2024秋一年級道德與法治上冊 第5課 上課鈴兒響教案 粵教版

2024秋一年級道德與法治上冊第5課上課鈴兒響教案粵教版主備人備課成員教材分析《2024秋一年級道德與法治上冊第5課上課鈴兒響教案粵教版》以學(xué)生日常生活中最常見的上課鈴聲為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解遵守紀(jì)律的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，通過生動(dòng)的案例和有趣的互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受道德與法治教育。

本課教材內(nèi)容主要包括：上課鈴聲的意義、遵守紀(jì)律的好處、如何做到遵守紀(jì)律以及違反紀(jì)律的后果。教學(xué)過程中，教師需結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、討論、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受道德與法治的重要性。同時(shí)，教師應(yīng)以積極鼓勵(lì)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在課堂上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)一年級的學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，通過理解上課鈴聲的意義和遵守學(xué)校紀(jì)律的重要性，幫助學(xué)生建立初步的規(guī)則意識(shí)。具體目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力，使他們能夠理解并解釋上課鈴聲的作用。

2.發(fā)展學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，讓他們理解遵守紀(jì)律對個(gè)人和他人的影響。

3.提高學(xué)生的問題解決能力，通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓他們思考如何在學(xué)校環(huán)境中保持良好的紀(jì)律。

4.促進(jìn)學(xué)生的自我管理能力，通過制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的習(xí)慣。學(xué)情分析本課的對象為一年級學(xué)生，他們正處在從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步建立。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的道德和法治概念，對于規(guī)則和紀(jì)律有了一定的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?nèi)匀痪哂泻脛?dòng)、注意力不集中等問題，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對于上課鈴聲并不陌生，他們知道上課鈴聲是上課開始的信號。但是，他們可能并沒有深入思考過鈴聲背后的意義和遵守紀(jì)律的重要性。因此，需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，理解并接受遵守紀(jì)律的重要性。

在能力方面，學(xué)生的閱讀和理解能力還在發(fā)展中，需要通過圖片、視頻等直觀的教學(xué)手段來幫助他們理解。同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力也需要進(jìn)一步的培養(yǎng)，可以通過小組討論、角色扮演等方式來提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處在性格形成的關(guān)鍵期，通過本課的學(xué)習(xí)，可以幫助他們形成良好的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)他們的自律能力。同時(shí)，通過小組合作等方式，可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

學(xué)生的行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)有很大的影響。由于學(xué)生的注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。同時(shí)，學(xué)生可能存在不遵守規(guī)則的行為，需要教師通過積極引導(dǎo)，幫助他們建立良好的行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、鈴鐺、卡通形象道具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、道德與法治課程教材、教學(xué)PPT等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教育視頻、音頻、圖片等），用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：講述法、演示法、討論法、小組合作法、角色扮演法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題。

過程：教師通過播放一個(gè)學(xué)校上課鈴聲的視頻，讓學(xué)生聽鈴聲并模仿，引發(fā)學(xué)生對上課鈴聲的好奇心，進(jìn)而導(dǎo)入本課主題——上課鈴兒響。

2.教材講解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解上課鈴聲的意義和遵守紀(jì)律的重要性。

過程：教師通過講解教材內(nèi)容，讓學(xué)生明白上課鈴聲是上課開始的信號，遵守紀(jì)律對學(xué)習(xí)和生活的影響。同時(shí)，通過生動(dòng)的案例，讓學(xué)生理解不遵守紀(jì)律的后果。

3.互動(dòng)活動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

過程：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演學(xué)生和老師，模擬上課鈴聲響起的場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)遵守紀(jì)律的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。

過程：教師提出問題，讓學(xué)生分組討論如何在學(xué)校環(huán)境中保持良好的紀(jì)律，并分享討論結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：每組學(xué)生展示自己的討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和記憶。

過程：教師對本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《學(xué)校的規(guī)則與紀(jì)律》（教材配套閱讀材料）

-《我是遵守紀(jì)律的好孩子》（童話故事書籍）

-《學(xué)校生活的小建議》（教育類文章）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以在家中觀察和記錄父母遵守規(guī)則的行為，了解規(guī)則對家庭生活的重要性。

-學(xué)生可以嘗試制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理能力。

-學(xué)生可以與家長一起討論學(xué)校中的規(guī)則和紀(jì)律，了解遵守紀(jì)律對個(gè)人和集體的影響。

-學(xué)生可以思考并記錄自己在學(xué)校中遇到的不遵守紀(jì)律的情況，思考如何通過合理的溝通和解決方式來改善。

-學(xué)生可以嘗試參與學(xué)校的一些志愿活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，親身體驗(yàn)規(guī)則和紀(jì)律在社會(huì)組織中的重要性。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對上課鈴聲的意義和遵守紀(jì)律的理解程度。例如，教師可以問學(xué)生：“上課鈴聲是什么信號？為什么我們要遵守紀(jì)律？”等。

-通過觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂中的行為表現(xiàn)，了解他們是否能夠遵守紀(jì)律。例如，教師可以觀察學(xué)生是否在上課鈴聲響起后迅速安靜下來，是否能夠按時(shí)完成任務(wù)等。

-通過測試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)或練習(xí)題，讓學(xué)生回答或完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以讓學(xué)生回答一些關(guān)于上課鈴聲和紀(jì)律的問題，或者讓學(xué)生完成一些相關(guān)的練習(xí)題。

2.作業(yè)評價(jià)：

-教師應(yīng)該認(rèn)真批改和點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫下一些鼓勵(lì)性的評語，或者指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)的建議。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供一些額外的學(xué)習(xí)資源或指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)水平。例如，教師可以給學(xué)生提供一些相關(guān)的閱讀材料，或者讓學(xué)生參加一些輔導(dǎo)班或?qū)W習(xí)小組。

3.學(xué)生互評：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互評價(jià)對方在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組學(xué)生互相評價(jià)對方的表現(xiàn)，并給出一些建議或意見。

4.家長溝通：

-教師應(yīng)該定期與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)。例如，教師可以通過電話、短信或家訪等方式與家長進(jìn)行溝通，并共同制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃或策略，以幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)。教學(xué)反思今天上的是一年級的道德與法治課，課題是“上課鈴兒響”?；仡櫿?jié)課，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的，但也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到滿意的是課堂氛圍很活躍。我通過播放學(xué)校上課鈴聲的視頻，讓學(xué)生聽鈴聲并模仿，引發(fā)學(xué)生對上課鈴聲的好奇心，進(jìn)而導(dǎo)入本課主題。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對上課鈴聲有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在講解教材內(nèi)容時(shí)，我盡量用生動(dòng)的案例來說明遵守紀(jì)律的重要性，學(xué)生們聽得津津有味。通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演學(xué)生和老師，模擬上課鈴聲響起的場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)遵守紀(jì)律的重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，他們似乎對討論不感興趣。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全適應(yīng)課堂討論的方式，或者是因?yàn)樗麄儗φn題的理解還不夠深入。針對這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。

其次，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維還需要進(jìn)一步提高。有些學(xué)生在展示自己的討論結(jié)果時(shí)，語言表達(dá)不夠清晰，邏輯思維不夠嚴(yán)密。這可能是因?yàn)樗麄冊诒磉_(dá)方面的能力還比較弱。針對這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和訓(xùn)練，提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。

此外，在教學(xué)過程中，我還需要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分參與和思考。有些環(huán)節(jié)可能過于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間消化和理解。我需要在今后的教學(xué)中做好教學(xué)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：上課鈴聲響起后，我們應(yīng)該立刻安靜下來，準(zhǔn)備好上課。

答案：正確

解析：這是一道判斷題，考察學(xué)生對上課鈴聲意義的理解。根據(jù)教材內(nèi)容，上課鈴聲是上課開始的信號，我們應(yīng)該在鈴聲響起后立刻安靜下來，準(zhǔn)備好上課。

2.例題二：選擇題

題目：以下哪個(gè)行為是不遵守紀(jì)律的？

A.上課鈴聲響起后，立即安靜下來

B.上課時(shí)與同學(xué)悄悄說話

C.按時(shí)完成作業(yè)

D.參加學(xué)?；顒?dòng)時(shí)按時(shí)到達(dá)

答案：B

解析：這是一道選擇題，考察學(xué)生對遵守紀(jì)律的理解。根據(jù)教材內(nèi)容，遵守紀(jì)律意味著我們要在上課鈴聲響起后立刻安靜下來，不與同學(xué)悄悄說話，按時(shí)完成作業(yè)和參加活動(dòng)。

3.例題三：簡答題

題目：請簡述上課鈴聲的意義。

答案：上課鈴聲是上課開始的信號，它告訴我們上課時(shí)間到了，我們應(yīng)該立刻安靜下來，準(zhǔn)備好上課。

解析：這是一道簡答題，考察學(xué)生對上課鈴聲意義的理解。學(xué)生需要能夠簡潔明了地回答上課鈴聲的作用。

4.例題四：案例分析題

題目：假設(shè)你在學(xué)校走廊上，突然聽到上課鈴聲響起，你應(yīng)該怎么做？

答案：聽到上課鈴聲響起后，我應(yīng)該立刻回到教室，安靜地坐好，準(zhǔn)備好上課。

解析：這是一道案例分析題，考察學(xué)生對遵守紀(jì)律的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生需要根據(jù)教材內(nèi)容，分析并回答在特定情境下應(yīng)該采取的行為。

5.例題五：小組討論題

題目：與小組成員討論，如何在課堂上保持良好的紀(jì)律。

答案：在課堂上保持良好的紀(jì)律，我們應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)定，如按時(shí)到達(dá)教室，不與同學(xué)悄悄說話，認(rèn)真聽講等。

解析：這是一道小組討論題，考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。學(xué)生需要與小組成員共同討論，并提出如何在課堂上保持良好的紀(jì)律的建議。板書設(shè)計(jì)1.上課鈴兒響的意義

①上課鈴聲是上課開始的信號。

②鈴聲提醒我們遵守紀(jì)律，做好準(zhǔn)備。

2.遵守紀(jì)律