幼兒園一日活動流程培訓總結 怎么寫范文

Word1/1幼兒園一日活動流程培訓總結怎么寫幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是簡單而詳細的，我整理了“幼兒園一日活動流程培訓總結怎么寫”僅供參考，盼望能關心到大家!

篇一：幼兒園一日活動流程培訓總結怎么寫

今周我園組織了一次關于《幼兒園一日活動常規(guī)與班級優(yōu)化》的學習，學習期間大家在一起邊學習邊爭論，特殊是老師如何在一日活動中的各環(huán)節(jié)做到自然、有序、好玩、高效等方面爭論的比較多，對優(yōu)化幼兒園一日活動的的開展又有了更進一步的熟悉，我對比自己在開展幼兒一日活動中的一些做法做了如下總結：

幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是簡單而詳細的。幼兒園的一日生活包括：教育教學活動、區(qū)域活動、戶外活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、如廁等許多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，但都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順當開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)，因此仔細做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。

幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊涵著肯定的教育契機和教育價值，也都都直接間接地影響孩子們一天的心情，如晨間接待時，我就面帶微笑迎接每一個孩子，主動對孩子熱忱問好，仔細做好晨檢;觀看幼兒的表現狀況，安撫、疏導有不良心情的幼兒，同時做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動與家長打招呼，遇到家長談起關于孩子在園表現我熱忱與他們溝通，這樣有些看到老師不主動問好的幼兒現在也很有禮貌了，每天來到幼兒園都爭著和我說在家里的一些事情。寫到這里，我不由想到課前導入這一環(huán)節(jié)，當我們有目的有方案地組織一堂課的過程中總是想方設法激發(fā)孩子們的愛好，努力把孩子們的心情調整到最佳狀態(tài)，如：做律動、玩嬉戲等等。假如我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點，也根據課程的要求來實施，我信任我們的一日活動會開展得更好一些。

篇二：幼兒園一日活動流程培訓總結怎么寫

近日幼兒園組織老師學習《幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》。《規(guī)范》中對幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)中老師、保育員的行為提出了明確的要求，要求老師嚴格根據規(guī)范中規(guī)定仔細完成好每項工作。學習了幼兒園一日活動常規(guī)，使我體會到，在一日活動中，常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內容，常規(guī)的好壞將直接影響到各項活動的順當開展及幼兒的健康成長，所以加強幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是非常重要的。我的體會如下，與大家共勉：

一：老師首先要以身作則，做好幼兒的榜樣。

幼兒的眼睛是反映老師行為的鏡子。對幼兒進行常規(guī)教育時，要求幼兒做到的，作為老師自己必需首先做到。老師要留意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵幼兒。(如：拿東西時輕拿輕放、輕聲細語與幼兒交談、不隨便斥責幼兒等等，潛移默化的影響幼兒)。

二：在常規(guī)建立時，首先要建立公平的師生關系。

老師不能長期以“領導者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以公平、公正、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個公平融洽的環(huán)境中去學習。

三：在一日活動中，也要注意孩子的常規(guī)培育。

1、在生活常規(guī)方面：

生活常規(guī)包括幼兒一日生活中全部細節(jié)的規(guī)章培育。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)章;并鼓舞提示幼兒按時喝水，在運動后還要即使的喝水以補充體內的水份等。進餐的常規(guī)要求包括飯前的預備(消毒、洗手等);吃飯時不挑食、細嚼慢咽、寧靜進餐等;指導幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、漫步?????等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習慣，不蒙頭、不吃手等。

總之，不論是幼兒園的老生還是剛入園的新生，常規(guī)習慣的培育都要在新學期開頭初期對幼兒進行強化的訓練和加強。

2、學習常規(guī)：

學習常規(guī)是指對幼兒學習習慣的培育，包括書寫習慣、閱讀習慣、集體活動常規(guī)要求等。如培育幼兒留意力集中，仔細傾聽他人說話等習慣，這些習慣肯定要在小中班時期培育好，否則到了大班再亡羊補牢，就會事倍功半。對幼兒進行常規(guī)教育時，班內的兩個老師之間要常常溝通、溝通。一起制定符合本班的常規(guī)教育方案，并達成統(tǒng)一要求，避開造成幼兒的常規(guī)混亂。

四：培育幼兒的常規(guī)，關鍵在于\培育\兩個字。

老師的責任是教孩子根據可以接受的行為標準來行動，班級常規(guī)的建立應由老師規(guī)定轉變?yōu)槔蠋熞I下幼兒自發(fā)爭論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應由限制幼兒活動，便利老師管理為目的轉變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動，促進幼進展為目的。常規(guī)中的師幼關系應由管與被管轉變?yōu)楹椭C、輕松的\大伴侶\、\小伴侶\關系。常規(guī)的培育應由園內延長到家庭，家長成為一種重要的教育資源。

幼兒各項常規(guī)的培育及良好習慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園老師長期的指導及訓練，以及家長的親密協(xié)作。

篇三：幼兒園一日活動流程培訓總結怎么寫

本周我園研修學習了幼兒一日活動基本環(huán)節(jié)的組織和實施--提高層次，通過本次的研修，我深刻的感受到幼兒園一日活動中的各項活動都對幼兒的進展有重要價值,所以我們必需努力提高幼兒園一日活動組織實施的效果。在本次研修中，我知道了幼兒一日活動的支配還需要留意一下幾點：

首先，動靜交替原則表現在一日活動的支配中。根據慣常的理解，早熬煉和早操在運動量上有強弱之分，時間有長短之別。依據這些差別，結合幼兒體力、心情、氣溫的綜合因素，我們把早晨留給"早熬煉"，讓幼兒參加較強運動量的活動，把上午較熱的時間留給"課間操"。

其次，動靜交替原則也表現在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動順當進行，我們實行切段的方式，即老師可依據教學內容切段，讓幼兒休息片刻以調適心情。這樣既能順當完成教學內容，又能使幼兒準時呈現自己的學習成果并感受學習歡樂。特殊是在操作類活動中，也應體現動靜交替的支配，還有利于照看個別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務，既能消退幼兒間最終的明