幼兒園大班語言教學(xué)中集體活動和小組活動形式的特點及運用的教研

教研主題：大班語言教學(xué)中集體活動和小組活動形式的特點及運用的教研。教研目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)語言活動中集體活動和小組活動的利與弊，討論提高教師教學(xué)組織方法效率的策略。2、以教學(xué)實踐為載體，通過教師與教師的互動交流，提高教師的教學(xué)能力和研究能力。教研形式:案例研究參與研討人員:園長及教研組14名教師主持:×x老師專業(yè)引領(lǐng):園長現(xiàn)場記錄:××老師現(xiàn)場設(shè)備管理:xx老師教研環(huán)境創(chuàng)設(shè):xx老師活動準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:(1)曾參加過教研學(xué)習(xí)，對教研活動的基本流程比較熟悉。(2)有集體教學(xué)活動和小組教學(xué)活動經(jīng)驗。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:(1)課例記錄觀察表，“教師針對集體活動評價”觀察分析表，“教師針對小組評的“觀察分析表。(2)研討活動材料:研討簡介、專業(yè)引領(lǐng)PPT、4支勾線筆，4張大白紙?；顒舆M程：一、主持人介紹此次教研活動內(nèi)容。1、介紹小組合作學(xué)習(xí)模式:小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進行的一種教活動。它通過創(chuàng)設(shè)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組形式來改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，目的在于促進小組成員之間的互助與合作，并以此作為教學(xué)活動的動力。2、介紹小組合作學(xué)習(xí)獎勵機制:小組合作學(xué)習(xí)以小組的總體成績作為評價和獎的依據(jù)，促進了組內(nèi)成員的互助與合作，使幼兒在各自的小組活動中盡已所能，得到大程度的發(fā)展。3、介紹小組合作學(xué)習(xí)要求:小組合作學(xué)習(xí)以小組目標(biāo)的設(shè)置來保證和促進教學(xué)互助，合作氣氛。各組組內(nèi)幼兒都必須視小組的成功為個人的成功，從而使每一個成員不僅自己學(xué)會要求掌握的知識，而且還要關(guān)心和幫助組內(nèi)的其他成員獲得成功。作為教師，要善于分析、判斷和反思，采用恰當(dāng)?shù)慕逃问?，靈活運用集體、小組活動等式，才能爭取教育的最優(yōu)化。二、提出研討要求。在本次觀摩活動中，請大家詳細(xì)記錄:教師在哪些環(huán)節(jié)采用的是小組活動，是否合理?如果不合理，可以如何改進?集體活動和小組活動各有哪些優(yōu)缺點?三、觀摩大班語言活動“石頭小豬"。1、教師記錄聽課實錄，針對教師上課過程中所用方法詳細(xì)記錄。2、集體討論，腦力激蕩。四、以案例為載體，教研組開展討論活動。1，選派一名中心發(fā)言人，進行分析性發(fā)言。主持人:集體活動和小組活動是幼兒園常用的兩種教學(xué)組織形式，它們各有特點和功能。為充分發(fā)揮兩種活動組織形式的長處，較好地解決一般教學(xué)要求與個體發(fā)展需求之間的矛盾，我們要將集體活動和小組活動的組織形式有機地結(jié)合起來，以滿足每個幼兒的發(fā)展需要，有效促進他們的發(fā)展。主持人:下面我們來談?wù)劶w活動和小組活動的優(yōu)勢和存在的不足之處。老師1:集體活動的優(yōu)勢就是能集中、高效地完成教學(xué)目標(biāo)。老師2:不足之處是難以兼顧幼兒的個別差異。老師3:小組活動的優(yōu)勢就是能夠較好地滿足幼兒自主學(xué)習(xí)的需要。老師4:不足之處是缺乏集體交流，難以體現(xiàn)分享的價值。2、自由辨析。主持人:那么我們怎么將集體教學(xué)和小組活動有效結(jié)合?老師1:實現(xiàn)教師直接指導(dǎo)和幼兒自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。集體活動一般由教師直接指導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)。在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)和幫助下，幼兒能夠借助教師的有效教學(xué)策略，學(xué)習(xí)掌握知識經(jīng)驗等。老師2:這兩種方式應(yīng)該是相互交融靈活運用的。比如理解繪本故事中小豬由勇敢變得驕傲自大，幼兒可以分小組閱讀分享，然后在教師的講解和引導(dǎo)下進一步深入理解。老師3:在積累了一定的感性經(jīng)驗之后，教師可以通過集體評價幫助幼兒整理和歸納相關(guān)經(jīng)驗。老師4:實現(xiàn)集體分享和個別交流的統(tǒng)一。比如:在談以后生活中會遇到的困難有哪些，可以如何去解決時，幼兒通過小組合作交流，發(fā)現(xiàn)數(shù)可以有很多分合方法，教師通過集體交流環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的分合過程和結(jié)果，傾聽同伴的回答，使其發(fā)現(xiàn)自已和他人解決方法的多樣化。3、總結(jié)分析并進行分類，小結(jié)。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以靈活地采用不同的活動組織形式，即在教師需要示范講解、提出要求、解決普遍性問題時，可以采用集體活動的組織形式，在幼兒需要進行具體操作、探索、