七年級地理上冊 第一章 第三節(jié) 地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級地理上冊第一章第三節(jié)地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級地理上冊第一章第三節(jié)“地圖的閱讀”。本節(jié)內(nèi)容主要包括地圖的構(gòu)成要素、地圖的種類及其應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.地圖的構(gòu)成要素：比例尺、圖例、坐標(biāo)系、方向等。

2.地圖的種類：自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖、地形圖、平面圖等。

3.地圖的應(yīng)用：地圖在日常生活、學(xué)習(xí)、科研等領(lǐng)域的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已初步接觸地圖，對本節(jié)課的部分內(nèi)容有所了解。例如，學(xué)生已經(jīng)知道地圖上有山川、河流等自然地理要素，也有城市、道路等社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素。此外，學(xué)生在生活中也見過各種類型的地圖，如交通地圖、旅游地圖等。通過對這些已有知識(shí)的鞏固和拓展，學(xué)生能更好地掌握地圖的閱讀技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理觀察力、地理思維能力、地理實(shí)踐能力和地理創(chuàng)新意識(shí)。

1.地理觀察力：通過觀察地圖，培養(yǎng)學(xué)生對地圖符號(hào)、比例尺、圖例等構(gòu)成要素的識(shí)別能力，提高學(xué)生對地圖信息的獲取和解讀能力。

2.地理思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析地圖信息的能力，使學(xué)生能從地圖中提取有用信息，并運(yùn)用地理知識(shí)對地理現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析。

3.地理實(shí)踐能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖解決實(shí)際問題的能力，例如，利用地圖規(guī)劃路線、查找地理位置等。

4.地理創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在地圖閱讀過程中，積極思考地圖的不足之處，并提出改進(jìn)意見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸地圖，對地圖的基本概念和分類有一定的了解。他們知道地圖上有山川、河流等自然地理要素，也有城市、道路等社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素。此外，學(xué)生在生活中也見過各種類型的地圖，如交通地圖、旅游地圖等。他們對地圖的使用有一定的經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于初中的學(xué)生來說，地理學(xué)科充滿了新奇和趣味性，他們對于探索地理現(xiàn)象和地圖的閱讀有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和思維能力，能夠從地圖中獲取和解讀信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)踐和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，他們善于通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)來理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在地圖的閱讀過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能對地圖的構(gòu)成要素理解不深，分不清比例尺、圖例、坐標(biāo)系等概念。其次，學(xué)生可能對地圖的種類和應(yīng)用場景理解不明確，不知道如何選擇合適的地圖來解決實(shí)際問題。此外，學(xué)生可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不善于運(yùn)用地圖進(jìn)行觀察和分析。因此，在教學(xué)過程中，需要針對這些困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，提供具體的例子和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握地圖的閱讀技巧。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授地圖的構(gòu)成要素、種類和應(yīng)用等知識(shí)，幫助學(xué)生建立地圖閱讀的基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對地圖閱讀的理解和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)際地圖，進(jìn)行地圖信息的獲取和解讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示各種類型的地圖，通過圖像、音頻、視頻等形式，生動(dòng)形象地展示地圖的構(gòu)成要素和應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地圖的制作和應(yīng)用過程，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布地圖閱讀的練習(xí)和任務(wù)，學(xué)生可以通過平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，提高教學(xué)效果和效率。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)，包括地圖的構(gòu)成要素、種類和應(yīng)用等內(nèi)容，要求學(xué)生通過查閱教材、網(wǎng)絡(luò)資源等完成自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)了解地圖的基本概念和知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教材

教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源、教材

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)一：地圖構(gòu)成要素的認(rèn)識(shí)

教師活動(dòng)：利用多媒體設(shè)備展示各種類型的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析地圖的構(gòu)成要素。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察地圖，分析并歸納地圖的構(gòu)成要素。

教學(xué)方法：講授法、觀察法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備

教學(xué)資源：地圖實(shí)例

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解地圖的構(gòu)成要素，鞏固已學(xué)知識(shí)。

環(huán)節(jié)二：地圖種類的區(qū)分

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對地圖種類的理解和經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對地圖種類的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：無

教學(xué)資源：無

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力，提高學(xué)生對地圖種類的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)三：地圖應(yīng)用的實(shí)踐

教師活動(dòng)：發(fā)布地圖應(yīng)用任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用地圖解決實(shí)際問題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生運(yùn)用地圖解決實(shí)際問題，展示解題過程和結(jié)果。

教學(xué)方法：實(shí)踐法

教學(xué)手段：無

教學(xué)資源：無

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生地理實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一份個(gè)性化地圖，并撰寫制作地圖的心得體會(huì)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，制作并撰寫地圖制作心得。

教學(xué)方法：實(shí)踐法

教學(xué)手段：無

教學(xué)資源：無

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和地理實(shí)踐能力，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖歷史：介紹地圖的起源、發(fā)展歷程以及重要地圖學(xué)家。

-地圖制作技術(shù)：講解現(xiàn)代地圖制作的技術(shù)和工具，如GIS系統(tǒng)。

-地圖應(yīng)用案例：分享地圖在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃等。

-地圖藝術(shù)：介紹地圖設(shè)計(jì)的美學(xué)原則和創(chuàng)意地圖作品。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自行研究地圖的歷史，了解地圖學(xué)家的貢獻(xiàn)，加深對地圖的認(rèn)識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，了解現(xiàn)代地圖制作技術(shù)，嘗試使用GIS系統(tǒng)制作簡單的地圖。

-觀察生活中地圖的應(yīng)用，如交通地圖、旅游地圖等，思考地圖在實(shí)際生活中的作用。

-欣賞地圖藝術(shù)作品，嘗試創(chuàng)作個(gè)性化地圖，提高地圖閱讀和設(shè)計(jì)的審美能力。

-探索地圖在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如地理信息系統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-閱讀地圖相關(guān)的書籍、文章，擴(kuò)大地圖知識(shí)面，提高地圖閱讀能力。七、板書設(shè)計(jì)-地圖的構(gòu)成要素：比例尺、圖例、坐標(biāo)系、方向

-地圖的種類：自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖、地形圖、平面圖

-地圖的應(yīng)用：日常生活、學(xué)習(xí)、科研等領(lǐng)域

-地圖閱讀技巧：觀察、分析、解讀、應(yīng)用

板書設(shè)計(jì)示例：

```

地圖構(gòu)成要素：

-比例尺

-圖例

-坐標(biāo)系

-方向

地圖種類：

-自然地圖

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖

-地形圖

-平面圖

地圖應(yīng)用：

-日常生活

-學(xué)習(xí)

-科研

地圖閱讀技巧：

-觀察

-分析

-解讀

-應(yīng)用

```

板書設(shè)計(jì)說明：

-目的明確：板書設(shè)計(jì)緊扣地圖的構(gòu)成要素、種類、應(yīng)用和閱讀技巧等教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為四個(gè)部分，依次呈現(xiàn)地圖的構(gòu)成要素、種類、應(yīng)用和閱讀技巧，條理分明，易于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了：板書采用簡潔的文字和符號(hào)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括了地圖的相關(guān)知識(shí)。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：地圖比例尺的計(jì)算

題目：一塊地形圖的比例尺為1:1000000，若某地在這塊地圖上的距離為5厘米，求該地在實(shí)際距離上的長度。

解答：根據(jù)地形圖的比例尺，1厘米代表1000000厘米，即10000米或10公里。因此，5厘米代表的實(shí)際距離為5×10公里=50公里。

說明：此題主要考察學(xué)生對地圖比例尺的理解和計(jì)算能力。

2.例題二：地圖方向的判斷

題目：在一份不包含方向標(biāo)的地圖上，某學(xué)生需要判斷北京和上海之間的方向關(guān)系。

解答：可以通過觀察地圖上的河流、山脈等自然要素來判斷方向。通常，河流從西向東流，山脈的走向也有規(guī)律。在北京和上海之間，長江是南北走向的，因此可以借助長江判斷北京在上海的北方。

說明：此題考查學(xué)生對地圖方向判斷的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.例題三：地圖信息的提取與應(yīng)用

題目：給出一張城市交通地圖，要求學(xué)生找出最近的公交站和超市的位置。

解答：首先，學(xué)生需要識(shí)別地圖上的公交符號(hào)和超市符號(hào)，然后通過讀取地圖上的比例尺和方向，計(jì)算出最近的公交站和超市的位置。

說明：此題培養(yǎng)學(xué)生從地圖中提取信息，并應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。

4.例題四：地圖種類的識(shí)別

題目：給出五張不同種類的地圖，要求學(xué)生識(shí)別出每張地圖的種類。

解答：根據(jù)地圖的內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)生需要識(shí)別出自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖、地形圖、平面圖等不同種類的地圖。

說明：此題考查學(xué)生對地圖種類的識(shí)別能力。

5.例題五：地圖閱讀技巧的綜合應(yīng)用

題目：給出一張地圖，要求學(xué)生解讀地圖上的信息，并應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

解答：學(xué)生需要通過觀察地圖，解讀地圖上的符號(hào)和文字信息，如道路、建筑、公園等，并運(yùn)用這些信息來解決實(shí)際問題，如找尋某地的位置或規(guī)劃出行路線。

說明：此題綜合考察學(xué)生的地圖閱讀技巧和實(shí)際應(yīng)用能力。

請根據(jù)以上示例，繼續(xù)編寫剩余的典型例題講解內(nèi)容，每個(gè)例題都要包含題目、解答和說明三個(gè)部分，確保內(nèi)容與課本有關(guān)聯(lián)性，符合教學(xué)實(shí)際。教學(xué)反思在這次地圖閱讀的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地圖的構(gòu)成要素和種類有了更深入的理解，但在地圖閱讀技巧的實(shí)際應(yīng)用方面還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生在地圖閱讀過程中的實(shí)際操作，幫助他們更好地運(yùn)用地圖解決實(shí)際問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地圖閱讀的過程中，對地圖的構(gòu)成要素和種類有了較好的掌握。他們在課堂上積極回答問題，能夠準(zhǔn)確地識(shí)別出地圖上的比例尺、圖例、坐標(biāo)系和方向等構(gòu)成要素，也能正確區(qū)分自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖、地形圖和平面圖等不同種類的地圖。這說明他們在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，能夠有效地掌握教學(xué)內(nèi)容。

其次，學(xué)生在地圖閱讀技巧的實(shí)際應(yīng)用方面還存在一些問題。他們在課堂上能夠正確地解讀地圖上的信息，但在實(shí)際操作中，如尋找某地的位置或規(guī)劃出行路線時(shí)，仍然會(huì)感到困惑和迷茫。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對地圖的實(shí)際應(yīng)用場景不夠熟悉。

針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加