2020年教資筆試80題

2020教資筆試80題（精選）

1.數(shù)學學習中形成的認真審題的態(tài)度及審題方法會影響化學、物理等的審題

態(tài)度及審題方法，這種學習遷移叫（）。

A.一般遷移B.特殊遷移C.具體遷移D.順應遷移

【答案】解析：一般遷移也稱"非特殊遷移"、"普遍遷移"，是指在

Ao

一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內容學習的影響，

即原理、原則和態(tài)度的具體應用。

2.從遷移的觀點來看，"溫故而知新”屬于（）。

A.順向負遷移B.逆向負遷移C.逆向正遷移D.順向正遷移

【答案】解析："溫故而知新”的意思是溫習舊的知識有利于學習新的

Do

知識，故是正遷移;舊知識是先學習的，新知識是后學習的，故是先前學習

的內容對后來學習的內容產(chǎn)生的影響，屬于順向遷移。

3.（）是推動、引導和維持學生進行學習的內部動力。

A.學習動機B.學習目標C.學習興趣D.學習方式

【答案】解析：本題考查的是學習動機的定義。

Ao

4.學習遷移可以分為正遷移和負遷移。這一分類的標準是（）。

A.遷移的情境B.遷移發(fā)生的方式C.遷移的效果D.遷移的方向

【答案】C。解析：根據(jù)遷移的性質，或遷移的影響效果不同，可以分為正

遷移和負遷移。正遷移是指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用，負

遷移是指兩種學習之間的相互干擾和阻礙。

5.同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，我們稱為（）。

A.遷移B.正遷移C.水平遷移D.具體遷移

【答案】C。解析：水平遷移指的是處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的

相互影響。也就是指在難度、復雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學

習內容與后繼學習內容、學習活動之間產(chǎn)生的影響。也叫橫向遷移。

6.有很多留學生剛來中國學習漢語，會把"銀行"錯認為"很行"，這其中

體現(xiàn)的心理學現(xiàn)象是（）。

A.刺激的分化B.刺激的泛化C.條件反射D.記憶術策略

【答案】B。解析：刺激泛化指的是人和動物一旦學會對某一特定的條件刺

激做出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反

應。"銀行"和"很行"是兩個相似刺激，因此外國留學生剛學習漢語時易

發(fā)生泛化。

7.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）。

A.外部強化B.自我強化C.直接強化D.替代強化

【答案】Do解析：替代性強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到

強化。

8.在我國既是農(nóng)歷節(jié)日又是節(jié)氣的是（）。

A.清明B.谷雨C.中秋D.重陽

【答案】Ao解析：清明既是我國民間傳統(tǒng)節(jié)日，又是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一。

按農(nóng)歷算在三月上半月，按陽歷算則在每年四月五日或六日。此時天氣轉暖，

風和日麗，"萬物至此皆潔齊而清明"，清明節(jié)由此得名。其習俗有掃墓、

踏青、蕩秋千、放風箏、插柳戴花等。

9.下列選項中，不符合古代"無為"觀念的是（）。

A.順天之時B府地之性C.因人之心D.無所作為

【答案】解析："無為"觀念是《道德經(jīng)》中的哲學理念，中國道家文

Do

化的核心思想。"無為"不是無所作為、無所事事，而是不做無效的工作。

不該干的不能干，該干的必須干，不能反著來，不然就是違背了道。

10.圖所示為中國古代發(fā)明的一種儀器，其名稱是（）。

A.日雪B.司南C.地動儀D.渾天儀

【答案】解析：圖中所示的是渾天儀，它是渾儀和渾象的總稱，由我國

Do

東漢天文學家張衡所制。渾儀是一觀測儀器，內有窺管，也稱望管，用以測

定昏、旦和夜半中星以及天體的赤道坐標，也能測定天體的黃道經(jīng)度和地平

坐標。渾象的構造是一個大圓球上刻畫或鑲嵌星宿、赤道、黃道、恒穩(wěn)圈、

恒顯圈等，類似天球儀。

1L"三個和尚沒水喝”反映了（）現(xiàn)象。

A.社會進步B.社會退步C.社會惰化D.社會促進

【答案】解析：社會惰化，是指在團體中由于個體的成績沒有被單獨加

Co

以評價，而是被看做一個總體時所引發(fā)的個體努力水平下降的現(xiàn)象。個體認

識到自己的行為不會被單獨評價，個人的努力會淹沒在人群中，評價焦慮減

弱使其對自己行為的責任意識下降，行為動力相應減少，從而導致努力程度

下降。群體規(guī)模越大，社會惰化程度越高。對群體績效的不同報酬也會對社

會惰化產(chǎn)生影響。例如：一個和尚挑水吃，二個和尚抬水吃，三個和尚沒水

吃。因此本題選擇C選項。

12.在指導學生面試時，教師非常重視訓練學生進入面試考試時的儀態(tài)、儀

表、眼神及如何和面試官打招呼等細節(jié)，以期待給面試官留下好印象，這是

充分利用了（）。

A.期望B.暈輪效應C.首因效應D.近因效應

【答案】解析：首因效應是指個體在社會認知過程中，通過"第一印象"

Co

最先輸入的信息對客體以后的認知產(chǎn)生的影響作用。第一印象作用最強，持

續(xù)的時間也長，比以后得到的信息對于事物整個印象產(chǎn)生的作用更強。

13.欲蓋彌彰，屬于心理防御機制中的（）。

A.投射B.文飾C.否認D.反向

【答案】解析：投射又叫外射，就是把能引起焦慮的沖動、欲望、人格

Do

特征或動機加到他人身上，認為那是他人而不是自己所具有的特性。文飾是

指采用合理的理由來解釋所遭受的挫折，以減輕心理痛苦。否認是指拒絕接

受不愉快的現(xiàn)實以達到保護自我的作用。反向是指將自己不能接受的欲望和

行為以截然相反的行為表現(xiàn)出來，如"口是心非""此地無銀三百兩”等。

所以，欲蓋彌彰體現(xiàn)的是反向。

14.某生學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是XX級干部，以

求得心理滿足。這是采用了（）這種心理防御方式的表現(xiàn)。

A.升華B.補償C.退行D.轉移

【答案】解析：補償可分為消極性補償和積極性補償，是指個人因身心

Bo

某個方面有缺陷不能達到某種目標時，有意識地采取其他能夠獲取成功的活

動來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。題干描述的是消極性補

償。B正確。

15.在人際認知活動中最近的印象對人的評價起著重要作用，這是（）。

A.近因效應B.刻板效應C.光環(huán)效應D.首因效應

【答案】A。解析：近因效應指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來

獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應。

16.（）指獲得語言、數(shù)學知識的能力，它決定于后天的學習，與社會文化有

密切的關系。

A.一般因素B.流體智力C.特殊智力D.晶體智力

【答案】Do解析：流體智力與基本心理過程有關的能力，是一種以生理為

基礎的認知能力。如知覺、記憶、運算速度、推理能力等。與晶體智力相對

應的概念。流體智力隨年齡的老化而減退。而晶體智力則并不隨年齡的老化

而減退。晶體智力主要指學會的技能、語言文字能力、判斷力、聯(lián)想力等。

因此本題答案為D選項。

17.表象的特征包括（多項選擇題）。

A.直觀性B.概括性C.可操作性D.整體性

【答案】ABC。解析：直觀性指表象是以生動具體的形象在頭腦中出現(xiàn)的。

概括性指表象是人們多次知覺的結果，它不表征事物的個別特征，而是表征

事物的大體輪廓和主要特征，因此表象具有概括性。可操作性指由于表象是

知覺的類似物，因此人們可以在頭腦中對表進象行操作，這種操作就像人們

通過外部動作控制和操作客觀事物一樣。

18.以下反映注意分配的是（多項選擇題）。

A.邊聽講邊做筆記B.吃完飯看書C.自言自語D.自拉自唱E.跑完步學習

【答案】AD。解析：注意的分配是在同一時間內把注意力集中于兩種或兩

種以上對象或活動上的特性。AD正確。

19.看別人玩ipad,自己也去買來玩，這屬于從眾現(xiàn)象。（判斷題）

【答案】X。解析：從眾是指個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取

與大多數(shù)人一致的意見或行為的社會現(xiàn)象。題干所述為模仿。

20.感覺反映的是客觀事物的整體屬性。（判斷題）

【答案】x。解析：知覺反映的是客觀事物的整體屬性。

21.國家重大科技基礎設施建設項目——“中國天眼"500米口徑球面射電

望遠鏡工程（簡稱FCST）的發(fā)起者和奠基人是（）。

A.黃旭華B.潘建偉C.黃大年D.南仁東

【答案】解析：本題考查的是新中國科技成就。米口徑球面射電望

Do500

遠鏡被譽為"中國天眼"，由我國天文學家南仁東于1994年提出構想，歷

時22年建成，于2016年9月25日落成啟用。南仁東是中國天文學家、

中國科學院國家天文臺研究員。2018年12月18日，黨中央、國務院授予

南仁東同志改革先鋒稱號，頒授改革先鋒獎章，并獲評"中國天眼”的主要

發(fā)起者和奠基人。故本題正確選項為選項,黃旭華為我國核潛艇設計

DoA

師，為中國核潛艇事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻，在核潛艇水下發(fā)射運載火箭

的多次海上試驗任務中，作為核潛艇工程總設計師、副指揮，開拓了中國核

潛艇的研制領域，被譽為“中國核潛艇之父"。選項B,潘建偉是我國物理

學家，現(xiàn)任中國科學技術大學常務副校長。其帶領團隊研發(fā)了國際上首顆量

子科學實驗衛(wèi)星"墨子號"。選項C,黃大年是我國戰(zhàn)略科學家、地球物理

學家、吉林大學教授，當選感動中國2017年度人物。

22.把動物和人類的學習過程定義為刺激與反應之間的連結，認為知識和技

能的獲得必須通過嘗試--錯誤一再嘗試這樣一個過程的心理學家是（）。

A.弗萊明B.桑代克C.華生D.馬斯洛

【答案】Bo解析：桑代克通過動物學習實驗提出了嘗試錯誤說，認為學習

是通過不斷地嘗試，減少錯誤，再次嘗試的過程建立刺激與反應的聯(lián)結過程。

23.以下不屬于班杜拉對學生行為強化的方式的是（）。

A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.榜樣強化

【答案】Do解析：本題考查的是班杜拉的強化分類。班杜拉把強化分為直

接強化、替代性強化和自我強化。因此本題選D。

24.在歸因結論中，屬于內部不穩(wěn)定的因素是（）。

A.能力B.努力C.運氣D.任務難度

【答案】B。解析：按照韋納的歸因理論，能力屬于內部、穩(wěn)定、不可控的

因素;努力屬于內部、不穩(wěn)定、可控制的因素;運氣屬于外部、不穩(wěn)定、不可

控的因素;任務難度屬于外部、穩(wěn)定、不可控的因素。

25.有的中學生"為老師的鼓勵而努力學習"、"為家長的獎勵而努力學習”

"為同學瞧得起自己而努力學習"等，這類學習動機屬于（）。

A.直接的近景性動機B.間接的近景性動機

C.直接的遠景性動機D.間接的遠景性動機

【答案】B。解析：近景性動機指與近期目標相聯(lián)系的一類動機。又可分為

間接近景性動機與直接近景性動機。間接近景性動機是社會觀念、父母意愿

以及教師期望在學生頭腦中的反映。比如，有的中學生"為老師的鼓勵而努

力學習"、"為家長的獎勵而努力學習"、"為同學們瞧得起自己而努力學

習”等，就屬于間接近景性動機，這種學習動機具有不穩(wěn)定的特性，持久性

差。直接近景性動機主要是由學習活動本身直接引起，表現(xiàn)為對所學習的學

科內容或學習活動的直接興趣和爰好，比如，為設計好航空模型而努力學習

有關的物理知識。這種動機主要是由好奇、認知的需要引起的，往往比較具

體、強烈而有效。

26.成就動機理論的主要代表人物阿特金森，認為避免失敗者的目的是避免

失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一

項任務的成功率50%時，他們會（）。

A.可能選擇B.猶豫不決C.回避這項任務D.堅決選擇

【答案】C。解析：成就動機理論認為個人在某一行為上的成就動機等于他

趨向成功的傾向的強度減去避免失敗的傾向的強度。對避免失敗者而言，為

避免失敗，他們會避免中等難度的任務，選擇非常容易或非常難的任務。

27.學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（）。

A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移

【答案】解析：正遷移即一種學習對另一種學習的積極促進作用;逆向遷

Bo

移指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。

28."水下?lián)舭?實驗說明了下列哪一因素在遷移中的作用？（）

A.共同要素B.經(jīng)驗概括C.關系認知D.形式訓練

【答案】B。解析：賈德在1908年所做的“水下?lián)舭?實驗，是概括化理

論的經(jīng)典實驗。概括化理論認為，一個人只要對自己的經(jīng)驗進行了概括，就

可以完成從一個情景到另一個情境的遷移。

29.某老師認為學生對三角形定義的學習和總結，有助于正方形定義的學習。

那么這位老師更多受到以下哪種理論的影響？（）

A.相同要素說B.形式訓練說C.元認知理論D.情境性理論

【答案】解析：本題考查的是學習遷移的理論。相同要素說認為只有在

Ao

原先的學習情境與新的學習情境有相同要素時，原先的學習才有可能遷移到

新的學習中去。三角形與四邊形都屬于由直線構成的封閉圖形，具有相同的

要素。因此本題選A。

30.學生學習掌握了水果這一上位概念后，要學習芒果這一下位概念，如果

告訴學生芒果是一種水果，他們就能很容易掌握芒果這一概念。這種學習方

式屬于學習遷移中的（）。

A.具體遷移B.一般遷移C.垂直遷移D.橫向遷移

【答案】C。解析：處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，也就

是指先行學習內容與后續(xù)學習內容是不同水平的學習活動之間產(chǎn)生的影響。

垂直遷移表現(xiàn)在兩個方面：一是自下而上的遷移，即下位的較低層次的經(jīng)驗

影響上位的較高層次的經(jīng)驗的學習：一是自上而下的遷移，即上位的較高層

次的經(jīng)驗影響下位的較低層次的經(jīng)驗的學習。

31.一個學生在上課時看到窗外那令人賞心悅目的藍天白云，便不自覺的在

腦中編織起五彩的空中花園，直到老師提問時，才猛然意識到自己走神了，

這屬于（）。

A.無意想象B有意想象C.再造想象D.幻想

【答案】A。解析：無意想象也稱不隨意想象，是沒有預定目的，不自覺地

產(chǎn)生的想象。它是人們的意識減弱時，在某種刺激的作用下，不由自主地想

象某種事物的過程。

32.注意的最基本特征是（）。

A.指向性、選擇性B.指向性、集中性C.指向性、分散性D.集中性、緊張性

【答案】B。解析：注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中。

33.趙老師在歷史課的教學中，為了幫助學生更好地理解和記憶，用講解和

討論的方法來教授有關美國的內容，用團隊合作的方法來教授有關英國的內

容，用觀看影片的方法來教授有關法國的內容，趙老師這一做法所依據(jù)的記

憶理論是（）。

A.衰退理論B.干擾理論C.壓抑理論D.同化理論

【答案】B。解析：本題考查的是影響遺忘的因素。干擾理論是詹金斯和達

倫巴西提出來的關于遺忘原因的學說，該理論認為遺忘是因為在學習和回憶

之間受到其他刺激的干擾所導致的，其中干擾又可以分為前攝抑制和倒攝抑

制。題干中老師的做法是為了防止前后內容產(chǎn)生相互干擾，因此他所依據(jù)的

記憶理論就是干擾理論。故本題選擇B項。

34.因為回憶某些痛苦的經(jīng)歷會使人感到不愉快，所以與之有關的事件可能

更容易遺忘，解釋這種遺忘現(xiàn)象的理論是（）。

A.消退學說B.干擾學說C.壓抑學說D.提取失敗學說

【答案】C。解析：此題考查的是遺忘理論相關知識點。常見的遺忘理論有

巴甫洛夫的自動消退說，即A選項。詹金斯和達倫巴西的干擾抑制說，即B

選項。弗洛伊德的壓抑說，即C選項。圖爾文的提取失敗說，即D選項。

其中壓抑學說認為遺忘由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被

解除，記憶也就能恢復。題干中遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，

痛苦的經(jīng)歷產(chǎn)生的不愉快感覺，就是引起壓抑的動力源，從而造成了遺忘，

因此答案應該為co

35.剛剛能引起差別感覺的兩個同類刺激物之間的最小差別量是（）。

A.絕對感覺閾眼B.差別感受性C.差別感覺閾限D.差別感受能力

【答案】Co解析：差別感覺閾限也叫差別閾限，又稱最小可覺差，是指剛

剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量。是將一個刺激與另一個刺激區(qū)別開

來的最小差別量。

36.艾賓浩斯遺忘曲線提示了遺忘的規(guī)律是（多項選擇題）。

A.先快后慢B.先少后多C.平均速度遺忘D.呈負加速

【答案】ADO解析：遺忘在學習之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著

時間的推移，遺忘的速度逐漸下降。由此可以看出，遺忘是有規(guī)律的，即遺

忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速，并且到一

定的程度就幾乎不再遺忘了。所以此題選AD。

37.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程的特點有（多項選擇題）。

A.不均衡B.先快后慢C.永久性D.聚合性

【答案】AB0解析：艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的進程不均勻，有先快

后慢的特點。識記后最初一段時間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢。

38.不同的學生受一個老師教育，心理反應各不相同，說明人的心理現(xiàn)象是

先天固定的。（判斷題）

【答案】X。解析：本題考查心理的本質。題干當中認為在同一個老師的教

育下不同個體的心理反應存在差異，這是因為人腦作為物質基礎來產(chǎn)生心理

活動，它是客觀世界發(fā)展變化的必然產(chǎn)物，而人的心理的產(chǎn)生又是通過社會

實踐活動作為載體的，它是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。因此它并非是先天

固定不變的。故答案為"X"。

39.學生誦讀"落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色"時的想象是再造想象。

（判斷題）

【答案】L解析：再造想象屬于想象的一種，是根據(jù)語言的表述或非語言

的描繪（圖樣、圖解、符號記錄等）在頭腦中形成有關事物的形象的想象，就

是再造想象。題干描述是根據(jù)圖像的示意而進行的想象，所以是再造想象。

40.看見一株玫瑰花并能認識它，這時的心理活動是知覺。（判斷題）

【答案】解析：知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事

Vo

物整體的認識。

41.張老師在教授學生學習電腦打字時發(fā)現(xiàn)，學生練習電腦打字半個月以后,

成績一度停頓下來，雖有練習但成績不見提高。這一現(xiàn)象證明了技能形成中

的（）。

A.抑制現(xiàn)象B.挫折現(xiàn)象C.高原現(xiàn)象D.消退現(xiàn)象

【答案】解析：高原現(xiàn)象是指練習的進步是先快后慢的，到中期出現(xiàn)暫

Co

時停頓的現(xiàn)象，即練習成績保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢。

42.附屬內驅力是指為了保持長者們（如教師、家長）或集體的贊許或認可，而

表現(xiàn)出要把學習或工作做好的一種需要。這一概念最初是由（）提出的。

A.斯金納B?奧蘇貝爾C.桑代克D?弗洛伊德

【答案】解析：根據(jù)學校情境中的學業(yè)成就動機的不同，奧蘇貝爾等人

Bo

把動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力三個方面。

43.李天升入初中后學業(yè)成績"屢戰(zhàn)屢敗"，他表現(xiàn)的一點也不在乎，經(jīng)常

說"我就破罐子破摔了""聽天由命吧"一類的話，李天的狀態(tài)被稱為（）。

A.焦慮B.認知功能障礙G抑郁D.習得性無助

【答案】D?解析：習得性無助是當個體感到無論做什么事情都不會對自己

的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體驗到的一種抑郁狀態(tài)。根據(jù)維納的成敗歸因

理論，一個總是失敗并把失敗歸于能力低的有機體就會形成一種習得性無助

的自我感覺。

44.耶克斯-多德森定律向我們揭示了學習動機與學習效果的關系呈（）。

A.倒U型曲線B.U型曲線C.正態(tài)曲線D.直線

【答案】Ao解析：耶克斯-多德森定律認為學習動機與學習效果的關系呈倒

U型。

45.內在學習動力是心理結構中最自覺，最穩(wěn)定，最有效，最持久的學習動

力，下列選項屬于內在學習動力的是（）。

A.老師說考試得滿分就帶我去參觀海底世界

B.能夠在全校師生面前上臺領獎是很光榮的事情

C.爭取將來考上好學校，就能過上幸福生活了

D.好好學習能增長知識，不斷提升自己

【答案】Do解析：內部學習動機往往由內在需要所引起，與學習本身的興

趣相聯(lián)系。

46.以下選項描述的技能不屬于心智技能的是（）。

A.張琳的寫作技能完全符合錄用要求

B.李紅的撐桿跳成績突飛猛進

C.劉明的珠算水平在全年級學生中是最棒的

D.小李在全市象棋比賽中獲得季軍

【答案】解析：撐桿跳屬于操作技能。都屬于心智技能。

BoACD

47.“五岳"是我國的五大名山，下列不屬于"五岳"的一項是（）。

A.泰山B.華山C.黃山D.衡山

【答案】解析：五岳是遠古山神崇拜、五行觀念和帝王巡獵封禪相結合

Co

的產(chǎn)物，后為道教所繼承，被視為道教名山，分別是：①東岳泰山（海拔1545

米），位于山東省泰安市;②南岳衡山（海拔1290米），位于湖南省衡陽市;③

西岳華山（海拔2154.9米）位于陜西省華陰市;④北岳恒山（海拔2016.1米），

位于山西省渾源縣;⑤中岳嵩山（海拔1491.7米），位于河南省登封市。

48."四書"是封建社會科舉取士的初級標準書，指的是下列（）四本書。

A.《史記》《春秋》《漢書》《詩經(jīng)》

B.《大學》《中庸》《論語》《孟子》

C.《史記》《論語》《詩經(jīng)》《漢書》D.《論語》《春秋》《詩經(jīng)》《中庸》

【答案】解析："四書"是封建社會科舉取士的初級標準書，指的是《大

Bo

學》、《中庸》、《論語》、《孟子》。作為儒家學派的經(jīng)書，“四書"不

僅保存了儒家先哲的思想和智慧，也體現(xiàn)出早期儒學形成的演變軌跡。它蘊

含了儒家思想的核心內容，是儒學認識論和方法論的集中體現(xiàn)，在中國思想

史上產(chǎn)生過深遠的影響。

49.巴爾扎克是19世紀法國批判現(xiàn)實主義文學的代表作家，他的代表作（）

為人們展現(xiàn)了一部法國社會，特別是巴黎上流社會的卓越的現(xiàn)實主義歷史。

A.《雙城記》B.《人間喜劇》C.《寒灰集》D.《悲慘世界》

【答案】解析：《人間喜劇》是巴爾扎克的多卷本巨著，是他以畢生精

Bo

力完成的光輝創(chuàng)作群，堪稱是人類精神文明的奇跡。巴爾扎克以清醒的現(xiàn)實

主義筆觸全面反映19世紀法國的社會現(xiàn)實生活，涉及貴族衰亡、資產(chǎn)者發(fā)

跡、金錢罪惡三大社會歷史內容，為人們展現(xiàn)了一部法國社會，特別是巴黎

上流社會的卓越的現(xiàn)實主義歷史。

50被稱為“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人（）。

A.徐志摩B.戴望舒C.胡適D.聞一多

【答案】Bo解析：戴望舒是中國現(xiàn)代派象征主義詩人，他上承中國古典文

學之光澤，旁采法國象征詩派之芬芳，開啟了現(xiàn)代派的詩風?！队晗铩肥瞧?/p>

代表作，并因此被稱為“雨巷詩人"，此外還有《尋夢者》、《單戀者》、

《煩憂》以及詩集《望舒草》、《災難的歲月》等。

51.小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這

種感覺現(xiàn)象是（）。

A.適應B.對比C.聯(lián)覺D.綜合

【答案】Co解析：聯(lián)覺也叫感覺的相互作用，是指一種感覺能夠引起另外

一種感覺的變化，或者表述為一個事物能同時引起兩種感覺。題干中，刮竹

子不僅引起了聽覺還引起了溫度覺的變化，所以答案為Co

52.心理學的研究對象是（）。A.心理過程B.心理狀態(tài)C.心理特征D.心理現(xiàn)象

【答案】Do解析：心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的學科。

心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理。

53.一位班主任老師將本班教室布置得非常溫馨熱鬧，黑板四周及墻壁繪制

了色彩絢麗的精美圖案，但是，他發(fā)現(xiàn)上課時學生的注意力不集中，聽課效

果非常差。這位教師違背了知覺規(guī)律的（）。

A.知覺的選擇性B.知覺的理解性C.知覺的側重性D.知覺的整體性

【答案】Ao解析：當對象是自己熟悉的、感興趣內容時，或與人的需要、

愿望、任務相聯(lián)系時，也容易被感知。選擇性是指將所關注的對象離開大的

背景優(yōu)先知覺。

54."外行看熱鬧，內行看門道"體現(xiàn)了知覺的（）。

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

【答案】Co解析：在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當

前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺的理

解性。外行和內行的知識經(jīng)驗不同，因此認識到的東西不同。

55.以下關于注意的說法正確的是（）。

A.要避免學生在課堂上產(chǎn)生無意注意

B.長時間的有意注意容易產(chǎn)生疲勞

C.有意后注意不應在課堂中出現(xiàn)

D.有意注意也可以是沒有目的的注意

【答案】Bo解析：此題考查的是注意分類的應用。無意注意是指沒有預定

目的，也不需要付出意志努力的注意，又稱不隨意注意;有意注意是指有預

定目的、需要一定努力而產(chǎn)生的注意，又稱隨意注意;有意后注意是指有預

定目的，但不需要付出意志努力的注意，又稱隨意后注意。選項A在教學過

程中教師應該正確運用無意注意規(guī)律組織教學活動，故說法錯誤;選項B因

為有意注意需要付出意志努力，所以長時間使用有意注意會造成疲勞，故B

說法正確;選項C有意后注意應在課堂中出現(xiàn)，如學生一邊記筆記一邊聽課,

故說法錯誤;選項D說法違背了有意注意的概念，故說法錯誤。故此題選Bo

56.下列屬于陳述性記憶的是（多選題）。

A.端午節(jié)的日期B.霧的成因C.騎車D.唐詩三百首

【答案】ABD。解析：陳述性記憶，對事件事實情景以及他們之間相互聯(lián)系

的記憶能夠用語言來描述。C屬于程序性記憶。

57.前運算階段的兒童其思維的典型特點是（多選題）。

A.自我中心性B.不可逆性C.守恒性D.刻板性E.抽象性

【答案】ABDO解析：前運算階段（2~7歲），感知運動圖式開始內化為表象

或形象圖式，思維仍受直覺思維的影響。兒童還存在“萬物有靈論”的現(xiàn)象;

一切以自我為中心;思維具有不可逆性;思維具有刻板性;兒童尚未獲得物質

守恒的概念。因此，答案選ABD。

58.我們在接觸新朋友時，經(jīng)常會出現(xiàn)剛打過招呼轉頭就忘記對方姓名的現(xiàn)

象，這是瞬間記憶容量小的特點決定的。（判斷題）

【答案】X。解析：本題考查的是瞬時記憶的理解。我們在接觸新朋友時，

出現(xiàn)轉頭就忘記的情況，是因為瞬時記憶的時間比較短，而不是容量少。而

且瞬時記憶的容量本身是較大的，故題干說法錯誤。

59.想象就是人腦對已有的表象進行加工制造創(chuàng)新形象的過程。（判斷題）

【答案】Vo解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象

的心理過程。

60.剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最大差異量叫差別閾限。（判斷題）

【答案】x。解析：剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量叫差別閾

限，又稱最小可覺差。

61."朱子讀書法”中強調讀書時必須注意力高度集中，且長期堅持不懈的

是（）。

A.循序漸進B.熟讀精思C.虛心涵泳D.居敬持志

【答案】D。解析：朱子讀書法共六條，即循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、

切己體察、著緊用力、居敬持志。所謂居敬，指讀書時態(tài)度端正，精神專一，

注意力集中;持志，指要樹立遠大的指向，高尚的目標并以頑強的毅力長期

堅持。

62."勞心者治人，勞力者治于人"的中國傳統(tǒng)儒家思想把（）相隔離。

A.教育與生活B.教育與經(jīng)濟C.教育與生產(chǎn)勞動D.教育與政治

【答案】解析："勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者

Co

食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

63.美國學者孟德斯鳩根據(jù)原始社會的沒有學校，沒有教師，沒有教材的史

實，斷言教育起源于兒童對成人的無意識模仿，這種觀點被稱為（）。

A.交往起源論B.生物起源論C.心理起源論D.勞動起源論

【答案】解析：心理起源說人為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，

Co

所以答案選項，交往起源說由葉瀾提出，認為教育是在交往過程中形

CoA

成;B項，生物起源說由利托兒諾和沛西能提出，認為教育起源于動物的生存

本能;D項，勞動起源說代表人物米丁斯基和凱洛夫，認為教育來源于生產(chǎn)

勞動過程中。

64."十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)的教師勞動特點是（）。

A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性

【答案】C。解析：解析："十年樹木，百年樹人”強調一個較長的周期，

體現(xiàn)了教師勞動的長期性。故本題答案為C。

65.早在2000多年前,我國就出現(xiàn)了關于招生、考試、開學儀式、校內活

動及時間安排等有關教育管理論述的教育專著，這本專著是（）。

A.《學記》B.《孟子》C.《荀子》D.《論語》

【答案】Ao解析：《學記》：不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門

論述教育、教學問題的論著?！秾W記》文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而地

闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和

作用，在教育過程中的師生關系以及同學之間的關系，所以選Ao

66.20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和

（）。

A.個性化B.教育技術的現(xiàn)代化C.個別化D.教育權利的平等化

【答案】Bo解析：20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民

主化、多元化和教育的現(xiàn)代化。

67."既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。"這表明教

師應具備（）。

A.廣博的文化修養(yǎng)

B.扎實的專業(yè)基礎知識

C.豐富的教育理論知識

D.良好的實際工作能力

【答案】Co解析：題干的含義為教師只有懂得了教育成功的因素，同時又

懂得了教育失敗原因，然后才能勝任教師的工作。表明教師需要掌握教育學、

心理學及各科教材教法等教育學科知識，即為教育理論知識。故本題答案為

co

68.當代國際社會中影響最大，傳播最廣最具生命力的教育思想是（）。

A.教育終身化B.教育民主化C.教育國際化D.教育制度化

【答案】Ao解析：教育終身化是當代國際社會中影響最大，傳播最廣最具

生命力的教育思想。

69."活到老學到老"是現(xiàn)代教育（）特點的要求。

A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性

【答案】C。解析：終身教育是指人們在一生中都應當和需要受到各種教育

培訓I。

70.被毛澤東稱為"偉大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主張是（）。

A.因材施教B.遵循自然C.教學做合一D.官能訓練

【答案】C。解析：陶行知的生活教育思想貫穿始終，內容包括生活即教育、

社會即學校、教學做合一等。

7L內隱學習與外顯學習是根據(jù)（）進行分類。

A.內容B.意識水平C.結果D.主體

【答案】Bo解析：阿瑟?雷伯根據(jù)意識的參與水平將學習分為內隱學習和外

顯學習。

72.加涅認為，人類的學習是復雜多樣的，他根據(jù)學習活動的復雜程度，把

學習分為由簡單到復雜、由低級到高級的八個層次。其中，（）是學習的最高

層次。

A.信號學