河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè) 13.4當(dāng)代主要疾病和預(yù)防教案 （新版）北師大版

河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)13.4當(dāng)代主要疾病和預(yù)防教案（新版）北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)13.4當(dāng)代主要疾病和預(yù)防教案（新版）北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是介紹當(dāng)代主要疾病及其預(yù)防措施。具體內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1.介紹幾種常見(jiàn)的現(xiàn)代文明病，如心血管疾病、糖尿病、癌癥等，并簡(jiǎn)要闡述這些疾病的成因和危害。

2.分析這些疾病與不良生活方式的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康生活方式的重要性。

3.教授預(yù)防這些疾病的方法，如合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒等，并指導(dǎo)學(xué)生如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.通過(guò)案例分析，使學(xué)生了解疾病預(yù)防的實(shí)踐意義，提高自我保健意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在六年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人體生理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)本節(jié)課介紹的疾病有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于疾病的成因、危害以及預(yù)防措施等方面的知識(shí)，學(xué)生可能還不夠深入。因此，本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)代主要疾病，并掌握預(yù)防疾病的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的生命觀念，認(rèn)識(shí)到健康生活方式對(duì)預(yù)防疾病的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析疾病成因、危害及預(yù)防措施的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)自己和他人的健康是每個(gè)人的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.實(shí)踐能力：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高預(yù)防疾病的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的基本生理結(jié)構(gòu)、功能以及健康生活方式的重要性。他們對(duì)于一些基本的疾病概念有一定的了解，但可能缺乏對(duì)現(xiàn)代文明病成因、危害及預(yù)防措施的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于與日常生活密切相關(guān)的生物知識(shí)通常比較感興趣，特別是那些能夠幫助他們提高生活質(zhì)量的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力，但需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)直觀的圖片和視頻學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜疾病成因和機(jī)制時(shí)可能會(huì)感到困難，特別是在沒(méi)有直觀感受的情況下。此外，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的健康行為可能也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生可能還需要培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問(wèn)題，并提出合理的預(yù)防措施。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、投影膠片、模型和實(shí)物標(biāo)本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和分享信息。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、疾病相關(guān)的視頻資料、健康生活方式的宣傳冊(cè)、在線健康知識(shí)問(wèn)答等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答、實(shí)踐操作等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一些生活中的疾病案例，如心血管疾病、糖尿病等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些疾病的成因和影響，從而引出本節(jié)課的主題。

2.疾病介紹（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解幾種常見(jiàn)的現(xiàn)代文明病及其危害。

過(guò)程：教師簡(jiǎn)要介紹心血管疾病、糖尿病、癌癥等疾病的成因、危害及癥狀，幫助學(xué)生對(duì)這些疾病有更清晰的認(rèn)識(shí)。

3.疾病成因與預(yù)防（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解疾病與生活方式的關(guān)系，掌握預(yù)防疾病的方法。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析不良生活方式是如何導(dǎo)致疾病的，然后教授學(xué)生如何通過(guò)合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒等方法預(yù)防疾病。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

過(guò)程：教師布置一個(gè)關(guān)于疾病預(yù)防的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和策劃，提出具體的預(yù)防措施。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：各小組向全班展示他們的討論成果，其他同學(xué)和教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)，共同探討如何更好地預(yù)防疾病。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我保健意識(shí)。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)健康生活方式對(duì)于預(yù)防疾病的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《健康生活方式指南》：提供關(guān)于健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、心理平衡等方面的詳細(xì)建議。

-《現(xiàn)代文明病的科學(xué)預(yù)防》：深入探討心血管疾病、糖尿病、癌癥等疾病的預(yù)防策略。

-《營(yíng)養(yǎng)與健康》：介紹營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解食物與健康的關(guān)系。

-《生活中的健康小竅門》：分享一些實(shí)用的健康小知識(shí)，如如何正確飲水、如何選擇健康零食等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的親朋好友，了解他們的生活方式和健康狀況，分析可能存在的健康風(fēng)險(xiǎn)，并提出改進(jìn)建議。

-觀察和記錄自己的日常飲食和運(yùn)動(dòng)情況，制定一個(gè)為期兩周的健康改進(jìn)計(jì)劃，并監(jiān)測(cè)實(shí)施效果。

-查找相關(guān)資料，了解我國(guó)在疾病預(yù)防控制方面的政策措施，以及學(xué)校和社區(qū)提供的健康服務(wù)和支持。

-探索健康教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，如健康教育對(duì)疾病發(fā)病率的控制作用，以及對(duì)青少年健康觀念形成的促進(jìn)作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：心血管疾病、糖尿病、癌癥等現(xiàn)代文明病的定義、成因和危害。

-關(guān)鍵詞：心血管疾病、糖尿病、癌癥、現(xiàn)代文明病、成因、危害。

-板書設(shè)計(jì)：列出疾病名稱，旁邊標(biāo)注其對(duì)應(yīng)的成因和危害，形成清晰的對(duì)照關(guān)系。

2.疾病成因與預(yù)防

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不良生活方式與疾病之間的關(guān)系，以及通過(guò)合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒等方法預(yù)防疾病。

-關(guān)鍵詞：不良生活方式、關(guān)系、預(yù)防方法、合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒。

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖的形式展示不良生活方式導(dǎo)致疾病的過(guò)程，以及預(yù)防方法的步驟。

3.學(xué)生小組討論

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)踐，提出針對(duì)特定疾病的預(yù)防措施。

-關(guān)鍵詞：小組討論、實(shí)踐、預(yù)防措施、特定疾病。

-板書設(shè)計(jì)：列出疾病名稱，旁邊標(biāo)注學(xué)生提出的預(yù)防措施，形成清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而判斷學(xué)生對(duì)疾病成因、危害和預(yù)防措施的理解程度。

-觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠跟隨教師的講解進(jìn)行思考等。

-測(cè)試：在課堂中，教師可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)試，如口頭提問(wèn)、填空題、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，提供及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予正確的指導(dǎo)。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓學(xué)生感受到進(jìn)步和成就，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.學(xué)生小組討論評(píng)價(jià)：

-小組討論表現(xiàn)：教師應(yīng)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如參與程度、合作態(tài)度、貢獻(xiàn)程度等，以了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。

-預(yù)防措施的合理性：教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生提出的預(yù)防措施的合理性和可行性，判斷學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在討論過(guò)程中的表現(xiàn)和收獲，從而提高他們的自我認(rèn)知和自我提升能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請(qǐng)選取一個(gè)你熟悉的現(xiàn)代文明病，如心血管疾病、糖尿病、癌癥等，分析其成因、危害以及預(yù)防措施。要求列舉具體的生活實(shí)例，闡述你的分析觀點(diǎn)。

2.健康計(jì)劃：制定一個(gè)為期兩周的健康改進(jìn)計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、作息等方面。要求具體明確，具有可操作性，并在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行自我監(jiān)測(cè)，記錄自己的變化和感受。

3.小組討論：以小組為單位，選取一個(gè)疾病，共同探討其成因、危害和預(yù)防措施。要求每個(gè)小組成員都參與討論，并將討論結(jié)果以報(bào)告形式提交。

4.健康講座：請(qǐng)邀請(qǐng)一位專業(yè)人士或親歷者，為班級(jí)進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于疾病預(yù)防的健康講座。要求學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容，并在講座后進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)和反思。

5.疾病預(yù)防宣傳冊(cè)：以小組為單位，制作一份關(guān)于某種疾病的預(yù)防宣傳冊(cè)。要求內(nèi)容包括疾病成因、危害、預(yù)防措施等，并采用圖文并茂的形式，使其具有吸引力。教學(xué)反思今天的課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名生物老師，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的生活觀念和健康的生活方式。在講解現(xiàn)代文明病的過(guò)程中，我通過(guò)引入生活實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到不良生活方式對(duì)身體健康的影響，這也激發(fā)了他們改變生活習(xí)慣的動(dòng)力。

同時(shí)，我意識(shí)到課堂互動(dòng)的重要性。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這不僅提高了他們的口頭表達(dá)能力，還促進(jìn)了他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用?？吹綄W(xué)生們熱情參與，積極互動(dòng)，我深感欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自