七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 11人民英雄紀(jì)念碑教案1 蘇教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11人民英雄紀(jì)念碑教案1蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11人民英雄紀(jì)念碑教案1蘇教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11人民英雄紀(jì)念碑

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)語(yǔ)文一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文中對(duì)于人民英雄紀(jì)念碑的描述，把握課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

（2）掌握課文中出現(xiàn)的生詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和用法。

（3）理解并體會(huì)作者對(duì)于人民英雄的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。例如，課文中的“巍峨”、“莊嚴(yán)”、“永垂不朽”等詞語(yǔ)的含義和用法。

（2）對(duì)于課文中的描述和細(xì)節(jié)的理解。例如，課文描述紀(jì)念碑的規(guī)模、造型、碑文等內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)于這些細(xì)節(jié)的理解有所困難。

（3）學(xué)生可能對(duì)于課文中對(duì)于人民英雄的敬仰之情的理解有所困難，需要教師通過(guò)講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生體會(huì)作者的情感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景、建筑特點(diǎn)和意義，以及課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)于課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，如展示圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受人民英雄紀(jì)念碑的莊嚴(yán)和偉大，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)形象地展示人民英雄紀(jì)念碑的圖片和相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如進(jìn)行詞語(yǔ)辨析、填空練習(xí)等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和背景信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示人民英雄紀(jì)念碑的圖片和播放相關(guān)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生思考紀(jì)念碑的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，為學(xué)生提供一些問(wèn)題，如“你們對(duì)人民英雄紀(jì)念碑有什么了解？”，“你們認(rèn)為紀(jì)念碑代表了什么？”等，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.新課講授（15分鐘）

課文閱讀與講解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，講解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如“巍峨”、“莊嚴(yán)”、“永垂不朽”等，幫助學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

歷史背景介紹：介紹人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景，如建立的目的、過(guò)程和意義，幫助學(xué)生了解紀(jì)念碑的重要性和歷史價(jià)值。

作者情感分析：分析課文中作者對(duì)于人民英雄的敬仰之情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詞語(yǔ)卡片制作：學(xué)生分組，每組選擇幾個(gè)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，制作成卡片，并在全班進(jìn)行展示和交流。

角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)課文中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

課文填空練習(xí)：為學(xué)生提供一份課文中重點(diǎn)句子的填空練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

分組討論問(wèn)題：為學(xué)生提供一些問(wèn)題，如“課文中的紀(jì)念碑給你留下了什么印象？”，“你認(rèn)為人民英雄紀(jì)念碑代表了什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并分享自己的觀點(diǎn)和感受。

舉例說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生舉例說(shuō)明自己對(duì)于課文內(nèi)容的理解和感受，如“課文中提到的紀(jì)念碑的規(guī)模和造型，你能否用自己的語(yǔ)言描述一下？”等。

小組分享：每個(gè)小組選擇一個(gè)代表，向全班分享自己的討論結(jié)果和觀點(diǎn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，以及紀(jì)念碑的歷史背景和作者的情感。

學(xué)生自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行自我改進(jìn)。

布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如課文背誦、重點(diǎn)詞語(yǔ)的練習(xí)等，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.人民英雄紀(jì)念碑的背景知識(shí)：介紹人民英雄紀(jì)念碑的建立背景，包括紀(jì)念碑的建立目的、過(guò)程和歷史意義。

2.紀(jì)念碑的規(guī)模和造型：詳細(xì)描述人民英雄紀(jì)念碑的規(guī)模、高度、造型和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如碑身、碑座、浮雕等。

3.紀(jì)念碑的碑文內(nèi)容：解讀人民英雄紀(jì)念碑上的碑文，包括碑文的作者、內(nèi)容和表達(dá)的意義。

4.課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子：梳理課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如“巍峨”、“莊嚴(yán)”、“永垂不朽”等，解釋其含義和用法。

5.作者的情感分析：分析課文中作者對(duì)于人民英雄的敬仰之情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

6.課文的結(jié)構(gòu)和主題：梳理課文的結(jié)構(gòu)和主題，幫助學(xué)生理解課文的組織方式和核心思想。

7.相關(guān)的歷史事件和人物：介紹與人民英雄紀(jì)念碑相關(guān)的歷史事件和人物，如人民英雄的犧牲和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感。

8.課文的現(xiàn)實(shí)意義：探討課文在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和啟示，如對(duì)英雄的尊敬和紀(jì)念的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀。

9.課文的審美價(jià)值：分析課文的審美特點(diǎn)，如描繪手法、形象塑造等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

10.課文的德育教育：探討課文中的德育教育資源，如英雄精神、奉獻(xiàn)精神等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文導(dǎo)入與背景知識(shí)：通過(guò)展示人民英雄紀(jì)念碑的圖片和播放相關(guān)音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，為學(xué)生提供關(guān)于紀(jì)念碑的歷史背景和建立目的的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

②課文閱讀與講解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，重點(diǎn)講解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如“巍峨”、“莊嚴(yán)”、“永垂不朽”等，解釋其含義和用法，幫助學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

③課文分析與討論：分析課文中作者對(duì)于人民英雄的敬仰之情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)于課文的理解和感受，如課文中的紀(jì)念碑給人留下了什么印象，作者通過(guò)課文想要傳達(dá)什么樣的情感等。

④實(shí)踐活動(dòng)與運(yùn)用：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如詞語(yǔ)卡片制作、角色扮演、課文填空練習(xí)等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，并提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

⑤課文總結(jié)與作業(yè)布置：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，以及紀(jì)念碑的歷史背景和作者的情感，布置相關(guān)的作業(yè)，如課文背誦、重點(diǎn)詞語(yǔ)的練習(xí)等，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)。首先，我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)一份教學(xué)反饋表，其中包括對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的評(píng)價(jià)。然后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)教學(xué)的看法，以便了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的接受程度和教學(xué)效果。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，針對(duì)學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解困難，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重對(duì)課文內(nèi)容的講解和分析，通過(guò)舉例、圖片展示等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文。

其次，針對(duì)學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的掌握程度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的講解和練習(xí)，通過(guò)設(shè)置專門(mén)的練習(xí)題和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

再次，針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中增加實(shí)踐活動(dòng)的種類(lèi)和頻率，通過(guò)設(shè)置更有趣、更具互動(dòng)性的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，針對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)不佳的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論的引導(dǎo)和反饋，通過(guò)設(shè)置明確的問(wèn)題和討論指南，幫助學(xué)生更好地展開(kāi)討論，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)課文內(nèi)容，我會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“課文中的紀(jì)念碑給你留下了什么印象？”、“你認(rèn)為人民英雄紀(jì)念碑代表了什么？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題，從而了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

（2）觀察：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂上的參與度、注意力集中程度以及對(duì)于課文內(nèi)容的理解情況。通過(guò)觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行解決。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束后，我會(huì)組織一次小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶程度。測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。同時(shí)，我會(huì)在評(píng)語(yǔ)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（2）反饋意見(jiàn)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題，并在課堂上進(jìn)行反饋和講解。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量較低的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們加油，并給予具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。課后作業(yè)1.請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)“巍峨”、“莊嚴(yán)”、“永垂不朽”造句，要求每個(gè)詞語(yǔ)各造一句，并說(shuō)明為什么使用這些詞語(yǔ)。

答案示例：

（1）巍峨：這座山峰巍峨壯觀，令人嘆為觀止。

（2）莊嚴(yán)：在莊嚴(yán)的場(chǎng)合，我們都要保持肅靜。

（3）永垂不朽：人民英雄的精神永垂不朽，激勵(lì)著一代又一代的人。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述人民英雄紀(jì)念碑的規(guī)模、高度和造型，并用自己的話解釋這些特點(diǎn)。

答案示例：

人民英雄紀(jì)念碑的規(guī)模宏大，高度為37.94米，造型莊嚴(yán)肅穆。這些特點(diǎn)象征著人民英雄的偉大和國(guó)家的尊嚴(yán)。

3.請(qǐng)分析課文中作者對(duì)于人民英雄的敬仰之情，用自己的話表達(dá)出來(lái)。

答案示例：

作者對(duì)于人民英雄的敬仰之情體現(xiàn)在對(duì)紀(jì)念碑的詳細(xì)描繪和對(duì)英雄精神的贊美上。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪展現(xiàn)了紀(jì)念碑的宏偉和英雄的偉大，表達(dá)了對(duì)英雄的深切懷念和敬仰。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明本節(jié)課中你學(xué)到了哪些重要的知識(shí)點(diǎn)，并用