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混齡游戲中小班幼兒社會性交往能力發(fā)展的策略教研主題：混齡游戲中小班幼兒社會性交往能力發(fā)展的策略教研目標：1、觀察戶外混齡游戲中幼兒的社會交往行為，分析幼兒戶外混齡游戲耐小班社會往能力的影響。2、基于已有的游戲經(jīng)驗，提煉如何促進幼兒社會交往能力的發(fā)展策略教研形式：案例研究參與研討人員:保教園長及教研組12名教師主持:×x老師專業(yè)引領:保教園長現(xiàn)場記錄:××老師現(xiàn)場設備管理:×x老師教研環(huán)境創(chuàng)設:x×老師教研準備：1、知識經(jīng)驗準備:(1)曾參加過教研學習，對教研活動的基本流程比較熟悉。(2)學習過幼兒園《教研活動有效性評價標準》(3)自學過有關教師評價行為的相關理論知識2，、物質(zhì)材料準備:(1)梳理觀察記錄表，現(xiàn)場進行分享，針對混齡游戲中幼兒的社會交往發(fā)展進行觀察與分析。(2)教研場地設置、分組標識牌、紙、筆、黑板等現(xiàn)場教研成果展示所需物品、教研評價觀察記錄表、相關的電子設備等。教研進程：一、游戲引人，進入話題。1、游戲名稱:傳聲筒。(游戲玩法:將老師分成兩隊，每一組選一位老師猜，其他組員輪流描述或比畫?？梢杂谜Z言，但是不能說出其中任何一個字，1分鐘內(nèi)猜對題目最多的即為勝利。)2、通過游戲環(huán)節(jié)，引出研討主題:戶外混齡游戲中如何促進幼兒社會交往型發(fā)展策略研究。3、主持人小結(jié)游戲環(huán)節(jié)作用:用教師親身體驗感受觀察、互動、語言、動作等對幼兒社會性發(fā)展的意義。二、數(shù)據(jù)分析，剖析分享。1、通過當天的戶外混齡游戲活動現(xiàn)場，教師根據(jù)幼兒社會交往觀察記錄表，進行數(shù)據(jù)匯總，分析混齡游戲中小班幼兒交往狀態(tài)。2、主持人梳理教師的觀點，總結(jié)本次戶外混齡游戲中，小班幼兒交往現(xiàn)象的狀態(tài)。三、頭腦風暴，提煉策略。1、組織教師觀看"戶外混齡游戲”視頻，引導教師通過研討分析，歸納出幼兒在混齡游戲中出現(xiàn)的交往因素。研討思維導圖如下:2、組織教師分成四組，每組針對以上四個影響因素中的一個問題進行討論，在混齡游戲中促進小班幼兒社會性交往，教師可以做什會?討論時間20分鐘。3，每一組由一位中心發(fā)言人發(fā)言，闡述本組的想法。四，專業(yè)引領，研討深化1、由園長對本次教研主題進行專業(yè)引

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