第11課中國古代的民族關(guān)系與對外交往 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

第11課中國古代的民族關(guān)系與對外交往教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以中國古代的民族關(guān)系與對外交往為主題，結(jié)合統(tǒng)編版歷史教材選擇性必修1國家制度與社會治理相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計如下教學(xué)方案：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，梳理中國古代民族關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)；其次，分析教材中的案例，探討各個時期民族政策的制定與實施，以及對外交往的特點和影響；最后，結(jié)合現(xiàn)實，引發(fā)學(xué)生對民族關(guān)系和對外交往的思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和家國情懷。整個教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史史料分析問題的能力，提高歷史思維素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解民族關(guān)系與國家治理的關(guān)系，增強國家認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代對外交往的理解，提升全球視野和歷史洞察力。學(xué)情分析本節(jié)課面向高二學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的中國古代史基礎(chǔ)知識，對歷史概念和歷史事件有一定的了解。在能力方面，學(xué)生已掌握基本的歷史學(xué)習(xí)方法，如文獻(xiàn)閱讀、資料分析等，但歷史思維能力和批判性思維尚需加強。素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，具備一定的歷史素養(yǎng)，但個別學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)存在功利性態(tài)度，重視程度不夠。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)自覺性不高、課堂參與度不足等問題。此外，部分學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中過于依賴教材，缺乏主動探究精神。這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹中國古代民族關(guān)系與對外交往的基本概念和演變，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.利用小組討論法，讓學(xué)生分析教材中的案例，探討不同時期民族政策和對外交往的特點，培養(yǎng)批判性思維。

3.實施案例研究，選取典型歷史事件，讓學(xué)生通過角色扮演模擬歷史決策過程，增強歷史理解力和決策能力。

4.利用多媒體資源展示歷史文獻(xiàn)和地圖，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“如果你是一位古代皇帝，你會如何處理邊疆民族問題？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中國古代國家制度與社會治理內(nèi)容，為講解民族關(guān)系和對外交往打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹中國古代民族關(guān)系的演變，包括和親、羈縻、同化等政策，以及對外交往的主要形式和影響。

舉例說明：通過分析唐朝與吐蕃的關(guān)系、明朝的鄭和下西洋等案例，幫助學(xué)生理解民族關(guān)系和對外交往的具體表現(xiàn)。

互動探究：分組討論，分析不同時期的民族政策和對外交往對國家治理的影響，每組選代表進(jìn)行匯報。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個歷史情景劇，模擬處理一個古代的民族問題或?qū)ν饨煌录?/p>

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善劇情，確保歷史情景劇的合理性。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)民族關(guān)系與國家治理的重要性。

學(xué)生分享在鞏固練習(xí)中的體會和收獲，教師進(jìn)行點評和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，探討中國古代民族關(guān)系與對外交往中的一個具體問題，要求結(jié)合教材內(nèi)容和課堂討論。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《中國古代民族關(guān)系史》

-《中國古代對外交往史》

-《中國歷代民族政策研究》

-《鄭和下西洋與明代的海外交往》

-《唐朝與吐蕃關(guān)系研究》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同歷史時期民族政策的變遷及其對國家治理的影響。

-分析中國古代對外交往的特點，探討其對現(xiàn)代國際關(guān)系的啟示。

-深入了解某一特定時期的民族關(guān)系或?qū)ν饨煌录珜懷芯繄蟾妗?/p>

-搜集歷史文獻(xiàn)和資料，對比分析不同史書對同一歷史事件的記載和解讀。

-參觀博物館或歷史遺址，親身體驗歷史文化，加深對課程內(nèi)容的理解。重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述唐朝時期民族關(guān)系的特點及其對國家治理的影響。

答案：唐朝時期民族關(guān)系的特點包括和親政策、羈縻府州制度、多民族文化交流等。這些特點促進(jìn)了各民族的融合，加強了中央政府對邊疆地區(qū)的控制，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

題型二：論述題

題目：論述明朝時期對外交往的主要形式及其歷史意義。

答案：明朝時期對外交往的主要形式有鄭和下西洋、海外貿(mào)易、外交使節(jié)等。這些交往加強了明朝與周邊國家的聯(lián)系，提升了國際地位，促進(jìn)了文化和商品的交流，對后世的海上絲綢之路有重要影響。

題型三：案例分析題

題目：分析清朝對西藏地區(qū)民族政策的實施及其效果。

答案：清朝通過設(shè)置駐藏大臣、實行金瓶掣簽制度等措施，加強了對西藏的行政管理。這些政策有效地維護(hù)了國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了西藏地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展。

題型四：材料解析題

題目：閱讀下列材料，分析唐朝與突厥的關(guān)系對唐朝國家治理的影響。

材料：“唐太宗以恩信御邊，以和親通突厥，突厥自相攻擊，遂為邊患?！?/p>

答案：唐朝通過與突厥實行和親政策，減少了邊疆沖突，促進(jìn)了雙方的和平相處。但和親政策也有可能導(dǎo)致突厥內(nèi)部的權(quán)力斗爭，間接影響唐朝的邊疆安全。

題型五：綜合分析題

題目：結(jié)合所學(xué)知識，分析中國古代對外交往中文化交流的意義。

答案：中國古代對外交往中的文化交流促進(jìn)了不同文明之間的相互了解和尊重，豐富了中華民族的文化內(nèi)涵，同時也為其他國家和民族帶來了中國的文化和技術(shù)，對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。板書設(shè)計①中國古代民族關(guān)系

-民族政策：和親、羈縻、同化

-民族融