2024小學(xué)語文二年級下冊：雷鋒叔叔你在哪里核心素養(yǎng)教案

②語言運用:正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行黑板，課件，雷鋒1、師：有一位叔叔，他熱情地幫助著身邊人們的事跡傳遍了大江南北，大家知道他是誰嗎?(生)1.學(xué)生根據(jù)自己的積累，交流匯(板書：雷鋒叔叔)3.組織語言說說自己對題目的理3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多書：你在哪里)。環(huán)節(jié)二：初讀課文1、請大家小聲地把課文讀一讀，吧。(自讀課文)里開火車檢查一下。3、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎?讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比4、誰愿意讀一讀課文?(指名)你想請幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩歌的小節(jié)劃分)3.同桌互讀。本環(huán)節(jié)意在初讀課文的過程中，讓學(xué)生借助拼音以及與同學(xué)合讀，邊讀邊開動腦筋想一想：1.生再讀課文，思考問題，邊想(1)雷鋒叔叔到過那里?(2)他在那里做了什么好事?邊想子彎彎的小路背著年邁的大娘3、師：兒歌的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個小節(jié)用上喜歡的方式自己讀一讀吧。1.朗讀課文。2、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔3、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢?是什么?1.其余同學(xué)當(dāng)評委，做點評，說說哪里讀得好?人家是怎么讀的?彎彎的小路背著年邁的大娘能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行黑板，課件，雷鋒教師活動：1.復(fù)習(xí)所學(xué)的生字。師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。并組詞。2.生誦讀課文通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識掌環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)書寫1、仔細(xì)觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好這幾個生字。哪個字需要老(4)重點強(qiáng)調(diào)：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音?！霸笔瞧缴嘁粲质嵌嘁糇?，在本課中讀(2)中間一行都是走之底2.其余4個字由生自行觀“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲。“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，運用多種方法來理解詞語、理解環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)寫字，書寫美觀1.教師巡視2.學(xué)生練習(xí)書寫1.出示我會寫的字“冒、雷、需、邁、迷、跡”6個字，學(xué)生自由讀。2.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)“冒、雷、需”上下結(jié)構(gòu)，“雷、需”“邁、迷、跡”半包圍結(jié)構(gòu)，都有走之(注意筆順筆畫，可以邊說邊寫)并在書中田字格內(nèi)臨(1)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄(2)出示雷、需：觀察它們有什么異同?①第一筆橫要短。②禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤。③四點分布要均勻。(3)出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同?①筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。②走之的左下的撇捺交接處要相連，不是交叉。(教師積極評價，注意提醒書寫姿勢)等，養(yǎng)成先觀察再動筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到“我們身邊其實也有不少像雷鋒叔叔一樣樂于助人的人呢，現(xiàn)在讓我們也去找一找身邊的雷鋒學(xué)生充分組織語言，說一說身邊的好人好事，激發(fā)觀察