梁平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)名校實(shí)施方案

PAGEPAGE4梁平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)名校實(shí)施方案“名校工程”是深入實(shí)施科教興梁，辦人民滿意教育的重大舉措。全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以創(chuàng)建名校工程為契機(jī)，創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制，著力建設(shè)“五個校園”，在內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，彰顯校園特色文化，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)名校工程建設(shè)。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神為工作重心，以“創(chuàng)建名?！睘楣ぷ髦攸c(diǎn)，遵循教育教學(xué)和人才培養(yǎng)規(guī)律，強(qiáng)化名校創(chuàng)建的措施，加快名校創(chuàng)建的步伐，著力把梁平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦成一所在梁平有名望、重慶有名氣、全國有影響的現(xiàn)代化學(xué)校。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：吳世偉成員：莫紹萍、劉傳權(quán)、謝長忠、高禮文、闕太鳳、程耀武、高燕、何代文三、實(shí)施項(xiàng)目（一）特色學(xué)校建設(shè)1．傳承與創(chuàng)新，打造百年實(shí)小的傳統(tǒng)特色梁平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所飽經(jīng)滄桑的百年老校，具有歷史名校的教育底蘊(yùn)，閃耀著百年歷史的輝煌。新一代實(shí)小人應(yīng)該具有延續(xù)歷史品牌傳統(tǒng)，傳承與創(chuàng)新百年老校教育品牌的歷史使命和現(xiàn)實(shí)責(zé)任。為發(fā)掘百年老校的文化底蘊(yùn)，傳承與創(chuàng)新百年老校的文化，學(xué)校專門組織成立校史資源研究小組，負(fù)責(zé)校史資源的發(fā)掘、整理、陳列、展覽和校史傳統(tǒng)的提煉、整合及弘揚(yáng)等工作。（1）發(fā)掘校史資源。通過開辟各種渠道深挖校史資源，千方百計收集校史的文獻(xiàn)資料、歷史文物、校友信息等。（2）整理校史寶藏?？茖W(xué)地加工整理校史資料，逐步編輯百年實(shí)小文選資料，想方設(shè)法印成一本書。（3）提煉校史傳統(tǒng)。在發(fā)掘、整理、陳列的過程中，逐步提煉百年實(shí)小的校史光榮傳統(tǒng)，充實(shí)和提升百年實(shí)小的傳統(tǒng)文化。（4）修建校史館或開辟校史陳列室。充實(shí)百年實(shí)小的文物、文獻(xiàn)、歷程、演變、校友、舊貌、新貌和愿景等，逐步完善富有學(xué)校特色的傳統(tǒng)文化。2．學(xué)校管理，打造百年實(shí)小的管理特色高效和諧的管理是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要前提。向管理要質(zhì)量，向管理要效益，百年實(shí)小一直在探索與實(shí)踐。（1）理順學(xué)校管理機(jī)制①探索學(xué)校行政、學(xué)校黨支部、學(xué)校教代會三者之間的分工和協(xié)作的科學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三者之間更好的同向、合力和齊步的向心力和凝聚力，以有效地提高管理成效。②探索學(xué)校校長與中層干部與教研組長之間的有效運(yùn)作機(jī)制，發(fā)揮好德育處、教導(dǎo)處、辦公室和后勤辦公室的四塊管理機(jī)能，抓好教研組與備課組、年級組與班集體的基層兩條塊的管理效能。③加強(qiáng)黨員先進(jìn)性教育，發(fā)揮好黨的引領(lǐng)作用、凝聚作用和政治作用。（2）健全學(xué)校管理制度①根據(jù)上級文件和學(xué)校的實(shí)際需要，完善和創(chuàng)新修訂學(xué)校管理制度。②認(rèn)真編輯《梁平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理制度匯編》。（3）抓實(shí)學(xué)校管理事項(xiàng)①切實(shí)抓好傳統(tǒng)發(fā)掘、專業(yè)發(fā)展、德育創(chuàng)新、課程開發(fā)、教學(xué)改革、學(xué)校文化、科技教育、學(xué)校建設(shè)、文化品牌等事項(xiàng)的管理。②扎實(shí)抓好人事工作、組織工作、行政后勤、財務(wù)財產(chǎn)等的管理。5．有效德育，打造百年實(shí)小德育特色結(jié)合時代特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，摒棄枯燥的說教方式，創(chuàng)新德育內(nèi)容、途徑和方式，積極實(shí)施有效的綠色德育。有意識地培養(yǎng)學(xué)生典雅的氣質(zhì)、文雅的談吐、優(yōu)雅的舉止和儒雅的風(fēng)范。深入建構(gòu)“主體參與、主動發(fā)展”的德育模式，逐步實(shí)現(xiàn)自主參與、自主教育、自主發(fā)展；開發(fā)校本德育項(xiàng)目（含課程），實(shí)施系列人文素質(zhì)教育，通過系列主題教育活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的大志、大愛、大氣、大任的人文素養(yǎng)和品行素質(zhì)。（1）形成一種共識：通過豐富的德育活動升華人的品格。（2）把握兩個經(jīng)緯：以培養(yǎng)教師良好的師德為經(jīng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的品行為緯。（3）暢通三條渠道：加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通；加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)絡(luò)；建立社區(qū)與家庭的聯(lián)系。（4）堅(jiān)守四個陣地：營造學(xué)校文化氛圍；打造鮮活德育課堂；發(fā)揮宣傳工具效能；強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)德育功能。（5）培養(yǎng)五種習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，勞動習(xí)慣，交往習(xí)慣，自省習(xí)慣。（6）落實(shí)六個要求：衣著整潔端莊，談吐文雅流暢，舉止得體大方，待人友善誠信，作業(yè)工整清爽，思維靈活創(chuàng)新。（7）開展七心教育：對父母有孝心，對他人要熱心，對社會有愛心，對環(huán)境要關(guān)心，做事情有恒心，對自己有信心，對國家要忠心。（8）處理八種關(guān)系：學(xué)校正面教育與社會負(fù)面影響的關(guān)系；人們精神需求的提高與教育內(nèi)容貧乏、教育方法滯后的關(guān)系；弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德與吸納時代精神的關(guān)系；傳統(tǒng)說教與實(shí)踐體驗(yàn)的關(guān)系；一般要求與特殊對待的關(guān)系；導(dǎo)向一元化與取向多元化的關(guān)系；嚴(yán)格要求與耐心引導(dǎo)的關(guān)系；應(yīng)試教育帶來的緊頻急與德育效果周期長、見效慢的關(guān)系。（9）開辟九個途徑：正面灌輸，習(xí)慣養(yǎng)成，傳統(tǒng)熏陶，情感感化，情景模擬，隱性影響，實(shí)踐磨礪，家?；樱鐓^(qū)聯(lián)手。（10）建立十個標(biāo)準(zhǔn)：有禮貌，敬師長，懂法紀(jì)，惜時光，愛勞動，重生命，尚節(jié)約，講誠信，懂環(huán)保，愛生活。（二）學(xué)科教學(xué)建設(shè)1．樹師德，強(qiáng)師能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。教師是學(xué)校發(fā)展的核心因素。堅(jiān)持開展師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引導(dǎo)激勵教師自身專業(yè)發(fā)展，形成一支充滿活力、積極進(jìn)取的師資隊(duì)伍，力爭涌現(xiàn)一批市、縣學(xué)科帶頭人和教壇新秀。一是狠抓學(xué)校專業(yè)化，開發(fā)學(xué)校的人力資源，帶動教師隊(duì)伍、員工隊(duì)伍、干部隊(duì)伍的建設(shè)；二是探索制訂專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，逐步形成校本專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)；三是堅(jiān)持開展多渠道幫助和促成全員的專業(yè)化發(fā)展，深入探索實(shí)施“培訓(xùn)——科研——教研”一體化，為專業(yè)化發(fā)展搭建崗位進(jìn)修的平臺；四是加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。（1）強(qiáng)化責(zé)任建設(shè)，塑造教師形象名片?！敖處熋?，就是一本藝術(shù)教科書”。掀起“責(zé)任風(fēng)暴”，實(shí)施“治庸計劃”，深入開展教師職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育。深入開展“理想、責(zé)任、能力、形象”教育活動，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)責(zé)任感，使全校教師普遍樹立“敬業(yè)愛崗講奉獻(xiàn)、教書育人作表率”的教育風(fēng)尚，培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞摹懊處煛保M(jìn)一步展示百年實(shí)小學(xué)教師的良好形象。（2）更新教育觀念提升專業(yè)內(nèi)涵。①價值引領(lǐng),激發(fā)內(nèi)在動機(jī)。引導(dǎo)教師正確理解教師的生命價值如何體現(xiàn)，倡導(dǎo)“熱愛教育，奉獻(xiàn)教育”、“苦并快樂著”、“有實(shí)力才有魅力，有作為才有地位”等。重視教師精神的發(fā)展，盡力讓教師認(rèn)識到，教師的幸福不僅來自于家庭，更來自于課堂，來自于學(xué)生，來自于學(xué)校，教育是活生生的生命與生命的對話，教師在教育實(shí)踐過程中可以盡顯風(fēng)采，在為學(xué)生們不斷操勞的過程中，開掘和顯現(xiàn)生命的潛能，豐富和發(fā)展生命的智慧，釋放和迸發(fā)生命的活力。②需要入手，體驗(yàn)人文關(guān)懷。關(guān)心教師的專業(yè)發(fā)展不可忽視教師的要求。要關(guān)注教師作為一個生命個體“人”的全面發(fā)展，關(guān)心教師的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校對待教師，政治上要信任，生活上要關(guān)心，要為教師創(chuàng)設(shè)開心的工作環(huán)境，順心的工作條件，舒心的工作體驗(yàn)。只有入情，才能入理；只有感化，才能轉(zhuǎn)化。不僅關(guān)心教師的專業(yè)知識、能力和業(yè)務(wù)水平的提升，更要關(guān)注教師個人生活中的情感需求和生命體驗(yàn)，變“用人工作”為“用工作育人”。③人格驅(qū)動，提升教師魅力。要培養(yǎng)出有人格魅力和文化魅力的學(xué)生，教師先要有教育的魅力，這樣對學(xué)生才有師范和楷模作用?！爸挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦陌l(fā)展，只有性格才能養(yǎng)成性格”，教育的最終目的是發(fā)展以人的真、善、美為特征的人格力量，以教師無形的人格力量為主的潛教育素養(yǎng)的價值是非常重要的，學(xué)校應(yīng)使教師專業(yè)發(fā)展的重心從知識驅(qū)動，能力驅(qū)動逐漸轉(zhuǎn)移到人格驅(qū)動，才能提升教師的人格魅力。學(xué)校組織一系列富有挑戰(zhàn)性的教育活動，讓教師在活動中提升教育魅力，在任務(wù)中塑造教育個性，如評選“我心目中的好老師”、“三八教學(xué)能手”、“十佳班主任”、“十佳教師”、“南園名師”、“教壇新秀”等活動；發(fā)揮學(xué)校文化的潛移默化的作用，提升教師對學(xué)生心靈的理解和呼應(yīng)能力，用愛心贏取愛心，用真誠換得真誠，塑造新型的師生關(guān)系，讓教師在偶然事件的碰撞中抓住教育的契機(jī)，提升教育的機(jī)智，在學(xué)生心目中樹立威信等。④聚焦課堂，鍛造扎實(shí)內(nèi)功。教師的能力說到底是教育教學(xué)的實(shí)施能力，這是教師發(fā)展的核心要素，關(guān)鍵是聚焦課堂。學(xué)校倡導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)和反思，教師要學(xué)會從已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中找生長點(diǎn)，從教育教學(xué)實(shí)踐的突出問題中找突破點(diǎn)，從教育教學(xué)發(fā)展趨勢中找掛鉤點(diǎn)，從教育教學(xué)的先進(jìn)理論中找支撐點(diǎn)。（3）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)水平。學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)習(xí)就是福利，培訓(xùn)就是為教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的機(jī)遇”的宗旨，采取邀請專家來校授課與外派交流培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度。2．抓課改，抓科研，打造高效和諧課堂課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)校的生命線。以新課程改革為契機(jī)，提出“以課題帶課改，以課改帶專業(yè)化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，深入全面地提高教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一是創(chuàng)新教學(xué)觀念，堅(jiān)決推行新的“三維”教學(xué)目標(biāo)，明確把握知識與技能、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀的形成，有效實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；二是創(chuàng)新教學(xué)課堂，創(chuàng)建以“預(yù)設(shè)”課堂為起點(diǎn)、以“生成”課堂為精華的全新課堂教學(xué)狀態(tài)；三是創(chuàng)新教學(xué)研究，組織教師在“研中教、教中研”，提高生命的質(zhì)量，提升教學(xué)境界、人生境界、治學(xué)境界，特別加強(qiáng)分層差異教學(xué)和困難學(xué)生教學(xué)的研究，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐磨煉；四是創(chuàng)新教學(xué)管理，探索教學(xué)常規(guī)的創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)流程的管理，促成教學(xué)狀態(tài)、減負(fù)增效、質(zhì)量監(jiān)控的創(chuàng)新發(fā)展；五是創(chuàng)新教學(xué)成果，提高教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現(xiàn)一、二年級的特優(yōu)率、優(yōu)秀率、合格率均達(dá)到100%，三、四年級的特優(yōu)率、優(yōu)秀率、合格率均達(dá)到96%，五、六年級的特優(yōu)率、優(yōu)秀率、合格率均達(dá)到90%。（1）把握課改動態(tài)，注重專家引領(lǐng)。利用外出參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會，及時了解課改的最新研究動態(tài)。深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等文件、著作，加深對新教材、新課標(biāo)、新理念的認(rèn)識。（2）狠抓校本教研，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)步。大力倡導(dǎo)“教師人人都是研究者”，積極開展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)現(xiàn)由“教書匠”向“研究者”的轉(zhuǎn)變。要求教師踐行“人人有課題，問題就是課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的研究方向，把日常教學(xué)實(shí)踐中一些問題當(dāng)作課題來研究。（3）改革教學(xué)模式，提高課堂效益。開展“集體學(xué)習(xí)備課——教改實(shí)踐研究——集體議課總結(jié)”系列活動，形成大家備課，一人執(zhí)教，眾人評議，使集體的智慧在各自課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)，在總結(jié)中再提高。加強(qiáng)循環(huán)備課，以備課組為單位開展“一課多人上”活動，活動前選好課題，活動中注重細(xì)節(jié)，活動后寫好反思。加強(qiáng)主題課型研究，以科組為單位，針對教學(xué)中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展專題研究，力求問題得以突破，經(jīng)驗(yàn)得以推廣。3．全面發(fā)展，彰顯特色，打造學(xué)科教學(xué)名片在課程研究方面，學(xué)校以術(shù)德并重為杠桿，科技特長為重點(diǎn)，綜合素質(zhì)為合力抓校本課程研究，開發(fā)了書法、演講、科技、梁平年畫等校本課題，努力發(fā)展特色，形成開放獨(dú)特的課程文化。一是狠抓校本課程開發(fā)，擴(kuò)大學(xué)生選課的自主權(quán)利和時空，讓課程適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性的差異發(fā)展；二是大力開發(fā)校本課程，基本構(gòu)建具有特色的校本課程體系；三是突出開發(fā)與實(shí)施校本課程的特色打造，有效開發(fā)校本課程資源，實(shí)施好校本課程的實(shí)踐打造，高效推進(jìn)學(xué)校的人文、科技、體藝、實(shí)踐、“雙語”教學(xué)等項(xiàng)特色教育；四是力創(chuàng)校本課程開發(fā)的成果。（1）藝術(shù)名片。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。利用審美活動具有形象性、感染性、愉悅性的特點(diǎn)，有效推動師生在追求“美”的藝術(shù)境界中，充分展示自己的創(chuàng)造才能和不斷追求自我完善的主觀能動性；利用審美活動機(jī)制與教育活動機(jī)制契合，提高教育活動的質(zhì)量，使學(xué)生德、智、體、美等在一種亢奮的狀態(tài)中得到發(fā)展，從而提高學(xué)習(xí)效率；利用審美情感推動教與學(xué)的創(chuàng)造性，把外部推動與內(nèi)部驅(qū)動結(jié)合起來，使教學(xué)更具活力。經(jīng)過藝術(shù)熏陶的學(xué)生及教師的精神面貌、言談舉止要流露出一種自信、陽光、美麗、端莊和文雅的氣質(zhì)。①精心打造隊(duì)伍，提高藝術(shù)修養(yǎng)。一是加大對藝術(shù)教師培訓(xùn)力度。制定藝術(shù)教師培訓(xùn)計劃，借西南大學(xué)藝術(shù)學(xué)生來校實(shí)習(xí)的契機(jī)，借機(jī)培訓(xùn)學(xué)校藝術(shù)教師，如音樂制作、舞美設(shè)計、舞蹈創(chuàng)編、器樂和聲樂的訓(xùn)練等。二是全面提升全校教師藝術(shù)修養(yǎng)。除注重藝術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)外，我們也加大了對非藝術(shù)教師的藝術(shù)培訓(xùn)，如對非藝術(shù)學(xué)科教師進(jìn)行舞蹈、器樂（包括古箏、琵琶、電子琴、揚(yáng)琴、二胡等）培訓(xùn)，提高全校教師的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該具有一支集策劃、創(chuàng)編、舞美、配樂、燈光、音響、服裝設(shè)計等人才于一體的藝術(shù)專業(yè)隊(duì)伍，具備承辦大型文藝演出的實(shí)力。②狠抓課堂教學(xué)，奠定審美基礎(chǔ)。圍繞“讓學(xué)生動起來、讓課堂活起來”的課程新理念，扎實(shí)抓好藝術(shù)課堂教學(xué)工作。一方面，學(xué)校按課程計劃，開齊開足藝術(shù)類課程，扎扎實(shí)實(shí)抓好基本功訓(xùn)練。同時積極開發(fā)校本課程，創(chuàng)編《舞蹈》并在一至六年級普及舞蹈課，將課堂教學(xué)作為實(shí)施藝術(shù)教育的主陣地。另一方面，我們提倡課堂教學(xué)藝術(shù)化，將藝術(shù)教育滲透到語文、數(shù)學(xué)、英語等各個學(xué)科，引導(dǎo)孩子學(xué)會感受美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美，為學(xué)生審美素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。③強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，交流展示成效。在抓好課堂藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，選拔一批有潛質(zhì)的藝術(shù)苗子，組建了學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，下設(shè)合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、民樂隊(duì)、梁平年畫隊(duì)、書法隊(duì)等，利用課余時間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，積極創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生個人所長，開發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能。（2）梁平年畫名片。梁平年畫作為學(xué)校的校本課程，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，縣委書記李志雄還親筆題了字。學(xué)校給予梁平年畫教育充足的時間、空間，創(chuàng)編了梁平年畫校本教材，每個年級每個月要上一節(jié)普及課，并組建梁平年畫特長班進(jìn)行專門訓(xùn)練。（3）演講名片。開發(fā)校本課程《朗言朗心》，通過設(shè)立演講課，開展系列演講活動，為學(xué)生提供一條提高演講能力的有效途徑；給予每個孩子充分的鍛煉機(jī)會，每一節(jié)語文課早自習(xí)都設(shè)置課前3分鐘演講環(huán)節(jié)，讓每個孩子都有多次得到鍛煉的機(jī)會，為他們的終生發(fā)展奠基。（4）科技名片。積極開展科技和科普教育活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（三）名師、名班建設(shè)1．教育質(zhì)量的保證是教師，而名校的價值