2024年初中數學教師研修計劃樣本（五篇）

第4頁共4頁2024年初中數學教師研修計劃樣本為持續(xù)提升個人教育理論與學術素養(yǎng)，增強知識儲備，更新教育教學觀念，全方位完善自我，提高綜合素質，以更好地適應新時代教師培訓及教研需求，緊跟時代步伐，實現個人快速成長，特制定以下個人校本研修計劃：一、基本情況本人自____年____年起，以大專學歷為基礎，長期致力于數學教學及班主任工作，學生思想工作扎實有效，班級凝聚力顯著。在數學教學領域，擅長探索獨特的教學方法與學生學習策略，致力于拓展學生思維路徑，確保學生學習目標明確，因此數學學科成績始終名列前茅。二、研修目標1.樹立高尚的師德風范，提升個人職業(yè)道德水準。通過研讀相關資料，參與案例教學與聆聽報告，強化師德建設，樹立良好師德風尚。2.積極參與“分層教學、合作學習”課堂教學模式改革，堅持“以學生為本”的教育理念，尊重學生的個性發(fā)展，致力于在民主、平等、和諧的師生關系中促進學生全面發(fā)展。3.以課程改革研究為核心，提升教育科研能力，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。通過深入研讀課程標準、課堂實踐、自我反思、同伴互助及請教教學專家等途徑，不斷提高教學水平。4.通過參與電子備課、接受電腦知識培訓、實踐多媒體教學等手段，全面提升個人綜合素質。三、研修內容（一）學校規(guī)定研修內容1.師德研修：積極參與讀書活動，深入學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂版）》及《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，提升職業(yè)道德素質與依法執(zhí)教能力。2.新課程標準研修：學習《初中語文學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念。結合組內集體學習與個人自主學習，掌握新教育理論及新課程改革指導思想、目標及政策，促進理論與實踐相結合。3.教學教研能力研究：積極參與教研活動與課題研究，通過聽課評課等活動，在互助學習中更新理念，改進不足，提升教學教研能力。4.教育科研能力研修：樹立教研科研意識，將研修與科研緊密結合，圍繞新課程實施，結合課堂教學，進行教學方法與教育科研基本方法的研修，實現教學即研究。5.現代信息技術應用能力研修：樹立以信息技術推動教學改革的意識，掌握信息技術應用的基礎知識與技能，提升信息技術與學科整合能力。（二）個人自主選擇研修內容1.結合實際，積極參與學校與教研組的研討與互助活動，及時解決問題，學習經驗，使校本教研服務于教學，提升專業(yè)水平。2.實施“三點一線”活動，即將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領三者緊密結合，通過教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等形式，借助教學觀摩、示范、案例分析等平臺，提升業(yè)務水平。四、活動與實施1.每周參與教研組校本教研活動，通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業(yè)化成長。通過集體評課，幫助教師發(fā)現不足，同時分享優(yōu)秀教學理念與方法。2.參與豐富多樣的活動，展示個人風采，增強品牌意識。鼓勵教師樹立品牌意識，形成獨特教學風格，勇于展示教學成果。3.利用網絡資源拓寬視野，組織上網培訓，鼓勵教師上傳下載優(yōu)質資源，與高端教育資源進行對話。4.珍惜外出學習機會，提升業(yè)務能力。在未來教學生涯中，將撰寫教學日志與反思作為重要工作，制定行動研究計劃，深化校本教研，推動科研水平再上新臺階。2024年初中數學教師研修計劃樣本（二）本學期，初中數學組的指導原則是：以新課程標準的學習為驅動力，掌握并實施自主、合作、創(chuàng)新的教學模式，同時結合創(chuàng)建學習型組織的理論學習與實踐活動，強化團隊協作的意識。一、強化學習，更新教育理念，轉變教學思維模式。深入研讀新《課程標準》及《如何創(chuàng)建學習型組織》相關資料，樹立正確的教育觀和學習觀。堅持以發(fā)展為核心，以質量為主線，以創(chuàng)新為動力，同步推進素質教育和教學質量的提升。通過每周的評課活動，集體討論，找出個人教學與新課程標準的差距，以理論為指導，不斷反思和總結教學實踐，以期轉變舊的教育觀念，確立新的教學改革理念和策略。二、持續(xù)深化課堂教學研究，提高教學質量。對學校的聽課、評課要求進行深入學習和討論，使每位數學教師明確優(yōu)質課程的標準。評課活動以備課組為單位進行，由教研組協調時間。建立嚴格的考勤制度，通過集體深度討論，切磋教學細節(jié)，以提升每位教師的課堂教學能力，增強教研活動的實效性。教師們將結合教學實際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等多維度評估課程目標達成情況，反思教學設計的優(yōu)缺點，以及教法選擇、學法指導、教學反饋等方面的問題。三、充分發(fā)揮教研組的作用。實施專題研究，活動制度化，理論學習與教學實踐相結合。結合學習型組織的創(chuàng)建，挖掘團隊潛力，識別并解決影響學習的因素。每周四的教研組會議，將以學習《如何創(chuàng)建學習化組織》為平臺，結合具體工作，運用集體智慧解決問題，將理論轉化為推動工作的強大力量。通過研討活動，增強初中數學教研組的團隊協作能力。四、扎實開展教科研工作。全體教師應樹立科研興教的觀念，積極參與教科研實踐。堅持自主、合作、創(chuàng)新的教學模式，遵循學習、實踐、總結、檢驗的流程進行教學研究。通過學習新理念，反思實踐效果，與其他教師分享，選擇最有價值的案例撰寫教學案例。以學生學習水平的提升來檢驗教學效果，對教學工作進行相應調整。全學期將持續(xù)做好教學科研工作。具體活動安排如下：1、制定本學期教研工作計劃，組織學習學校工作計劃。2、參加市教研室期末檢測學科卷面分析會。3、組織聽評課活動。4、制定校級研究課題。5、參與網絡教研活動。6、組織參加教師觀摩課。2024年初中數學教師研修計劃樣本（三）本教研組教師秉持嚴謹態(tài)度，深入學習數學教學新課程標準，并圍繞新教材展開細致討論，旨在將學習成果切實應用于教學實踐。一、強化學習，促進教學提升1.教師在理論學習的同時，亦重視業(yè)務能力的精進。通過組織全體教師依據各年級教材特色，深入探討教學方法，積極交流經驗，實現優(yōu)勢互補，共同提升教學水平。二、加強教研組常規(guī)管理教研組長定期深入備課組，全面了解并檢查本組教學工作情況。于學期初、期中及期末，對各教師的備課、聽課及作業(yè)批改情況進行細致檢查，以便及時發(fā)現并解決問題，確保教學質量。三、提升教研質量，深化校本教研以教研組、備課組為單位，扎實開展常規(guī)教研活動及理論學習。強調說、講、評的實效性，充分發(fā)揮備課組在教學活動中的核心作用，加強常規(guī)教學研究。堅持集體備課制度，匯聚教師集體智慧，優(yōu)化教案與教學流程。確保全組教學進度統一，根據班級實際情況編寫教案，布置練習，并統一組織考試。每周一次的備課教研活動，重點聚焦于教材、教法、備課、練習、考試及評點等方面。教研活動需有主講人并詳細記錄會議內容，以備查閱。鼓勵教師相互聽課、學習、幫助，形成老帶新、能帶新的良好氛圍，共同促進教學能力的提升。四、加強資料建設，滿足教學需求各備課組需結合學校實際情況，編寫或選用適合學生需求、課堂適應、受學生歡迎的教學資料及訓練檢測資料。初三年級需完成全年大部分教學任務及兩輪復習資料的準備工作。各年級單元考試、綜合考試需兼顧中考要求與學生實際水平，以學生為中心，以考綱為重點，注重培養(yǎng)學生能力，適應中考變化。同時，需探索適合學生實際的小單元檢測資料，并實行電腦備份，以便資源共享。五、開展課題研究，深化教學改革持續(xù)對學生進行正確學習態(tài)度和科學學習方法的引導。強調學習態(tài)度對學習主動性與刻苦精神的重要性，引導學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。同時，注重學習方法的傳授與積累，鼓勵學生獨立思考、探究學習。在教改方向上，初三年級需重點提升學生的數學素養(yǎng)與應試能力；初一年級需做好小學與初中教學的銜接工作；初二年級則需以培優(yōu)與縮小后進面為突破口，特別關注農民工子女教育問題，用鼓勵與贊賞激發(fā)學生的學習熱情與智慧。鼓勵教師根據自身教學特點及學生實際情況，確立并開展教改課題研究。六、持續(xù)開展培優(yōu)輔差活動針對成績較好的學生，組織定期的提高輔導活動；對于學習困難的學生，則根據小單元考試情況及時進行補缺補漏。同時，各年段需組織競賽活動以激發(fā)優(yōu)生的學習熱情。七、總結與展望本教研組將持續(xù)加強合作交流，發(fā)揮整體效能。教師間將建立積極互助的伙伴關系，在教學活動中積極參與、合作分享教學資源，形成教研合力以快速提升整體教學水平。未來工作中我們將繼續(xù)秉持嚴謹、穩(wěn)重、理性、官方的態(tài)度致力于教學研究與實踐的深化與提升。八、具體工作安排（以下月份為示例，具體月份需根據實際情況填寫）XX月份：1.開學初準備工作，制定教研計劃與教學進度安排。2.組織學習新課標及教學改革相關文章。3.開展集體備課活動并統一教學計劃進行授課。4.教師編寫課程綱要、導學案及解讀課程標準。5.每周一下午第二節(jié)固定為教研活動時間。（后續(xù)月份工作安排依此類推，確保每項工作均有明確的時間節(jié)點與責任人。）2024年初中數學教師研修計劃樣本（四）一、指導思想與目標1、我們將致力于強化團隊風氣，嚴格教學常規(guī)，革新教學理念，提升教師的實踐能力。2、致力于構建以學生自主學習為核心的課堂教學模式，努力優(yōu)化教與學的方式。3、進一步提升教師在信息技術與數學教學融合的能力。4、將持續(xù)加強優(yōu)秀學生培養(yǎng)和困難學生輔導工作，以解決學習厭倦問題。5、繼續(xù)推進青年教師的培養(yǎng)計劃。6、強化科研力度，秉持以科研推動教育發(fā)展的思想。二、重點措施與實施策略1、我們將通過組內討論、領導交流、師生溝通及自我提升師德等方式，加強組風建設，打造師德高尚、教研氛圍濃厚、團隊協作力強且富有責任感和使命感的數學教研組。同時，教研組長將配合教導處，以課堂常規(guī)管理為切入點，全面執(zhí)行教導處的各項計劃。2、更新教學觀念，構建自主學習的教學模式：a.以新課程改革的理念引領教學觀念的轉變，以提升課堂教學效率。b.注重激發(fā)學生的學習積極性，實行啟發(fā)式和討論式教學，培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們的獨立思考和創(chuàng)新意識。c.打破傳統的教學模式，構建以學生為主體，促進學生主動、創(chuàng)新發(fā)展的新型教學模式。3、提升教師信息技術與數學教學整合的能力，通過學習和實踐，增強教師的信息技術素養(yǎng)和應用能力。4、繼續(xù)加強對青年教師的培養(yǎng)，通過指導和學習活動，幫助他們提高教學業(yè)務水平。5、強化培優(yōu)補差工作，通過個性化的輔導和測試，幫助學生建立學習信心，改善學習狀況。6、嚴格遵循教導處的常規(guī)要求，加強集體備課，鼓勵教師之間的聽課、評課，提高教學效果。7、深化教科研工作，鼓勵教師參與教學研究，提升理論素養(yǎng)，撰寫教學論文。8、有序籌備數學組的各類項目申請工作。9、認真、嚴謹地籌備和進行數學會考、中考的準備工作。10、加強與上級教研機構及兄弟學校的交流，積極參與各類公開教學和經驗分享活動，提升教學水平。2024年初中數學教師研修計劃樣本（五）一、發(fā)展目標：秉持終身學習的理念，將學習內化為自我需求，通過不斷學習以提升師德素質，豐富知識結構，增強理論基礎。在工作中，積極參與教育科研改革與實踐，以促進學生全面發(fā)展為視角創(chuàng)新課堂教學。實踐中，不斷探索、反思，始終保持用創(chuàng)新思維工作的狀態(tài)，逐步發(fā)展為研究型、開拓型的教育工作者。二、研修計劃：1、堅定終身學習的信念，持之以恒地學習。秉持活到老學到老的精神，樹立終身學習的觀念。廣泛、深入地學習，從書本中汲取政治思想理論、教育教學理論和專業(yè)知識，積累理論基礎；同時，從日常生活中學習，借鑒他人的高尚師德和豐富教學經驗，以達到互補不足的目的。廣泛閱讀各類書籍，學習不同領域的知識和技能，特別是現代信息科技，不斷更新和拓寬自己的知識結構。2、立足教學一線，善于反思，從實踐中探索和感悟。在教學實踐中反思教學理念，評估教學效果。探索有效的教學模式，對教育教學的現實問題進行深度思考，理論與實踐相結合。3、強化專業(yè)技能，樂于實踐，揚長補短。加強教學基本功的鍛煉，確保在指導學生之前，自身的專業(yè)能力已達到相應水平。積極參與專家講座，精煉科學語言，深入解析關鍵教學點。每天堅持寫作，豐富自我內涵，轉化為教學的源源動力。4、保持積極心態(tài)，始終以樂觀態(tài)度面對工作和學生。三、具體措施：1、積極參與研修活動。在過去的學年中，由于地理位置和教學任務的限制，參與研修活動的機會較少。在新的一年，我將努力克服困難，積極參與各類研修活動，積極分享和交流研修心得，以提升教學能力。2、爭取公開課機會。在____年，我已在本校開設了兩次公