北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊加與減（三）《練習五（一）》教學(xué)設(shè)計及導(dǎo)學(xué)案

北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊加與減（三）《練習五（一）》教學(xué)設(shè)計及導(dǎo)學(xué)案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊加與減（三）《練習五（一）》主要圍繞一年級學(xué)生已掌握的加法和減法基礎(chǔ)知識，通過一系列練習題鞏固學(xué)生對加法與減法概念的理解，提高學(xué)生的運算能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)運算能力。通過練習題目的設(shè)計，旨在提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時加強學(xué)生對于加與減運算規(guī)律的深刻理解。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，以及面對問題時的耐心和毅力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：掌握加法和減法的運算規(guī)則，能夠熟練運用到實際情境中。

難點：靈活運用加法和減法解決復(fù)雜問題，以及理解加法交換律。

解決辦法：

1.重點：通過設(shè)計豐富多樣的練習題，讓學(xué)生在具體的情境中反復(fù)練習，鞏固加法和減法的運算規(guī)則。同時，采用游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

2.難點：針對加法交換律的理解，教師可以通過直觀的教具演示和實際操作，幫助學(xué)生形象地理解交換律的概念。對于解決復(fù)雜問題，可以引導(dǎo)學(xué)生分解問題，先解決子問題，再整合答案，逐步提高解決問題的能力。

突破策略：組織小組討論，鼓勵學(xué)生相互交流解題思路，教師適時引導(dǎo)和點撥，幫助學(xué)生理解并克服難點。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)加減速算卡片、練習題紙及教學(xué)PPT。

3.教學(xué)工具：準備白板、黑板擦、粉筆等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習用品。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以學(xué)生熟悉的日常購物場景導(dǎo)入，例如：“小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”讓學(xué)生嘗試回答，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習加法運算。接著提出減法問題：“小明有5個蘋果，他吃掉了2個，請問他還剩多少個蘋果？”通過這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解加法交換律：通過具體的例子（如3+2=2+3）讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)加數(shù)的順序交換后，和不變。通過練習題讓學(xué)生鞏固這一規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生理解減法的意義：通過實際物品的增減，讓學(xué)生直觀地理解減法的概念，如從5個蘋果中拿走2個，剩下的就是3個。

-講解減法的運算規(guī)則：教授如何從總數(shù)中減去一部分，得到剩余部分的數(shù)量，并通過練習題讓學(xué)生熟練掌握減法運算。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-分組游戲：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流抽取加法或減法的題目，快速計算并回答，正確的小組得分。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演商店老板和顧客，通過購買物品的情境，運用加法和減法計算總價和找零。

-自主練習：學(xué)生獨立完成練習冊上的相關(guān)題目，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-討論加法交換律在實際生活中的應(yīng)用，舉例：小明有4個橘子，小紅給了小明3個橘子，小明現(xiàn)在有多少個橘子？學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)，無論是先加4再加3，還是先加3再加4，結(jié)果都是7個橘子。

-討論如何使用減法解決實際問題，舉例：小剛有10個球，他給了小明一些球，還剩5個球，問小剛給了小明多少個球？學(xué)生通過討論得出，用總數(shù)減去剩余數(shù)，即10-5=5，得出小剛給了小明5個球。

-討論在解決加法和減法問題時，如何判斷何時使用加法，何時使用減法，舉例：如果已知小明原來有3個蘋果，現(xiàn)在有5個蘋果，問小明增加了多少個蘋果？學(xué)生通過討論理解，這是一個加法問題，因為是在原有基礎(chǔ)上增加數(shù)量。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括加法交換律的理解、減法運算規(guī)則的掌握，以及在實踐活動中的應(yīng)用。教師可以提問：“今天我們學(xué)習了哪些數(shù)學(xué)知識？這些知識在哪些情況下會用到？”通過提問，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況，并強調(diào)重難點。六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握加法和減法的基本運算規(guī)則，能夠迅速準確地計算出結(jié)果。通過對教材中練習題的反復(fù)練習，學(xué)生的計算速度和準確性有了顯著提高。

2.學(xué)生對加法交換律有了深刻的理解和應(yīng)用能力。在課堂討論和練習中，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)并運用加法交換律簡化計算過程，提高了計算效率。

3.學(xué)生能夠?qū)⒓臃ê蜏p法運算應(yīng)用于實際生活情境中，如購物找零、物品增減等。通過角色扮演和實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與生活實際相結(jié)合，增強了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

4.學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，能夠正確判斷何時使用加法、何時使用減法。在小組討論中，學(xué)生能夠清晰地表達自己的思路，并能夠合理解釋自己的計算過程。

5.學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉。在解決復(fù)雜問題時，學(xué)生能夠通過分解問題、逐步求解的方式，最終得到正確答案。這種解決問題的策略對學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習具有重要意義。

6.學(xué)生的合作交流能力得到提升。在小組討論和分組游戲中，學(xué)生能夠積極與他人交流思想，分享解題方法，培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作精神。

7.學(xué)生的自主學(xué)習能力得到加強。在自主練習環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立完成練習題，遇到困難時能夠主動思考和尋求幫助，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。

8.學(xué)生在課堂上的參與度和積極性明顯提高。通過互動式教學(xué)和實踐活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣得到激發(fā)，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習動力增強。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論和回答問題。在講解加法交換律時，學(xué)生能夠通過實際操作和舉例來理解和掌握該規(guī)律。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠迅速進入角色，運用所學(xué)知識解決實際問題，表現(xiàn)出較高的活躍度和參與度。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞討論主題展開深入的探討，并能夠?qū)⒂懻摻Y(jié)果清晰地表達出來。例如，在討論加法交換律的應(yīng)用時，學(xué)生能夠通過具體的例子說明交換律在簡化計算中的作用。在解決實際問題時，學(xué)生能夠展示出合理的解題步驟和清晰的邏輯思維。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答加法和減法的基本運算題目，對于加法交換律的理解和應(yīng)用也能夠做到熟練掌握。但在解決一些較為復(fù)雜的實際問題時，部分學(xué)生仍存在一定的困難，需要進一步的指導(dǎo)和練習。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，整體表現(xiàn)良好。大部分學(xué)生能夠獨立完成作業(yè)，且答案正確率較高。但在一些細節(jié)上，如運算符號的使用、解題步驟的書寫等方面，仍有待提高。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予積極的評價。對于學(xué)生在課堂上的積極參與和小組討論中的表現(xiàn)，教師表示肯定。同時，針對學(xué)生在隨堂測試和作業(yè)中暴露出的問題，教師提出以下反饋：

-對于基本運算掌握不牢固的學(xué)生，教師建議加強基礎(chǔ)練習，鞏固加法和減法的運算規(guī)則。

-對于加法交換律理解不深的學(xué)生，教師建議通過更多的實例和練習，幫助學(xué)生深化理解。

-對于解決實際問題存在困難的學(xué)生，教師建議引導(dǎo)學(xué)生多從生活實際出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，提高解決問題的能力。

-對于作業(yè)完成情況，教師強調(diào)解題過程中的規(guī)范性和條理性，要求學(xué)生在書寫作業(yè)時注意運算符號的正確使用和步驟的清晰表達。八、