5.2 珍惜師生情誼（同步課件）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

5.2珍惜師生情誼部編版道德與法治七年級上冊第五課核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng):政治認(rèn)同：認(rèn)同教師職業(yè)的重要作用，支持國家教育事業(yè)的發(fā)展；道德修養(yǎng)：尊敬老師，增進(jìn)對老師的感恩之情；責(zé)任擔(dān)當(dāng)：理解老師，努力完成學(xué)業(yè)；學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能夠有效地建立與教師之間的情感，主動(dòng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；2.認(rèn)識(shí)并接納不同風(fēng)格的教師，能夠與教師進(jìn)行有效溝通，提高自己的人際交往能力；3.能正確對待老師的批評與表揚(yáng)，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。要求：閱讀教材P37-41，在課本上標(biāo)記問題要點(diǎn)。（3分鐘）

師生交往理想而美好的狀態(tài)是怎樣的？A

如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評？B

為什么要尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師？C自主學(xué)習(xí)探究與分享：01從視頻中，你認(rèn)為師生關(guān)系是怎樣的？02這種師生關(guān)系是如何建立起來的？03分享你和老師之間的友愛小故事。010203新知探究（1）你同意這些觀點(diǎn)嗎？為什么？老師就是權(quán)威，老師的話我們就要服從。老師是學(xué)習(xí)的管理者，我們就是被管理者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師的教學(xué)。學(xué)生應(yīng)該對老師敬而遠(yuǎn)之。（2）你理想中的師生交往狀態(tài)是什么？觀點(diǎn)辨析老師與學(xué)生的關(guān)系新知探究

師生校門口行鞠躬禮迎送，上課前后行鞠躬禮，師生相遇互行鞠躬禮，在河南省漯河市一中學(xué)，行鞠躬禮成了校園內(nèi)的一道風(fēng)景。2020年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主露易絲·格麗克曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教職工作。她發(fā)現(xiàn)當(dāng)她幫助學(xué)生解決他們的問題時(shí)她自己的問題也得到了解決。在襄州區(qū)第五中學(xué)舉行的“青春綻光芒運(yùn)動(dòng)展風(fēng)采”的排球比賽中，團(tuán)隊(duì)賽由1名教師和4名學(xué)生組成一隊(duì)，賽場上，師生精誠合作，并肩作戰(zhàn)。彼此尊重教學(xué)相長攜手共進(jìn)師生交往理想而美好的狀態(tài)新知探究名詞釋義教學(xué)相長出處

學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！抖Y記·學(xué)記》釋義學(xué)的人通過學(xué)習(xí)知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有難點(diǎn)，然后都再去進(jìn)一步鉆研，所以無論學(xué)的人還是教的人都能通過教學(xué)過程得到提高?，F(xiàn)指教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)，共同提高。閱讀與感悟：黑暗中的光明使者

海倫·凱勒與安妮·莎莉文之間的師生情誼，不僅是知識(shí)與智慧的傳承，更多地體現(xiàn)了愛與堅(jiān)持的力量。

海倫·凱勒自幼因病失明失聰，生活在一片黑暗與寂靜之中。然而，安妮·莎莉文老師的到來，如同一束光，照亮了她的世界。莎莉文老師不僅教會(huì)了海倫如何用手語溝通，更重要的是，她激發(fā)了海倫對知識(shí)的渴望，教會(huì)了她如何以樂觀的心態(tài)面對生活的挑戰(zhàn)。在莎莉文老師的悉心教導(dǎo)下，海倫·凱勒不僅學(xué)會(huì)了多種語言，還成為了著名的作家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。這段師生情誼，成為了人類歷史上一段不朽的佳話。

理想而美好的師生交往筆記梳理1、美好師生關(guān)系的狀態(tài)彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。新知探究事例探究徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時(shí)的老師。在撤離延安前幾天，毛澤東來到楊家?guī)X徐特立的住處，詢問老師需要什么。徐特立的干女兒徐乾知道毛澤東有兩個(gè)熱水壺，考慮到徐老年事已高，一路需要喝些熱水，便脫口而出說需要一個(gè)熱水瓶。毛澤東笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，坐了一會(huì)兒就走了。毛澤東走后，徐特立嚴(yán)厲批評徐乾不該向主席要熱水瓶，說：“毛主席很辛苦，又在斗爭最前線，更加需要，我要什么熱水瓶呢？”不一會(huì)兒，毛澤東捧著熱水瓶來了。當(dāng)?shù)弥烨艿脚u后，毛澤東對老師說：“徐乾做得對，不應(yīng)該批評，我還要表揚(yáng)她呢！”同時(shí)，毛澤東再三叮囑老師：“年紀(jì)大了，沿途要騎牲口，少走點(diǎn)路?！泵珴蓶|與徐特立的師生情誼毛澤東的做法對我們建立美好的師生關(guān)系有何啟示？筆記梳理2、怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系（1）老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。新知探究情境探究小奇從小成績優(yōu)秀。進(jìn)入中學(xué)后，他認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決問題。上課時(shí)，面對老師精心的引領(lǐng)和指導(dǎo)，他覺得老師啰嗦，總是心不在焉；面對老師的問題，他有自己的一些思考，可是他從不積極主動(dòng)的表達(dá)。有些自己覺得難點(diǎn)的知識(shí)就課下買些參考書在家自己啃?？山Y(jié)果半年后他的成績不但沒有進(jìn)步，在班級的排名倒退了許多。小奇的煩惱（1）小奇的成績?yōu)槭裁磿?huì)倒退許多？他應(yīng)該怎么做呢？筆記梳理（2）真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。新知探究情境探究小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，并得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒收，還被狠狠批評了一頓……小奇的煩惱（2）（1）小奇受到表揚(yáng)和批評的原因分別是什么？（2）語文老師表揚(yáng)小奇的目的是什么？數(shù)學(xué)批評小奇的目的又是什么？肯定、鼓勵(lì)、期待關(guān)心、提醒、勸誡新知探究情境在線如何對待老師的表揚(yáng)和批評？010203040506考試成績有進(jìn)步，被老師表揚(yáng)。因?yàn)橛惺律险n遲到，被老師狠狠批評。主動(dòng)向老師問問題，得到老師稱贊。宿舍衛(wèi)生沒搞好，被老師狠狠批評校運(yùn)會(huì)得了一等獎(jiǎng)，得到老師贊賞。上課講話，老師只批評你。遇到上述情境，你會(huì)怎么做？筆記梳理（3）正確對待老師的表揚(yáng)和批評。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。新知探究事例探究2023年4月份，湖南永州某初中，一名初二男生小剛在課堂上搞小動(dòng)作，與鄰座同學(xué)講話，被正在上課的張老師發(fā)現(xiàn)，隨后張老師用手機(jī)敲打了小剛的頭。面對張老師對自己的處罰，小剛不服氣，他覺得張老師既然處罰了自己，也應(yīng)該要處罰那位跟自己說話的同學(xué)。不服氣的小剛就這個(gè)事情與老師理論，并爆發(fā)了語言沖突，最后升級成肢體沖突?！昂嫌乐輲熒鷽_突”事件（1）小剛正確的做法是什么？談?wù)勀愕目捶?。?）當(dāng)我們與老師發(fā)生矛盾時(shí)該怎么辦？新知探究方法與技能與老師發(fā)生矛盾怎么辦1234自我反思，冷靜、客觀地分析原因。相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式。求同存異，尊重關(guān)心。教師模仿秀進(jìn)入中學(xué)以來，你也一定有自己十分喜歡的老師，請你上臺(tái)模仿其中一位老師的日常上課風(fēng)格，看看同學(xué)們是否能猜出來TA是誰？

模仿要求：1.表演時(shí)不能透露教師姓名2.表演時(shí)間不超過1分鐘老師們在我們的身邊扮演著哪些角色？在不同老師身上我們能學(xué)到什么？引路人陪伴者指導(dǎo)者“父母”知識(shí)能力做人朋友新知探究問題探究那些年我們遇到過的老師（1）你遇到過這些風(fēng)格的老師嗎？你還遇到過哪些風(fēng)格的老師？（2）為什么不同老師有不同的風(fēng)格?下面圖片是面對不同風(fēng)格老師的哪種做法？霸道總裁型數(shù)

學(xué)語

文知識(shí)淵博型幽默開朗型溫柔親切型順其自然型嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真型歷

史

承認(rèn)老師的差異霸道總裁型數(shù)

學(xué)語

文知識(shí)淵博型幽默開朗型溫柔親切型順其自然型嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真型歷

史

帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)的海洋富有人格魅力深受學(xué)生喜歡，寓教于樂，無拘無束。相處輕松和諧、嚴(yán)師出高徒激發(fā)學(xué)生精益求精

應(yīng)發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)下面圖片是面對不同風(fēng)格老師的哪種做法？3.尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格老師的原因？①由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。②不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。新知探究

嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。試著主動(dòng)和老師交往，表達(dá)自己對老師的親近感。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。承認(rèn)老師的差別，才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。你如何面對不同風(fēng)格的老師？4.如何對待不同風(fēng)格的老師？主動(dòng)和老師交往，表達(dá)自己對老師的親近感。12尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。3從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。4承認(rèn)老師的差別。5筆記梳理（4）尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。2、怎樣建立美好師生關(guān)系？①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對待老師的表揚(yáng)和批評。④尊重并適應(yīng)不同老師的風(fēng)格。知識(shí)歸納啟思導(dǎo)行

廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，極為重視老師的作用。

上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對他十分挑剔，不夠尊重。王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊重這位老師，認(rèn)真地聽課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理。

一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛練，就對同學(xué)們說，腦力勞動(dòng)者每天至少應(yīng)走十里路，并列舉出走十里路的好處。一些同學(xué)不以為然，王亞南卻認(rèn)為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛練，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。這一良好的習(xí)慣支持了他長期的學(xué)術(shù)研究。1938年，他和郭大力巍譯的三卷本《資本論》中文全譯本出版了。在迫切需要馬克思主義理論指導(dǎo)的中國，全譯本的出版為幫助中國人民全面系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)馬克恩的經(jīng)濟(jì)學(xué)說作出了巨大貢獻(xiàn)。

后來，王亞南當(dāng)了老師，做了校長，也總是教育學(xué)生要尊敬老師，善于多方面地向老師學(xué)習(xí)。王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？老師的哪些做法對你有很大的幫助?回憶老師打動(dòng)你的瞬間，可以通過短信息、郵件、書信、便箋等形式向老師表達(dá)你的感受。（1）每位老師都有自己不同的風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們要尊重老師，虛心聽取老師的教誨。

教給我們做人的道理；教給我們各種知識(shí)和技能等。（2）剛上初中，由于環(huán)境陌生，我想盡辦法離開學(xué)校。有一次，我捂著肚子，對老師說，我肚子疼，很難受。老師見狀，信以為真，就急忙叫車將我送到醫(yī)院，到了醫(yī)院，醫(yī)生檢査之后，沒有發(fā)現(xiàn)問題