二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 21 狐假虎威教案（pdf） 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元21狐假虎威教案（pdf）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《狐假虎威》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：第8單元第21課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入（10分鐘）：通過(guò)講述一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的小故事，引起學(xué)生對(duì)本課的興趣。

2.課文朗讀與理解（25分鐘）：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，講解生字詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.角色扮演（15分鐘）：分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)課文（10分鐘）：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。

2.知識(shí)拓展（20分鐘）：介紹狐假虎威成語(yǔ)的來(lái)源，讓學(xué)生了解成語(yǔ)背后的故事。

3.課堂討論（15分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生討論課文中表現(xiàn)出的道理，教育學(xué)生不要倚靠別人的力量去欺壓他人。

4.課后作業(yè)布置（5分鐘）：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀、討論和角色扮演等形式，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，表達(dá)觀點(diǎn)。

2.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的形象描繪和寓意，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析狐假虎威成語(yǔ)的內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系中的誠(chéng)實(shí)、尊重和公平的重要性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解成語(yǔ)背后的歷史文化，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)分組討論和角色扮演，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與人合作、交流。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)，但在本課程學(xué)習(xí)中仍存在以下特點(diǎn)與需求：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握基本的漢字閱讀和書(shū)寫(xiě)能力，熟悉課文中的生字詞，但對(duì)于成語(yǔ)的理解和運(yùn)用尚處于起步階段。因此，在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)“狐假虎威”成語(yǔ)的理解和運(yùn)用需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和引導(dǎo)。

2.能力層面：二年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和合作能力有待提高。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容，但在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言組織不清晰、邏輯性不強(qiáng)等問(wèn)題。思維能力方面，學(xué)生對(duì)成語(yǔ)背后的道理理解有限，需要通過(guò)課堂討論、案例分析等方式進(jìn)行引導(dǎo)。此外，學(xué)生在小組合作中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)分工不明確、溝通不暢等問(wèn)題。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具有一定的道德素質(zhì)，但現(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生可能存在依賴(lài)他人、欺壓同學(xué)等行為。本課通過(guò)講述狐假虎威的故事，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信、尊重和公平意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散。在本課程學(xué)習(xí)中，教師需要運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如角色扮演、故事講解等，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)成語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，認(rèn)為成語(yǔ)難以理解。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)采用趣味性強(qiáng)、貼近生活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.課程學(xué)習(xí)影響：本課程的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)分析狐假虎威成語(yǔ)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際交往中的誠(chéng)信、尊重和公平的重要性，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

（1）講授法：針對(duì)成語(yǔ)“狐假虎威”的意義、來(lái)源及運(yùn)用，采用講授法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的內(nèi)涵。

（2）討論法：在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和合作意識(shí)。

（3）案例研究：通過(guò)分析狐假虎威的故事，讓學(xué)生了解成語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以“成語(yǔ)故事”為主題，讓學(xué)生自主選擇一個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行研究，最后以PPT或表演的形式展示成果。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行狐假虎威故事的角色扮演，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）游戲：設(shè)計(jì)成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)猜謎等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）小組合作：在課堂討論、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（4）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)簡(jiǎn)單的表演實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)狐假虎威成語(yǔ)中所蘊(yùn)含的寓意，提高學(xué)生的理解能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：利用PPT展示課文內(nèi)容、成語(yǔ)解釋、故事背景等，提高課堂視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：播放狐假虎威成語(yǔ)故事的動(dòng)畫(huà)片或相關(guān)影視片段，讓學(xué)生更直觀地感受成語(yǔ)的內(nèi)涵。

（3）在線工具：利用在線成語(yǔ)詞典、教育資源等工具，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。

（4）實(shí)物道具：在角色扮演和課堂討論中，使用相關(guān)實(shí)物道具，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，提高課堂趣味性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：

教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小故事，如《狐貍和烏鴉》的故事，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得狐貍聰明嗎？為什么？”讓學(xué)生分享自己的看法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《狐假虎威》課文，讓學(xué)生注意生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。

（2）講解課文中的成語(yǔ)“狐假虎威”的意義、來(lái)源及運(yùn)用，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，使學(xué)生理解成語(yǔ)的寓意。

（3）分析課文中的角色特點(diǎn)，如狐貍、老虎等，讓學(xué)生了解成語(yǔ)背后的道理。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行狐假虎威故事的角色扮演，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

（2）成語(yǔ)接龍：組織學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，鞏固所學(xué)成語(yǔ)知識(shí)，拓展學(xué)生的詞匯量。

（3）成語(yǔ)猜謎：設(shè)計(jì)一些關(guān)于成語(yǔ)的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜，增加課堂趣味性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）：

（1）討論話(huà)題：狐假虎威的故事給我們什么啟示？

（2）舉例回答：

A.學(xué)生1：我們不能倚靠別人的力量去欺壓別人，要誠(chéng)實(shí)、公平對(duì)待他人。

B.學(xué)生2：遇到問(wèn)題要勇敢面對(duì)，不能像狐貍那樣狡猾。

C.學(xué)生3：我們要學(xué)會(huì)辨別是非，不要輕易相信別人的花言巧語(yǔ)。

（3）討論總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到狐假虎威成語(yǔ)背后的道理，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）：

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)“狐假虎威”的意義和運(yùn)用，提醒學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行成語(yǔ)積累，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.在教學(xué)過(guò)程中，注意關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

2.針對(duì)不同學(xué)生的能力水平，設(shè)置不同難度的討論話(huà)題和實(shí)踐活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

3.教師在課堂中要注重引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)布置要合理，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又不過(guò)度增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.成語(yǔ)“狐假虎威”的基本解釋?zhuān)汉偨柚匣⒌耐?shì)來(lái)欺壓其他動(dòng)物。比喻依仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓人。

2.成語(yǔ)出處：《戰(zhàn)國(guó)策·楚策一》。

3.課文生字詞：

-狐貍：一種聰明、狡猾的動(dòng)物。

-虎：百獸之王，象征威猛、強(qiáng)大。

-假：借助、依靠。

-威：威勢(shì)、威嚴(yán)。

-欺壓：欺負(fù)、壓迫。

4.課文內(nèi)容理解：

-故事背景：描述了一個(gè)狐貍借助老虎的威勢(shì)欺壓其他動(dòng)物的故事。

-狐貍與老虎的角色特點(diǎn)：狐貍狡猾、聰明，老虎威猛、強(qiáng)大。

-成語(yǔ)寓意的啟示：不要依仗別人的勢(shì)力去欺壓他人，要誠(chéng)實(shí)、公平對(duì)待周?chē)娜恕?/p>

5.成語(yǔ)運(yùn)用：

-造句：他狐假虎威，欺負(fù)弱小的同學(xué)。

-日常交流：當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人依仗他人的勢(shì)力欺壓他人時(shí)，可以用“狐假虎威”來(lái)形容。

6.相關(guān)成語(yǔ)拓展：

-狐朋狗友：指品行不端的朋友。

-狐貍尾巴：比喻隱藏的壞主意或缺點(diǎn)。

-虎頭蛇尾：開(kāi)始時(shí)氣勢(shì)很盛，到后來(lái)卻逐漸衰落。

-虎背熊腰：形容人身體魁梧、健壯。

7.課文朗讀與表達(dá)：

-朗讀技巧：注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏，表達(dá)出故事中角色特點(diǎn)。

-表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演、討論等形式，運(yùn)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

8.課堂討論與思考：

-故事背后的道理：勇敢面對(duì)問(wèn)題，不倚靠別人的力量去欺壓他人。

-誠(chéng)信與公平：在人際交往中，要講究誠(chéng)信、尊重和公平。

9.課后作業(yè)與拓展：

-課后作業(yè)：復(fù)述狐假虎威的故事，用自己的話(huà)表達(dá)成語(yǔ)寓意。

-拓展學(xué)習(xí)：收集其他成語(yǔ)，了解其含義和出處，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

10.文化傳承與價(jià)值觀：

-傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解成語(yǔ)背后的歷史故事。

-培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信、尊重和公平在人際關(guān)系中的重要性。典型例題講解例題1：請(qǐng)用自己的話(huà)復(fù)述《狐假虎威》的故事，并解釋成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。

答案：故事講述了狐貍借助老虎的威勢(shì)，欺騙其他動(dòng)物，使它們害怕自己。后來(lái)，其他動(dòng)物識(shí)破了狐貍的計(jì)謀，狐貍失去了老虎的庇護(hù)，變得孤立無(wú)援。成語(yǔ)“狐假虎威”寓意著依仗別人的勢(shì)力欺壓他人，最后往往會(huì)自食其果。

例題2：請(qǐng)分析課文中的狐貍和老虎角色特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：

-狐貍：狡猾、聰明。例如，狐貍在老虎面前表現(xiàn)出害怕的樣子，但實(shí)際上卻在利用老虎的威勢(shì)欺壓其他動(dòng)物。

-老虎：威猛、強(qiáng)大，但缺乏智慧。老虎被狐貍欺騙，不知道真相，成為狐貍欺壓其他動(dòng)物的幫兇。

例題3：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活，舉例說(shuō)明“狐假虎威”現(xiàn)象。

答案：在學(xué)校里，有些同學(xué)可能會(huì)依仗自己的好朋友是班干部或成績(jī)優(yōu)秀，欺負(fù)其他同學(xué)。這種現(xiàn)象就是“狐假虎威”，他們依仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓他人。

例題4：請(qǐng)用成語(yǔ)“狐假虎威”造三個(gè)句子。

答案：

1.他狐假虎威，經(jīng)常欺負(fù)班里的同學(xué)。

2.在這次比賽中，他狐假虎威，憑借隊(duì)友的幫助獲得了第一名。

3.那個(gè)惡霸狐假虎威，讓村民們敢怒不敢言。

例題5：根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“狐假虎威”成語(yǔ)的理解和感悟。

答案：我認(rèn)為“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)告誡我們，不要依仗別人的勢(shì)力去欺壓他人。只有誠(chéng)實(shí)、公平地對(duì)待他人，才能贏得別人的尊重和信任。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要時(shí)刻警惕自己，不要成為“狐假虎威”的人。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在回答例題1時(shí)，注意要求學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述故事，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.例題2要求學(xué)生分析角色特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明，有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)和分析能力。

3.例題3要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活舉例，使學(xué)生在生活中更好地理解和運(yùn)用成語(yǔ)。

4.例題4要求學(xué)生造句，鞏固學(xué)生對(duì)成語(yǔ)“狐假虎威”的運(yùn)用。

5.例題5要求學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和價(jià)值觀。

注意事項(xiàng)：

1.在講解典型例題時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的參與度和思考過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.針對(duì)不同學(xué)生的能力水平，教師可以適當(dāng)調(diào)整問(wèn)題難度，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

3.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇敢表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.在解答例題時(shí)，教師要適時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生掌握解題方法和技巧。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)目的：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生直觀地理解《狐假虎威》的故事情節(jié)、成語(yǔ)寓意及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-中心：狐假虎威

-上部：故事情節(jié)概括

-下部：成語(yǔ)寓意及拓展

-兩側(cè)：相關(guān)成語(yǔ)鏈接

3.板書(shū)內(nèi)容：

-中心：狐假虎威

-上部：

-狐貍→狡猾、聰明

-老虎→威猛、缺乏智慧

-其他動(dòng)物→受害、覺(jué)醒

-下部：

-成語(yǔ)寓意：依仗他人勢(shì)力欺壓他人，終將自食其果

-拓展：誠(chéng)信、尊重、公平

-兩側(cè)：

-狐朋狗友

-虎背熊腰

-狐貍尾巴

-虎頭蛇尾

4.板書(shū)特點(diǎn)：

-目的明確：圍繞《狐假虎威》成語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，突出故事情節(jié)和成語(yǔ)寓意。

-結(jié)構(gòu)清晰：通過(guò)上下結(jié)構(gòu)，將故事與寓意、拓展知識(shí)清晰地展現(xiàn)出來(lái)。

-簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)和符號(hào)，概括故事內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

-準(zhǔn)確精煉：準(zhǔn)確表達(dá)成語(yǔ)意義，精煉展示相關(guān)成語(yǔ)，方便學(xué)生記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：采用圖文并茂的形式，增加板書(shū)的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)提示：

-在板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，適當(dāng)增加一些有趣的插圖或符號(hào)，提高學(xué)生的關(guān)注度。

-板書(shū)過(guò)程中，教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與，如請(qǐng)學(xué)生幫忙書(shū)寫(xiě)某個(gè)成語(yǔ)或畫(huà)出某個(gè)角色，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感。

-在課堂總結(jié)時(shí)，教師可借助板書(shū)回顧所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成語(yǔ)“狐假虎威”的意義和運(yùn)用。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作精神。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅理解了成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。在課堂討論中，學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己的看法，表現(xiàn)出較高的思維品質(zhì)。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作精神。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在討論時(shí)發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)成語(yǔ)的理解不夠深入。此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中容易分心，需要我加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們深入理解成語(yǔ)的含義。其次，我將在課堂管理方面更加嚴(yán)格，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。最后，我將不斷學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)《狐假虎威》故事的理解程度，以及對(duì)成語(yǔ)“狐假虎威”含義的掌握。例如，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得狐貍聰明嗎？為