第二實驗小學作業(yè)規(guī)范管理細則

第二實驗小學作業(yè)規(guī)范管理細則

為貫徹落實中央有關精神，進一步規(guī)范學校教育教學管

理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉一些學校作業(yè)數量過

多、質量不高、功能異化等突出問題，現將《第二實驗小學

作業(yè)規(guī)范管理細則》通知如下。

一、總要求

（一）把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學校教育教學管理工

作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。各科教師要遵

循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃,

堅持一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實

發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏

固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精

準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展

科學評價、提高教育質量。

（二）嚴控書面作業(yè)總量。確保一、二年級不布置書面

家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；其他年級每天書面

作業(yè)完成時間不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日

也要控制書面作業(yè)時間總量，按照相應年級每天的作業(yè)量科

學、合理設置書面作業(yè)。

（三）創(chuàng)新作業(yè)類型方式。各科教師要根據學段、學科

特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學

探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作

業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計

探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避

免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。

（四）提高作業(yè)設計質量。各教研組要將作業(yè)設計作為

教研集備的重點項目，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)

律、體現素質教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計

作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實際學

情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過

國家課程標準要求。學校將定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展

示交流活動，加強優(yōu)質作業(yè)資源共建共享。

（五）加強作業(yè)完成指導。教師要充分利用課堂教學時

間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和

時間管理能力，指導學生基本在校內完成書面作業(yè)。

（六）認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全

批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的

育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準

分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時

反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶，實施“一

生一策，，，，一類一策，，的針對性輔導，強化友后30%學生的

跟進指導、個性輔導。

（七）不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置

作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育

觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍,

合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；督促孩

子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及

的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實

踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。

（八）健全作業(yè)管理機制。完善作業(yè)管理細則，明確具

體工作要求，教導處各分管領導要切實履行作業(yè)管理主體責

任，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生昨業(yè)作出規(guī)劃,

加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調，合理確定各學科作業(yè)比

例結構，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度，強化

班級《作業(yè)均衡機制》，落實班主任監(jiān)督機制，確保每天各

科作業(yè)量適度、合理。

二、作業(yè)管理細則

作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反

饋教學效果、改進教學的重要手段。教師必須精心設計課后

作業(yè)。學校作業(yè)管理的基本如下：

1.重視作業(yè)研究。充分認識作業(yè)的育人功能，關注學生

積極的作業(yè)情感體驗。教師在研究課程標準、教材及其他教

學資源，分析學生的認知基礎和情感基礎上，準確把握教學

重點難點。突出作業(yè)研究在備課環(huán)節(jié)中的地位，加強“分層

布置”作業(yè)的研究，切實做到教、學、評一致，提高作業(yè)的

有效性，提高作業(yè)的精準、有效性。

2.科學設計作業(yè)。堅持“零起點”教學，作業(yè)的設計、

布置與評價要符合學科課程標準規(guī)定的廣度和深度，豐富作

業(yè)的內容和形式，增強作業(yè)的開放性、探究性和實踐性。要

充分尊重學生的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律和個體差異，促進

學生學習品質的養(yǎng)成和學習能力的提高。

3.嚴控作業(yè)總量。加強各學科作業(yè)統(tǒng)籌，合理調控作業(yè)

總量，建立學校、年級、班級作業(yè)平衡機制。小學一二年級

不布置書面家庭作業(yè)，可布置適合兒童年齡特點的實踐性作

業(yè)，如課外閱讀、口語交際、探究活動、手工制作等作業(yè)，

豐富作業(yè)的內容和形式；三至六年級家庭作業(yè)每日不超過60

分鐘。學校要實行作業(yè)“熔斷機制”，小學生晚上9點前確

有困難不能完成書面家庭作業(yè)的，家長簽字認定，第二天向

教師說明情況后可以緩交作業(yè)。

4.合理布置作業(yè)。作業(yè)布置要根據達成教學目標的需要,

可采用“基礎作業(yè)+拓展作業(yè)”的模式，尊重學生學習的差

異性、階梯性，科學合理地布置作業(yè)。作業(yè)應當堂布置，不

能只通過QQ、微信等媒介布置作業(yè)。教師不得布置重復性和

懲罰性作業(yè)。不得給家長布置作業(yè)。嚴禁將電子作業(yè)列為必

做項布置給小學生，確需布置電子選做作業(yè)時，要選擇在教

育主管部門備案的、與教育教學有關的APP,且每日電子作

業(yè)總量不超過15分鐘。提倡教師布置作業(yè)之前試做學生作

業(yè)，通過“下水作業(yè)”，為作業(yè)完成時間提供合理依據，以

確保作業(yè)難度水平與課程標準要求一致且數量適當。

5.規(guī)范作業(yè)批改。批改作業(yè)是教師檢查教學效果、指導

學生學習的重要手段。教師布置的書面作業(yè)要做到有布置、

有批改，并根據作業(yè)內容的特點和學生實際選擇合適的作業(yè)

批改方式，倡導教師對學生作業(yè)中的錯誤不只用符號做出標

識，而要同時給予相應的指導。教師要善于發(fā)現學生的發(fā)展

與進步，使用指導性和激勵性評語，引導學生增強信心和自

我改進。鼓勵家長檢查了解學生作業(yè)情況，但嚴禁教師只布

置不收取、只收取不批閱、讓學生和家長代替批閱等行為。

6.加強對作業(yè)質量的評價與監(jiān)控。學校要根據《李滄區(qū)

中小學教學常規(guī)》有關要求，制定切實可行的作業(yè)管理細則

和評價標準，有標準、有記錄、有評價、有反饋。切實指導

和規(guī)范教師的作業(yè)設計、布置、公開、批改和反饋工作。明

確年級、班級的作業(yè)協(xié)調責任人，負責把關各學科作業(yè)布置

的數量和質量，關注各學科作業(yè)量的均衡，對發(fā)現的問題及

時改進。

三、作業(yè)設置與批改要求

為了落實作業(yè)設置的功能性，提高學科作業(yè)設置的有效

性，結合各科作業(yè)的設置，作如下要求：

（一）作業(yè)設置

1.目標要明確。教師布置課后作業(yè)要根據課程標準、教

材內容設計，要圍繞訓練目標，確定訓練形式，使訓練的目

標明確體現出來，要有助于鞏固消化所學知識，有利于學生

對所學知識加深理解，并使其形成能力。

2.要求要具體。對于完成作業(yè)的目的、要求，教師一定

要向學生講清楚，并規(guī)定好完成作業(yè)的時間。必要時對完成

作業(yè)可能產生的疑難點，要進行適當的啟發(fā)、引導、點撥,

以避免學生在作業(yè)時出現目的不清、難以下手的問題。

3.難易要適度。課外作業(yè)的難度要據實而定，使全班大

多數學生經過努力能獨立完成。對于能力較強的學生，可適

當安排一些補充作業(yè)或創(chuàng)造性作業(yè)；對于能力較弱的學生，

可給予一些幫助，以免給他們增加心理壓力。教師對布置的

作業(yè)都要會做，新教師應先做一遍，把握難易程度。

4.形式要多樣。布置的課外作業(yè)，要根據達成教學目標

的需要，其形式應靈活多變，書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作

業(yè)、網絡作業(yè)等相互交替，預習性、復習性、綜合性作業(yè)穿

插安排，必做和選做分層次要求，以避免學生對作業(yè)產生厭

倦感，達到調動學生完成作業(yè)的積極性的目的。練習冊和復

習資料要精選使用。

5,作業(yè)量要適中。學生家庭書面作業(yè)實行總量控制，小

學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數學、

英語外不留書面家庭作業(yè)，語文、數學、英語書面作業(yè)每天

不超過1小時，作業(yè)原則上采用紙質作業(yè)和口頭作業(yè)相結合

的形式，班主任負責均衡各科作業(yè)量。

6.方法指導要靈活。要教育引導學生先復習后做作業(yè),

養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣。教師對學生的作業(yè)要

嚴格要求，嚴禁互相抄襲。

（二）作業(yè)批改

批改作業(yè)是教師檢查教學效果、指導學生學習的重要手

段。教師要通過批改作業(yè)，及時了解學生對所學知識掌握的

程度，以及運用知識解決問題的能力，以達到檢查教學效果

的目的。教師批改作業(yè)要及時認真，按時批改、及時反饋。

1.作業(yè)批改原則上要全批全改，此外根據實際可采用輪

流批改、重點批改、當面批改、學生互改、師生同批、訂正

自改等方式。不管使用哪種形式，都應注重效果。

2.批改作業(yè)時要關注學生的概念是否清楚，理解是否正

確，方法是否簡便，思路是否清晰；格式、術語、數字、單

位、符號是否符合要求；知識的掌握、技能形成的水平狀況。

批改要做到準確無誤，批改后要認真講評，督促學生改錯,

并要復批。

3.作業(yè)批改要規(guī)范批改符號，評語要簡明扼要，準確中

肯，具有激勵性，評語書寫要規(guī)范（寫楷體字）。

4.各學科教師都要重視學生作業(yè)的書寫，要培養(yǎng)學生良

好的書寫姿勢和作業(yè)習慣，對學生的作業(yè)質量要有規(guī)范化的

要求。

5.教師應建立“批改作業(yè)記錄”，記錄學生作業(yè)錯誤的

內容、各種作業(yè)答對的比例等，以便積累資料，為作業(yè)講評

及今后的備課、復習、編制試題、研究學生、總結工作提供

素材。指導學生建立糾錯本，及時糾錯，對每次作業(yè)中出現

的錯誤都要及時進行分析，剖析出現錯誤的原因，以便有針

對性地加以補救。糾錯本作為期末復習的重要資料。

（三）作業(yè)檢查管理要求

學校根據各科教師作業(yè)設置和批改的要求，采取學期全

面檢查和月抽查的辦法對作業(yè)質量進行監(jiān)控，檢查結果及時

反饋，對于出現的問題采用“清單式”管理，持續(xù)跟進，直

至解決。

四、作業(yè)均衡機制和熔斷機制

為實行科學減負，切實減輕小學生的課業(yè)負擔，做到

“減負不減責任，減負不減質量”，真正把學生過重的課業(yè)

負擔減下來，以保證學生的健康成長。請各科教師嚴格落實

《第二實驗小學作業(yè)均衡機制和熔斷機制》

一、嚴格控制學生作業(yè)量。一、二年級不留家庭作業(yè)，

三至六年級日作業(yè)總量不超過1小時。要切實加強作業(yè)管理,

提高訓練質效，作業(yè)做到“四精四必”，即“精選、精編、

精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必

糾”。作業(yè)形式要多樣，可以有書面作、口頭作業(yè)、主題

作業(yè)和實踐作業(yè)。

二、各科教師統(tǒng)一協(xié)商每天布置的作業(yè)質量和數量，把

控作業(yè)完成時間，要注明完成需要的大約時間，班主任負責

調控，教導處和各級部長隨機巡查，對發(fā)現的問題及時改進。

各班主任做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作

業(yè)難度和完成時間的協(xié)調。

三、每天