安徽省六安市七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.1 形形色色的生物教案 北師大版

安徽省六安市七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1形形色色的生物教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自安徽省六安市七年級(jí)生物上冊(cè)第一章《形形色色的生物》的第一節(jié)《1.1.1形形色色的生物》。本節(jié)課主要介紹了生物的定義、生物的基本特征以及生物的分類(lèi)。

教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生物的定義：通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解生物的概念，認(rèn)識(shí)到生物是一種生命現(xiàn)象，具有生命特征。

2.生物的基本特征：介紹生物的基本特征，包括生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、具有遺傳和變異的特性、由細(xì)胞構(gòu)成等。

3.生物的分類(lèi)：介紹生物的分類(lèi)方法，以及生物的分類(lèi)單位，如種、屬、科、目、綱、門(mén)、界等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、批判性思維能力和實(shí)踐操作能力。具體目標(biāo)如下：

1.生物科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生物的基本特征和分類(lèi)方法，建立正確的生物觀(guān)念，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.批判性思維能力：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物的特征和分類(lèi)方法進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐操作能力：通過(guò)觀(guān)察生物標(biāo)本、進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生物的定義：理解生物是一種生命現(xiàn)象，具有生命特征。

（2）生物的基本特征：掌握生物的基本特征，包括生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、具有遺傳和變異的特性、由細(xì)胞構(gòu)成等。

（3）生物的分類(lèi)：了解生物的分類(lèi)方法，以及生物的分類(lèi)單位，如種、屬、科、目、綱、門(mén)、界等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生物的特征：理解生物的特征，尤其是生物的生長(zhǎng)、繁殖、遺傳和變異等特性。

（2）生物的分類(lèi)：掌握生物分類(lèi)的方法和原則，以及生物分類(lèi)單位的層級(jí)關(guān)系。

（3）生物的實(shí)例：通過(guò)對(duì)生物實(shí)例的分析，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分生物與非生物，提高學(xué)生對(duì)生物特征的認(rèn)識(shí)。

（4）生物實(shí)驗(yàn)：在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和觀(guān)察能力。

四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師講解生物的定義、基本特征和分類(lèi)方法。

（2）討論法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物的特征和分類(lèi)方法進(jìn)行思考和討論。

（3）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、圖片等教學(xué)資源，直觀(guān)展示生物的特征和分類(lèi)。

（2）實(shí)物標(biāo)本：觀(guān)察生物標(biāo)本，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物特征的認(rèn)識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課

2.講授新課

（1）講解生物的定義，闡述生物的特征。

（2）介紹生物的分類(lèi)方法，講解生物分類(lèi)單位的層級(jí)關(guān)系。

（3）分析生物實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分生物與非生物。

3.課堂討論

組織學(xué)生對(duì)生物的特征和分類(lèi)方法進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問(wèn)題。

4.生物實(shí)驗(yàn)

安排生物實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀(guān)察能力。

5.總結(jié)與布置作業(yè)

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生充分理解生物的特征和分類(lèi)方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和批判性思維能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師將采用生動(dòng)的講授法來(lái)傳授生物的定義、基本特征和分類(lèi)方法等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)講解實(shí)例，使學(xué)生能夠理解并掌握生物的概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享觀(guān)點(diǎn)，并互相交流。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排生物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀(guān)察生物現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀(guān)察能力，加深對(duì)生物特征的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源，直觀(guān)地展示生物的特征和分類(lèi)。通過(guò)多媒體的生動(dòng)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.實(shí)物標(biāo)本：展示生物標(biāo)本，使學(xué)生能夠親眼看到并觸摸到真實(shí)的生物樣本。通過(guò)觀(guān)察標(biāo)本，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物特征的認(rèn)識(shí)，加深理解和記憶。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。通過(guò)軟件的互動(dòng)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源。同時(shí)，布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解生物的定義、基本特征和分類(lèi)方法。

2.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張生物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考：這是什么生物？它具有哪些特征？從而引出本節(jié)課的主題——形形色色的生物。

3.講授新課（20分鐘）

（1）生物的定義（5分鐘）

教師講解生物的定義，通過(guò)實(shí)例闡述生物的特征，如生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。

（2）生物的基本特征（10分鐘）

教師講解生物的基本特征，包括生長(zhǎng)、繁殖、遺傳和變異等。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論這些特征。

（3）生物的分類(lèi)（5分鐘）

教師介紹生物的分類(lèi)方法，講解生物分類(lèi)單位的層級(jí)關(guān)系，如種、屬、科、目、綱、門(mén)、界等。

4.課堂討論（10分鐘）

組織學(xué)生對(duì)生物的特征和分類(lèi)方法進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問(wèn)題。例如，讓學(xué)生舉例說(shuō)明生物的特征，或者討論不同生物之間的分類(lèi)關(guān)系。

5.生物實(shí)驗(yàn)（10分鐘）

安排生物實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，觀(guān)察植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的呼吸等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀(guān)察能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物的特征和分類(lèi)方法。布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)題。

7.課后反思（5分鐘）

教師在課后對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生充分理解生物的特征和分類(lèi)方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和批判性思維能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）生物圖譜：提供一份生物圖譜，包含各種不同類(lèi)型的生物，如動(dòng)物、植物、微生物等。學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)察圖譜，加深對(duì)生物特征和分類(lèi)的理解。

（2）生物學(xué)視頻資料：推薦一些關(guān)于生物學(xué)的視頻資料，如生物紀(jì)錄片、實(shí)驗(yàn)操作視頻等。學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)看視頻，了解生物的實(shí)際生活和生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

（3）生物科學(xué)文章：推薦一些關(guān)于生物科學(xué)的文章，介紹生物學(xué)的最新研究成果和熱點(diǎn)話(huà)題。學(xué)生可以通過(guò)閱讀文章，拓展視野，了解生物學(xué)的未來(lái)發(fā)展。

2.拓展建議

（1）觀(guān)察身邊的生物：鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察身邊的生物，如家庭、學(xué)校、公園等環(huán)境中的植物、動(dòng)物等。學(xué)生可以通過(guò)記錄和描述所觀(guān)察到的生物特征，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）開(kāi)展生物調(diào)查活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行生物調(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查學(xué)校周邊的植物種類(lèi)和分布情況。學(xué)生可以通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）閱讀生物科學(xué)書(shū)籍：推薦一些關(guān)于生物科學(xué)的書(shū)籍，供學(xué)生閱讀。學(xué)生可以通過(guò)閱讀書(shū)籍，深入學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（4）參加生物科學(xué)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加生物科學(xué)講座或?qū)嵺`活動(dòng)，如參觀(guān)生物實(shí)驗(yàn)室、參與生物實(shí)驗(yàn)操作等。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①生物的定義：生命現(xiàn)象、生命特征

②生物的基本特征：營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、應(yīng)激、生長(zhǎng)、繁殖、遺傳、變異

③生物的分類(lèi)：種、屬、科、目、綱、門(mén)、界

2.詞語(yǔ)選用

①生命現(xiàn)象：生存、代謝、生長(zhǎng)、繁殖

②生命特征：營(yíng)養(yǎng)需求、呼吸作用、廢物排出、應(yīng)激反應(yīng)

③生物分類(lèi)：分類(lèi)單位、層級(jí)關(guān)系、舉例說(shuō)明

3.句子構(gòu)建

①生物是具有生命特征的生命現(xiàn)象，包括營(yíng)養(yǎng)需求、呼吸作用、廢物排出等。

②生物可以通過(guò)生長(zhǎng)和繁殖來(lái)延續(xù)物種，具有遺傳和變異的特性。

③生物的分類(lèi)單位從大到小依次為界、門(mén)、綱、目、科、屬、種，通過(guò)舉例說(shuō)明生物的分類(lèi)關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)選用合適的詞語(yǔ)和句子，構(gòu)建清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握生物的定義、基本特征和分類(lèi)方法。八、教學(xué)反思今天上生物課，我講到了生物的定義、基本特征和分類(lèi)方法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于生物的特征理解得還不錯(cuò)，通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)，他們能夠較好地掌握生物的基本特征。但是，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诜诸?lèi)這部分有些困惑，特別是對(duì)于生物分類(lèi)的層級(jí)關(guān)系理解不夠清晰。

在講解生物分類(lèi)的時(shí)候，我用了舉例說(shuō)明的方法，但是可能是因?yàn)槔硬粔蛑庇^(guān)，學(xué)生們對(duì)于分類(lèi)的層級(jí)關(guān)系還是有些迷惑。我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地使用具體的標(biāo)本和圖片，讓學(xué)生們更直觀(guān)地理解生物分類(lèi)的概念。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作方面有待提高。雖然他們能夠完成實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀(guān)察和分析能力還需要加強(qiáng)。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀(guān)察和分析能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《生物科學(xué)》雜志，了解生物學(xué)的最新研究成果和熱點(diǎn)話(huà)題。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀(guān)看《探索頻道》的《生物奇觀(guān)》系列紀(jì)錄片，觀(guān)察生物的生長(zhǎng)和生存過(guò)程。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)