足球控球訓練教案模板(共3篇)

2/2足球控球訓練教案模板〔共3篇〕第1篇：體育教案傳控球訓練傳控球的訓練【學段科目】小學體育【教材版本】校本教材〔傳球與控制球訓練〕【年級課題】六年級體育【曬課課時】1【教學目標】1、學生能夠順利的完成在傳接球的過程中運用假動作的連貫性2、運用假動作時，身體協(xié)調，動作熟練3、能夠在傳接球的過程中進行交流，能夠利用跑位創(chuàng)造出接球的空間。2【學情分析】大局部學生已經有一定的足球運球的根底，但仍然有小局部學生仍然處于相當于零根底狀態(tài)3【重點難點】重點：接球的方向和意識，高質量的傳球，快速的移動。難點：交流，跑位4【教學過程】4.1第一學時4.11教學活動活動1【導入】準備活動局部。1.如下圖：訓練設為兩個方形區(qū)〔大方形區(qū)內包含小方形區(qū)〕。2.方形區(qū)域大小可根據球員年齡和訓練目標而定。3.將球員分布在標志錐處〔每個標志錐處至少設1名球員〕。指導要點1.傳球技術〔左右腳的使用/帶球、直傳〕。2.交流〔傳接球〕。3.跑位〔注意自己與標志錐的距離/接球〕。4.節(jié)奏/強度〔高質量傳球/快速移動〕。第一種訓練方式1.從區(qū)域相反方向的兩端發(fā)球開始比賽。2.球員沿方形區(qū)邊緣傳球。3.教練可命令改變傳球路線。4.循環(huán)順序：球員跟緊自己的傳球。第二種訓練方式1.在內部的標志錐處各設一名球員。2.球員把球從大的方形區(qū)傳進小方形區(qū)。3.里面的球員要跑動向前接球。4.成功控球后,立刻將球從大方形區(qū)傳出。5.循環(huán)順序:球員按自己的傳球順序?；顒?【活動】在20到30區(qū)間的正方形場地內，放置假設干標志物，一人一球，運球過標志。1、教師講解示范，練習規(guī)那么及動作方法2、組織學生進行練習3、在學生練習過程中，教師可以作為攪局者不斷的干擾學生4、及時給以學生鼓勵活動3【活動】傳控球訓。教師講解\\\\示范，分成兩塊場地，四個小組，每組5到7人皆可。場地根據人數來定.倆個小組對抗。步驟1：1.訓練目標是把球從一個角區(qū)踢到另一個角區(qū)。2.球員可通過傳球或突破后衛(wèi)來創(chuàng)造傳球空間。3.每次角區(qū)球員在角區(qū)內控制住球時都可得分。步驟21.一旦球被踢到角區(qū)球員那里，他們必須把球帶出然后繼續(xù)比賽。2.把球傳進角區(qū)的球員需接替原角區(qū)球員成為新的角區(qū)球員。活動4【活動】課堂小結：當進攻球隊試圖在某一區(qū)域向前推進和突破時，對方勢必會通過向這一區(qū)域快速移動和收縮的方式來壓縮空當，試圖以此來取得局部防守人數上的優(yōu)勢。當有球區(qū)域的空間狹小，對方逼搶很緊時，控球隊員應當將球轉移到空間比擬開闊、逼搶相對較弱的區(qū)域。經常是中路進攻受阻時將球轉移到邊路，邊路進攻受阻時將球再轉移到中路或將球轉到另一側的邊路。實施轉移性進攻打法的前提條件是充分利用場地的寬度和深度，拉開對方防線并形成點多面廣的局面。轉移進攻點的時機選擇非常重要，轉移早了，目標區(qū)域的空當還沒有形成；轉移晚了，對方已布置好了防線并對轉移有所防范，這時再轉移因為缺少突然性效果不理想。轉移的最好時機是對方正在向有球區(qū)域移動的過程中，而新的防線還沒有完成前的那一時刻。請學生談談本節(jié)課的學習體會與心得。教師總結本堂課學生所展現(xiàn)出的優(yōu)秀技能，良好品質。第2篇：足球控球教學設計足球控球教學設計賀家土中學陳福軍教學內容：1、足球控球技術2、足球教學比賽場地器材：足球假設干標志物假設干教學目標：1、認識目標：讓學生認識到控球技術是比賽中重要的環(huán)節(jié)，控球包括接球、盤帶球、掩護球等技術，將球牢牢的控制到自己的腳下。2、技能目標：通過學習使學生根本掌握本節(jié)課控球的根本技術。3、情感目標：通過學習及教學比賽正確處理人際關系，培養(yǎng)競爭和團隊精神。重點：控球過程中注意抬頭，觀察場上的變化。難點：支撐腳的位置及觸球瞬間腳的觸球點。教學流程：一、課堂常規(guī)二、熱身小游戲學生在一定范圍之內進行運球和左右腳敲球時，教師發(fā)出口令如：手拿球、膝蓋觸球、腳停球、頭觸球。誰做錯了或者做的慢的學生退出比賽，坐在教師的旁邊，最后一個學生為游戲的冠軍。要求：學生在游戲時要集中注意力，學生在運球和敲球時注意抬頭及觸球瞬間的觸球點腳尖。學生在教師的組織下進行游戲，邊游戲邊思考，聽到口令快速的做出反響。三、牽拉1、雙手交叉掌心向外向上伸展提踵2、雙手交叉掌心向外向左右伸展3、一腿向前腳跟著地，另一腿微彎曲雙手抱前4、雙手在胯下用手觸球繞八字要求：和學生一起完成牽拉，并講解牽拉對足球訓練的重要性。學生保質保量的完成牽拉，感覺到自己的肌肉在拉伸。仔細觀察認真聽講，有問題及時提出。四、控球1、左右腳移動中敲球走折線。2、左〔右〕腳腳內側觸球兩次，左〔右〕腳腳外側觸球兩次快速向前移動。3、左〔右〕腳腳內側觸球兩次右〔左〕腳腳外側觸球兩次快速向前移動。要求：1、教師完整的完成示范動作并講解，提出控球練習的重點和難點讓學生引起注意。2、學生在練習時要不斷的提醒學生抬頭，體會抬頭后腳觸球的感覺。3、教師巡回指導、糾正錯誤動作，并用鼓勵的語言提醒學生。4、學生控球時讓學生先用習慣的腳完成動作，再用較弱的腳進行練習，有助于學生雙腳的開展相對平衡。5、學生在練習過程中要反復練習，在一定的空間內要多做動作。在剛開始練習時可以慢一些。讓學生感受到球很容易的控制到自己的腳下，學生可以感受到足球給自己帶來的愉悅感。五、速度練習〔決策勝過一切〕在一個圓的區(qū)域中，把學生分成四組〔每組2人〕站在圓上，圓形區(qū)域的中間有6個足球。學生要用最快的速度選擇拿到球的途徑，提高決策速度。組織形式：把學生分為1-4號站在起點后，當教師叫到幾號，幾號就進行練習。1、游戲開始每一組出來一名隊員出來拿球哪一組先拿到三個球為勝利。2、游戲開始同上〔腳運球〕完成游戲。要求：腳踝、膝關節(jié)、髖關節(jié)具備良好的柔韌性和協(xié)調性，抬頭是最主要。六、教學比賽〔2vs2進攻與防守〕15m*30m場地在一定區(qū)域中學生分為兩組，每組四人，兩名進攻隊員兩名防守隊員，防守一方搶到球準確的傳到本方進攻隊員腳下進行進攻。進球得一分。〔5分鐘輪換〕要求：1、接本方防守人傳球要向前跑接球。2、向邊線拉接傳球。3、兩名進攻隊員交叉跑接傳球。4、進攻方和防守方不可以越過中線，接本方傳球也不可以。七、放松活動八、小結評價第3篇：小足球控球教學設計小足球-控球技術教學設計一、指導思想：本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球根本控球技術的掌握與實踐應用。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學生體育意識，使學生在愉快、團結的學練氣氛中激發(fā)對足球的強烈興趣，積極主動的鍛煉身體，開展學生的協(xié)調性，靈敏性等身體素質，培養(yǎng)學生的勇敢頑強，競爭意識和創(chuàng)新精神，讓學生感受足球帶來的快樂。二、教學目標1、認識目標：讓學生認識到控球技術是比賽中重要的環(huán)節(jié)，控球包括接球、盤帶球、掩護球等技術，將球牢牢的控制到自己的腳下。2、技能目標：通過學習使85%的學生根本掌握本節(jié)課控球的根本技術。3、情感目標：通過學習及教學比賽正確處理人際關系，培養(yǎng)競爭和團隊精神。三、教材分析足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能開展學生的多項身體素質。提高少年兒童的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。足球控球技術又稱足球運球技術。足球控球能力是足球運動中最根本的技術。控球的目的讓學生熟悉球性，提高左右腳控球的能力。本節(jié)課以游戲貫穿全課，游戲是學生最容易接受、喜歡的活動方式。學生們在充滿樂趣的環(huán)境中練習，練習中從易到難讓學生們時刻保持學習的動力，游戲中安排學生之間的競爭就可以激發(fā)學生學習的熱情。四、學生分析校園足球的開展使我校的足球氣氛有明顯的抬升。我校針對學生對足球的需要制定3-4年級每周都有一節(jié)足球課，針對男女生的差異進行有效教學。結合2022年南非世界杯的開幕我校組織了第一屆校園足球聯(lián)賽，在聯(lián)賽的過程中能讓每一名學生都可以參與進來，并精心設計足球作文比賽、足球繪畫比賽、足球攝影比賽等活動。通過一系列的足球活動使我校的足球人口明顯增加，使我校足球氣氛更加濃厚。只有讓學生喜歡足球他們才能更積極的投身到足球訓練中來。針對學生的需要我利用課余時間，對局部有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。五、重點及難點重點：控球過程中注意抬頭，觀察場上的變化。難點：支撐腳的位置及觸球瞬間腳的觸球點。六、教學過程教學手段：采用分解示范、模仿、競賽、游戲法等多種方法進行課的教學，使學生在快樂中學習鍛煉，在練習中掌握知識技能，增強身體素質和翻躍能力。教學方法：1、引導學習：通過熱身小游戲"勇奪冠軍"使學生的注意力高度集中，讓學生剛開始時到達積極和興奮的態(tài)度。并不斷的提醒學生在游戲時注意抬頭及腳觸球的觸球點。2、牽拉：牽拉是一項枯燥練習要讓學生知道牽拉的重要性，教師應該把牽拉設計的更有趣味性。牽拉是防止學生在運動和訓練中免于肌肉、韌帶和關節(jié)的損傷的必要途徑。3、控球根本技術：通過3個訓練活動，使學生可以根本掌握控球的根本技術。控球的關鍵就是反復練習，所以在練習過程中教師不斷的鼓勵學生練習以及提醒學生在控球的過程中要抬頭。讓學生體會球很容易的控制到自己的腳下，給自己帶來的愉悅感。4、反響速度練習：采用游戲"決策勝過一切"提高學生的反響速度和決策速度，學生要用最快的速度選擇拿到球的途徑，提高決策速度。5、教學比賽：在足球的所有教學中無論是控球、傳接球、射門、技戰(zhàn)術等都是為了足球比賽做準備，所以我們在每節(jié)課都要有小型的教學比賽。通過教學比賽讓學生們感受到訓練的成果。6、放松局部：通過教師的引導，使學生從高度的興奮點過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，身心得到調整放松。7、小結：學生自評，培養(yǎng)學生自我評價和對他人評價的能力。教師通過本次課的課堂情況進行總結，表揚表現(xiàn)好的優(yōu)秀學生。七、場地與器材：一片足球場小足球40個標志物假設干八、教學效果預計：1．心理效果預計：根據本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。2．生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分足球控球教學設計教學內容1、足球控球技術2、足球教學比賽場地器材足球假設干標志物假設干教學目標1、認識目標：讓學生認識到控球技術是比賽中重要的環(huán)節(jié)，控球包括接球、盤帶球、掩護球等技術，將球牢牢的控制到自己的腳下。2、技能目標：通過學習使85%的學生根本掌握本節(jié)課控球的根本技術。3、情感目標：通過學習及教學比賽正確處理人際關系，培養(yǎng)競爭和團隊精神。重點：控球過程中注意抬頭，觀察場上的變化。難點：支撐腳的位置及觸球瞬間腳的觸球點。一、課堂常規(guī)二、熱身小游戲〔勇奪冠軍〕學生在一定范圍之內進行運球和左右腳敲球時，教師發(fā)出口令如：手拿球、膝蓋觸球、腳停球、頭觸球。誰做錯了或者做的慢的學生退出比賽，坐在教師的旁邊，最后一個學生為勇奪冠軍游戲的冠軍。三、牽拉1、雙手交叉掌心向外向上伸展提踵2、雙手交叉掌心向外向左右伸展3、一腿向前腳跟著地，另一腿微彎曲雙手抱前檢查人數導語：我們一起來做游戲。1、組織游戲2、宣布本課內容控球技術3、教師不斷的提醒學生抬頭，注意腳的觸球點。教師講解、示范和學生一起完成牽拉，并講解牽拉對足球訓練的重要性。親切問好學生在教師的組織下進行游戲，邊游戲邊思考，聽到口令快速的做出反響。讓學生感受到本節(jié)課的樂趣，很快的投入到足球教學中。學生保質保量的完成牽拉，感覺到自己的肌肉在拉伸。仔細觀察認真聽講，有問題及時提出。要求：學生在游戲時要集中注意力，學生在運球和敲球時注意抬頭及觸球瞬間的觸球點腳尖。4、雙手在胯下用手觸球繞八字四、控球〔主題訓練〕1、左右腳移動中敲球走折線。2、左〔右〕腳腳內側觸球兩次，左〔右〕腳腳外側觸球兩次快速向前移動。3、左〔右〕腳腳內側觸球兩次右〔左〕腳腳外側觸球兩次快速向前移動。五、速度練習〔決策勝過一切〕在一個圓的區(qū)域中，把學生分成四組〔每組2人〕站在圓上，圓形區(qū)域的中間有6個足球。1、教師完整的完成示范動作并講解，提出控球練習的重點和難點讓學生引起注意。2、學生在練習時要不斷的提醒學生抬頭，體會抬頭后腳觸球的感覺。3、教師巡回指導、糾正錯誤動作，并用鼓勵的語言提醒學生。4、學生控球時讓學生先用習慣的腳完成動作，再用較弱的腳進行練習，有助于學生雙腳的開展相對平衡。學生再練習過程中要反復練習，在一定的空間內要多做動作。在剛開始練習時可以慢一些。讓學生感受到球很容易的控制到自己的腳下，學生可以感受到足球給自己帶來的愉悅感。學生要用最快的速度選擇拿到球的途徑，提高決策速度。要求：學生在牽拉時雙臂伸直，兩個腳的腳尖向前。在牽拉