吉林省雙遼市八年級生物上冊 第五單元 第一章 第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物教案 （新版）新人教版

吉林省雙遼市八年級生物上冊第五單元第一章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：吉林省雙遼市八年級生物上冊第五單元第一章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物

2.教學(xué)年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立生物多樣性的基本概念，理解腔腸動物和扁形動物的主要特征，形成對生物分類的基本認(rèn)知。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用比較、分類等科學(xué)方法，分析腔腸動物和扁形動物的特征及其區(qū)別，提升邏輯思維和科學(xué)探究能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等途徑，探究腔腸動物和扁形動物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

4.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)腔腸動物和扁形動物在自然界中的作用，使學(xué)生認(rèn)識到保護生物多樣性的重要性，增強愛護環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的分類，對無脊椎動物有了基本的了解。他們可能已經(jīng)知道一些腔腸動物和扁形動物的例子，并對它們有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對生物學(xué)保持著較高的興趣，尤其是那些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的知識點。他們具有一定的觀察能力和實驗操作能力，喜歡通過實踐活動來加深對知識的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過圖像、模型等直觀的方式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解腔腸動物和扁形動物的特征及其分類上，學(xué)生可能會遇到一些困難。例如，他們可能難以區(qū)分這兩種動物的主要特征，或者對某些專業(yè)術(shù)語感到困惑。此外，學(xué)生可能對這兩種動物在自然界中的作用和意義理解不夠深入。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：生物學(xué)科相關(guān)的電子圖書、在線視頻和科普文章。

4.教學(xué)手段：實物模型、掛圖、彩色圖冊以及實驗器材。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些常見的海洋生物圖片，如海星、?？?，引導(dǎo)學(xué)生思考這些生物的特點和分類。

-提問學(xué)生已經(jīng)知道的腔腸動物和扁形動物的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過多媒體展示介紹腔腸動物和扁形動物的特征，包括它們的身體結(jié)構(gòu)、消化系統(tǒng)等。

-進行比較和分類的練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分這兩種動物的主要特征和區(qū)別。

-引入一些真實的案例，如腔腸動物和扁形動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和意義。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組使用實驗器材進行觀察和操作，例如觀察腔腸動物和扁形動物的模型，或者進行簡單的實驗。

-學(xué)生通過觀察和實驗，記錄下這兩種動物的主要特征和區(qū)別。

-學(xué)生將實踐活動中的觀察結(jié)果進行分享和討論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，探討腔腸動物和扁形動物在自然界中的作用和意義。

-學(xué)生舉例說明腔腸動物和扁形動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，如它們作為食物鏈中的一環(huán)，對維持生態(tài)平衡的作用。

-學(xué)生分享自己的觀點和理解，進行小組討論和交流。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)腔腸動物和扁形動物的主要特征和區(qū)別。

-教師強調(diào)保護生物多樣性的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與保護行動。

-學(xué)生進行課程反饋，教師進行點評和總結(jié)。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解并掌握腔腸動物和扁形動物的主要特征，包括它們的身體結(jié)構(gòu)、消化系統(tǒng)等。

2.能夠運用比較和分類的方法，區(qū)分這兩種動物的主要特征和區(qū)別。

3.了解腔腸動物和扁形動物在自然界中的作用和意義，提高學(xué)生對保護生物多樣性的意識。

4.通過實踐活動，提高學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

5.通過小組討論，提高學(xué)生的科學(xué)思維和交流能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，關(guān)注生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展。

7.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使他們能夠主動探索生物世界的奧秘，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和好奇心。

8.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識，使他們能夠積極參與保護生物多樣性和環(huán)境保護的活動。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體技術(shù)：通過引入生動的圖片、視頻和模型，使學(xué)生更直觀地理解腔腸動物和扁形動物的特征，增強課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

2.實踐活動設(shè)計：通過實驗和觀察，讓學(xué)生親身體驗和探索腔腸動物和扁形動物的特點，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)思維。

3.小組討論：通過小組討論，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，時間安排可能過于緊張，導(dǎo)致學(xué)生無法充分展示自己的觀點和操作。

2.學(xué)生差異：學(xué)生對生物知識的掌握程度不同，可能導(dǎo)致課堂參與度不均衡。

3.教學(xué)資源利用：教學(xué)資源的利用還可以更加充分，例如引入更多的互動游戲和在線學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間安排：適當(dāng)延長實踐活動和小組討論的時間，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點和參與操作。

2.關(guān)注學(xué)生差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供不同程度的指導(dǎo)和支持，鼓勵每個學(xué)生積極參與課堂活動。

3.充分利用教學(xué)資源：進一步挖掘和利用教學(xué)資源，例如引入更多的互動游戲和在線學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。板書設(shè)計1.腔腸動物和扁形動物的主要特征

-腔腸動物：結(jié)構(gòu)簡單，輻射對稱，消化道有口無肛門

-扁形動物：身體背腹扁平，左右對稱，消化道有口無肛門

2.腔腸動物和扁形動物的例子

-腔腸動物：海星、?？?/p>

-扁形動物：扁蟲、絳蟲

3.腔腸動物和扁形動物在自然界中的作用和意義

-腔腸動物：維持海洋生態(tài)平衡，作為其他動物的食物來源

-扁形動物：分解有機物質(zhì)，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，通過關(guān)鍵詞和句子的組合，幫助學(xué)生理解和記憶腔腸動物和扁形動物的特征及其作用。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.判斷題

題目：腔腸動物和扁形動物的主要特征是相同的。

答案：錯誤。腔腸動物和扁形動物的主要特征不同。腔腸動物具有輻射對稱和消化道有口無肛門的特點，而扁形動物具有身體背腹扁平和左右對稱的特點。

2.填空題

題目：腔腸動物的例子包括海星和海______。

答案：?？?。

3.選擇題

題目：下列哪一項是扁形動物的主要特征？

A.輻射對稱

B.身體背腹扁平

C.消化道有口無肛門

D.骨骼結(jié)構(gòu)

答案：B.身體背腹扁平。

4.簡答題

題目：請簡述腔腸動物和扁形動物在自然界中的作用和意義。

答案：腔腸動物在自然界中的作用是維持海洋生態(tài)平衡，