們?yōu)槭裁醋罱K未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論這些探索失敗的原因，以及如果當(dāng)時采取不同策略可能會有哪些不同結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個歷史事件進(jìn)行深入討論，如太平天國運(yùn)動、義和團(tuán)運(yùn)動等。

-小組內(nèi)討論該事件的影響、局限性以及對中國歷史進(jìn)程的貢獻(xiàn)或阻礙。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括事件的背景、過程、影響及小組的觀點(diǎn)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括國家出路探索的不同階段和列強(qiáng)侵略的特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)近代中國歷史對現(xiàn)代中國的影響，以及從歷史中汲取的教訓(xùn)和啟示。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于近代中國國家出路探索的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《中國近代史》、《晚清七十年》、《近代中國史綱》等，這些書籍詳細(xì)記錄了近代中國的歷史變遷，有助于學(xué)生更深入地理解教學(xué)內(nèi)容。

-影視資源：《南京！南京！》、《鴉片戰(zhàn)爭》、《辛亥革命》等歷史電影和紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受歷史事件。

-學(xué)術(shù)文章：收集關(guān)于近代中國國家出路探索和列強(qiáng)侵略的學(xué)術(shù)論文，如《洋務(wù)運(yùn)動的局限性與影響》、《辛亥革命的歷史意義》等，以供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用國家數(shù)字圖書館、歷史學(xué)科網(wǎng)站等，查詢相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片和資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀推薦的歷史書籍，以拓寬歷史視野，加深對國家出路探索的理解。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)歷史電影和紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，增強(qiáng)對歷史事件的認(rèn)識和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會從專業(yè)角度分析歷史問題。

-提議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索近代中國歷史的相關(guān)圖片和文獻(xiàn)，以更直觀的方式了解歷史背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史主題研究，如探究某一歷史事件的前因后果，或分析某一歷史人物的歷史作用，以此提高學(xué)生的研究能力和歷史思維。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽或歷史講座，通過活動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)歷史知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生撰寫歷史小論文，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和歷史思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的歷史問題，如愛國主義教育、國家發(fā)展策略等，讓學(xué)生理解歷史對現(xiàn)代社會的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.國家出路的探索

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件的時間、背景、過程和結(jié)果。

②重點(diǎn)詞匯：自強(qiáng)、求富、維新、革命等反映近代中國探索國家出路的關(guān)鍵詞。

③重點(diǎn)句子：“中國向何處去？”這一歷史命題的提出，反映了近代中國面臨的時代挑戰(zhàn)和民族危機(jī)。

2.列強(qiáng)侵略的加劇

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等列強(qiáng)侵略中國的歷史事件及其影響。

②重點(diǎn)詞匯：割地賠款、不平等條約、殖民統(tǒng)治等描述列強(qiáng)侵略行為的詞匯。

③重點(diǎn)句子：“落后就要挨打”，這句話概括了列強(qiáng)侵略加劇的原因和對中國社會產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

3.近代化的啟示

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：近代化探索的歷程和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以及對中國現(xiàn)代化進(jìn)程的影響。

②重點(diǎn)詞匯：現(xiàn)代化、工業(yè)化、民主化等反映近代化探索方向的關(guān)鍵詞。

③重點(diǎn)句子：“以史為鑒，可以知興替”，這句話強(qiáng)調(diào)了從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要性，以及歷史對未來的啟示作用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，將歷史事件以時間軸的形式動態(tài)展示，增強(qiáng)學(xué)生的時空觀念和歷史直觀感受。

2.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬歷史人物，深入體驗(yàn)歷史事件的復(fù)雜性和多樣性，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動，如結(jié)合語文、政治等學(xué)科，探討歷史事件背后的文化、哲學(xué)和社會意義，拓寬學(xué)生的知識視野。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理上，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，影響了教學(xué)進(jìn)度和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織上，課堂討論的深度和廣度不夠，部分學(xué)生參與度不高，討論成果的呈現(xiàn)方式較為單一。

3.教學(xué)評價上，對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評價方式較為傳統(tǒng)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行，同時關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，提前設(shè)計(jì)好討論主題和問題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上深入探討，鼓勵更多學(xué)生參與討論，并通過小組匯報、個人陳述等多種形式展示討論成果。

3.改進(jìn)教學(xué)評價，采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、歷