七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第三章 第一節(jié) 病毒教案 （新版）濟(jì)南版

七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第三章第一節(jié)病毒教案（新版）濟(jì)南版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第三章第一節(jié)《病毒》教案（新版）濟(jì)南版，本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾部分：1.病毒的結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)特點(diǎn)；2.病毒的繁殖方式；3.病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系；4.常見(jiàn)病毒的類(lèi)型及危害。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解病毒的基本概念、結(jié)構(gòu)與功能，認(rèn)識(shí)病毒與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊密?chē)@教材，結(jié)合實(shí)際案例，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握病毒相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)病毒的結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、比較和歸納的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.理解病毒的繁殖方式，提升對(duì)生命現(xiàn)象和生物過(guò)程的理解能力。

3.掌握病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系，提高疾病預(yù)防與健康生活的意識(shí)。

4.識(shí)別常見(jiàn)病毒類(lèi)型及危害，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.通過(guò)案例分析，鍛煉學(xué)生合作交流、批判性思維和問(wèn)題解決的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.病毒的結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)特點(diǎn)。

2.病毒的繁殖過(guò)程。

3.病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系及常見(jiàn)病毒的類(lèi)型。

難點(diǎn)：

1.理解病毒的生命周期和繁殖機(jī)制。

2.區(qū)分病毒與其他微生物的差異。

解決辦法：

1.通過(guò)動(dòng)畫(huà)、模型等直觀教具展示病毒結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。

2.利用圖示和流程圖講解病毒的繁殖過(guò)程，幫助學(xué)生理解生命周期。

3.結(jié)合實(shí)際案例，分析病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.設(shè)計(jì)比較分析活動(dòng)，讓學(xué)生區(qū)分病毒與其他微生物的特點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

5.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和解答，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和深化理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第三章第一節(jié)《病毒》的教材。

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題和拓展閱讀資料，用于課后復(fù)習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：

-病毒結(jié)構(gòu)示意圖和不同類(lèi)型的病毒電子顯微鏡照片，用于展示病毒的外觀和結(jié)構(gòu)。

-病毒生命周期和繁殖過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生直觀理解病毒的繁殖機(jī)制。

-病毒與人類(lèi)疾病相關(guān)的圖表和數(shù)據(jù)，用于討論病毒對(duì)人類(lèi)生活的影響。

-常見(jiàn)病毒感染案例的圖片和文本資料，用于分析病毒的危害和預(yù)防措施。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-若條件允許，準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、病毒模型等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生觀察病毒模型，加深對(duì)病毒結(jié)構(gòu)的理解。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的清潔、完整性和安全性，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的意外。

4.教室布置：

-將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)、討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。

-學(xué)習(xí)區(qū)：學(xué)生座位按照小組形式排列，便于開(kāi)展小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-討論區(qū)：設(shè)置在教室前方或側(cè)面，便于學(xué)生展示和交流。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：設(shè)置在教室或?qū)嶒?yàn)室的合適位置，確保實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。

5.其他準(zhǔn)備：

-教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT，整合各類(lèi)教學(xué)資源，便于課堂教學(xué)展示。

-準(zhǔn)備板書(shū)所需的粉筆、黑板擦等教具，以及投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備。

-確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于實(shí)時(shí)獲取和分享教學(xué)資源。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用新聞視頻片段，展示近期全球范圍內(nèi)病毒疫情的報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)病毒的關(guān)注和興趣。

-提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些病毒？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”讓學(xué)生分享所知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-通過(guò)PPT展示病毒的結(jié)構(gòu)示意圖，講解病毒的基本結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)病毒與其他微生物的區(qū)別。

-播放病毒繁殖過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻，解釋病毒的繁殖機(jī)制，突出病毒的生命周期和感染方式。

-結(jié)合案例，講解病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系，介紹常見(jiàn)病毒的類(lèi)型及危害，強(qiáng)調(diào)預(yù)防病毒感染的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-分組觀察病毒模型，讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的微觀結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)病毒生命周期的小游戲，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)病毒繁殖過(guò)程的理解。

-學(xué)生繪制病毒與人類(lèi)生活關(guān)系的思維導(dǎo)圖，提升知識(shí)整合和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論方面一：分析病毒感染病例，討論病毒傳播途徑和預(yù)防措施，舉例回答如何切斷病毒傳播鏈。

-討論方面二：探討病毒對(duì)人類(lèi)生活的影響，舉例回答病毒對(duì)健康、經(jīng)濟(jì)等方面的影響。

-討論方面三：討論病毒疫苗和藥物的研究進(jìn)展，舉例回答如何戰(zhàn)勝病毒，提高生活質(zhì)量。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)病毒的結(jié)構(gòu)、繁殖過(guò)程、與人類(lèi)生活的關(guān)系等方面知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)病毒防控的重要性，提醒學(xué)生在生活中注意個(gè)人衛(wèi)生，預(yù)防病毒感染。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注病毒相關(guān)新聞和研究，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀與病毒相關(guān)的科普書(shū)籍，如《病毒的故事》、《病毒與人類(lèi)》等，幫助學(xué)生更深入地了解病毒的奧秘。

-提供有關(guān)病毒研究的科學(xué)期刊和文章，如《自然》、《科學(xué)》等，讓學(xué)生了解病毒研究的前沿動(dòng)態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與病毒相關(guān)的紀(jì)錄片，如《病毒獵人》、《流感病毒大作戰(zhàn)》等，通過(guò)視覺(jué)媒體了解病毒與人類(lèi)的關(guān)系。

-推薦關(guān)注權(quán)威衛(wèi)生健康機(jī)構(gòu)發(fā)布的病毒防控知識(shí)和疫情動(dòng)態(tài)，如世界衛(wèi)生組織（WHO）、中國(guó)疾控中心等。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生參觀科技館或生物實(shí)驗(yàn)室，實(shí)地了解病毒的研究過(guò)程和檢測(cè)技術(shù)，增強(qiáng)生物實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科普講座和研討會(huì)，與專(zhuān)業(yè)人士交流，拓展病毒及相關(guān)生物知識(shí)。

-組織學(xué)生開(kāi)展病毒防控主題活動(dòng)，如手抄報(bào)、科普劇等，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和參與意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如新型病毒疫苗研發(fā)、病毒疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響等，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展病毒知識(shí)問(wèn)答、辯論賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固病毒相關(guān)知識(shí)。

-提供病毒相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)課題，如病毒與免疫系統(tǒng)的關(guān)系、病毒變異的原因等，引導(dǎo)學(xué)生深入探討和研究。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)一：病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-詞：核酸、蛋白質(zhì)、外殼、遺傳物質(zhì)

-知識(shí)點(diǎn)二：病毒的繁殖過(guò)程

-句：侵入宿主細(xì)胞、復(fù)制遺傳物質(zhì)、組裝、釋放

-知識(shí)點(diǎn)三：病毒與人類(lèi)生活

-詞：流感、乙肝、艾滋病、疫苗、預(yù)防

②簡(jiǎn)潔明了：

-用流程圖形式展示病毒生命周期，一目了然。

-用不同顏色粉筆區(qū)分病毒結(jié)構(gòu)與宿主細(xì)胞部分，便于學(xué)生記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：

-利用卡通形象繪制病毒模型，增加趣味性，吸引學(xué)生注意力。

-設(shè)計(jì)病毒與免疫細(xì)胞戰(zhàn)斗的簡(jiǎn)筆畫(huà)，形象地展示病毒感染與免疫過(guò)程。

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如將病毒比作“入侵者”，免疫細(xì)胞比作“戰(zhàn)士”，使板書(shū)更具生動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-填空題：根據(jù)課堂所學(xué)，完成關(guān)于病毒結(jié)構(gòu)和生命周期的填空題，鞏固基本概念。

-選擇題：從提供的病毒案例中，選擇正確的病毒類(lèi)型和對(duì)應(yīng)的預(yù)防措施，提高應(yīng)用能力。

-簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述病毒繁殖過(guò)程及其與人類(lèi)生活的關(guān)系，鍛煉知識(shí)整合和表達(dá)能力。

-思維導(dǎo)圖：繪制病毒與人類(lèi)疾病關(guān)系的思維導(dǎo)圖，增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)和視覺(jué)表達(dá)技巧。

-研究性學(xué)習(xí)：分組選擇一個(gè)病毒主題，進(jìn)行資料搜集和整理，準(zhǔn)備課堂分享和討論。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)病毒基礎(chǔ)概念的掌握，如病毒的結(jié)構(gòu)、繁殖方式等，指出錯(cuò)誤并提供正確解釋。

-針對(duì)選擇題和簡(jiǎn)答題，引導(dǎo)學(xué)生思考病毒與人類(lèi)生活的具體實(shí)例，提高其分析和解決問(wèn)題的能力。

-對(duì)于思維導(dǎo)圖和研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)，同時(shí)指出邏輯不清或知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤的地方，給出改進(jìn)建議。

-在反饋中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-定期組織作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生了解常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型，提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

-對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次病毒教學(xué)課后，我覺(jué)得有幾個(gè)地方需要反思。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了病毒疫情的新聞視頻，學(xué)生的興趣確實(shí)被激發(fā)了，但可能有些學(xué)生對(duì)此感到緊張或恐懼。下次我可以嘗試用更輕松的方式導(dǎo)入，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒反應(yīng)。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在病毒繁殖過(guò)程的學(xué)習(xí)上有些吃力。我計(jì)劃在下次課中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)模擬病毒侵入宿主細(xì)胞的過(guò)程，幫助他們更直觀地理解。

另外，我在講解病毒與人類(lèi)生活關(guān)系時(shí)，感覺(jué)學(xué)生的參與度不夠。我考慮在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)探討病毒的影響和預(yù)防措施。

針對(duì)作業(yè)布置與反饋，我覺(jué)得可以增加一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣能更好地培養(yǎng)他們的批判性思維。同時(shí)，我要注意作業(yè)反饋的及時(shí)性，讓